论信息化条件下的军民人才

论信息化条件下的军民人才

目前，各国军队正在积极加强信息建设，在未来战争中获得主导权力。军需保障现代化建设是后勤现代化建设的重要内容。而军需人才是信息化建设的重要因素。只有占领了人才制高点,才能实现信息化保障的战略目标。因此我们必须认真贯彻人才先行的重要思想,把军需人才的培养工作抓紧抓好。一、更新教育理念传统教育观念已不适应信息化条件下军需人才培养模式,必须要有全新的教育理念与之相适应。根据当前发展的趋势,信息化条件下军需人才的教育培训应着重确立以下几种教育观念。(一)培养目标要突出综合性,突出复合型的军事人才培养为了适应信息化建设的需要,必须改变传统的片面强调第一任职能力的人才培养观。在信息化条件下,缺乏信息技术的军官已难以适应信息化建设的需要,信息化条件下战争的保障需要高素质的人才,需要复合型军事人才。为此,人才的教育训练要拓宽专业口径,突出综合性,打牢人才的科学文化基础,培养既有扎实的基础知识,又有综合性技能,集指挥、管理、技术于一身的复合型人才。这样,才能承担起信息化条件下军需现代化建设的重任。(二)以部队需求为出发点,员工发展是前提在信息化迅猛发展的今天,人才的培养要有前瞻性和预见性。要摒弃只追求眼前利益、急功近利而不顾长远需要的短期行为和狭隘观念,以部队需求为出发点,着眼于培养掌握高技术装备的人才,要超前规划教育训练工作,将人才培养超前于装备的建设,及早安排,协调发展,使军需人才的知识和技能与装备的发展水平相适应。(三)教育形式发生转变确立创新教育观,要实现由传统的知识灌输和经验传授向培养能力、提高素质的创新型教育观转变。实现由传统的注重培养经验型人才向注重培养科学型、创造型人才转变。培养军需人才能够把已有的知识作为一种工具与手段,去认识和改造客观世界和主观世界。二、有关军事能力结构的规定(一)军民信息化建设的2个层次人才,主要包括三一是指挥型人才。该层次人才精通军需,善于宏观谋划,具有高水平的组织指挥能力,同时熟悉信息技术,有“指技合一”的知识结构,主要从事平战时军需组织指挥,负有对军需信息化建设重大决策拍板的责任。二是管理型人才。该层次人才是军需信息化建设的具体组织者,他们精通本职业务,熟悉信息技术,主要从事平战时军需管理,负有对本专业、本单位军需信息化建设的组织协调和统一管理责任。三是技术型人才。该层次人才精通信息技术,具有高深信息科技水平,熟悉军需业务,担负军需信息化建设的具体实施和技术保障任务,负有科技攻关、工程监理和辅助决策的责任。四是操作型人才。该层次人才精通本职工作,具有熟练操作信息化装备和系统软件的技能,知识结构主要由军需专业知识和信息技术两部分构成,从事平战时信息化装备和信息系统的日常使用维护,负有实际作业和完成保障任务的责任。(二)信息军民人才的知识结构。我国现代网络技术的基础就在于外信息化条件下军需人才知识结构的基础理论主要是军需管理学、计算机科学、系统理论与系统工程。军需观念要具有信息化军需保障意识,掌握计算机基础知识与操作技能,了解网络技术。信息化军需人才是特殊的军事人才,其知识结构与民间信息人才的知识结构是有很大区别的。这种区别不仅仅局限于其中有较多的军需成分,更为明显的区别在于它的特定技术内容,以及对各类技术的特殊组合搭配。如软件技术中的军需软件体系和标准、网络技术中的军网技术规范、建模与模拟仿真中的物资损耗和军需供应模型等等。这种为军需服务的特定技术和特殊组合搭配,构成了新型的军需人才素质模式。三、抓好军民信息化教育培训,强化军民院校的人才培养工作军需人才培养是一项长期任务,但又十分紧迫。从我军实际出发,在信息化条件下对军需人才的培养问题应当通过多条途径来解决。在现阶段和今后一个时期,可采取以下措施和办法。一是办好军需生长型军官的院校学历教育。在相关院校逐步扩大信息类专业的培养规模,大力推进军需信息类专业的研究生教育,加快军需指挥自动化、后方专业勤务自动化学科专业的建设步伐。发挥院校和部队的各自特长,推进人才交流、联合办学、联合训练、联合攻关等项工作,建立起军需信息化教育培训基地。二是大力开展继续教育。在全军军需范围内提倡和推行在岗学习,突击解决信息化观念和信息文化普及问题。各单位、各部门多举办信息化短期专题培训。总部选择有关院校开展军需信息化远程网络教学。在相关院校定期举办信息化高级研修班。三是抓好信息化条件下军需部队和部队军需的训练。军需部队和部队军需应在信息化条件下来制定训练内容,训练和指挥部门应尽快组织制订训练考核标准和训练大纲,并组织编写发行军需信息化系列丛书,抓好普及型教材的建设。总之,在信息化条件下军需现代化建设是一项庞大的系统工程,人才培养工作任重道远。我们必须打破常规,大胆实践,积极努力,