年级组长教研总结5篇

第第页年级组长教研总结5篇

班级组长教研总结篇1

本学期我担负三个班的英语教学。虽然教学阅历不多，但我对教学工作仔细学习，深入讨论教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：

胜利之处：

1、运用恰当手段，强化同学学习英语的爱好。经过一学期的学习，大多数同学都对英语学习产生了爱好，而强化他们的学习爱好是这学期的工作之重。为此，我平常采用了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学嘉奖积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张美丽的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了同学学英语的爱好。对成果优秀的同学而言，这是对他们成果的一个确定;而对基础稍差的同学来说，那么是对他们良好表现的一个鼓舞。

2、做好教学预备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。一堂预备充分的课，会令同学和老师都受益不浅。相反，间或我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，仔细备课对教学非常重要。特别是对英语这门同学不甚熟识并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

3、采纳多种方法，活跃课堂教学气氛。要想学校英语课堂教最大限度地引起同学的学习爱好，让同学感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数学校生都喜爱课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的运用能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

4、更新教学观念，全面实施素养教育。英语教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，同学就往往采纳相应的学习方法，它径直影响着的同学的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕同学技能素养的进展进行教学。可采纳“知识技能，学习技能，学习立场”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习技能素养的全面进展服务。

存在的不足：

1、技巧性组织英语课堂教学

本学期教学中，上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些同学来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做老师既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示同学的作用?

2、适当的评价

对同学而言，各种评价很重要。适当的评价可以使同学认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步讨论。

不管怎么说，本学期的英语教学工作完成还是不错，虽然还有许多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作肯定会迈向一个新台阶。

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班级组长教研总结篇2

本学期我校英语教研组，以素养教育和同学的进展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而开展，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。

(一)加强教育教学理论的学习，转变教育观念

1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习争论记录。积极参与区教研组长沟通在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们留意理论与实际相结合，仔细进行教改。

2、积极参与教学改革实践，依据学校生同学的特点探讨学校英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培育同学用英语进行沟通的技能，采纳韵律儿歌、歌曲、表演等学校教学方法，鼓舞同学大胆运用英语。我校积极组织并参与了市区学校英语口语及歌咏竞赛。加强常规管理，提高老师英语的科研水平。

3、转变观念，适应新的教学评价机制

(二)引导校本教研，提高教研质量

校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个同学的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论主题，讨论和解决教学实际问题。

(三)加强常规管理，提高老师英语的科研水平

1、老师着重培育同学良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要：一要课前仔细备课，选择恰当的教学方法;二要仔细预备教具;三要积极了解同学需求，实时为同学提供援助。

2、本学期将组织老师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，予以专业的指导，从各方面提高同学听、说、读、写的英语表达技能及推动英语教学改革顺当进展的目的。

(四)推动课题讨论工作，加强课题讨论工作的管理

本学期我们加强了课题学习与讨论，教育观念有了很大转变。我们的英语课题已经规范化了，课题讨论逐步落到实处了。今年我们的《运用低班级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》课题顺当结题。

(五)积极探究，搞好搞活英语活动

本学期，为全面实施素养教育，积极开展教育教学讨论活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《奇妙的课程表》和首届学校生英语歌咏竞赛市区一等奖后，本学期我校又参与区口语竞赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届学校生英语歌咏竞赛又荣获市区一等奖。结果是甜美的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生气。

班级组长教研总结篇3

一学期的教学工作结束了。在这个学期中，我们顺当地完成了六班级下册的英语教学。在这个进程中，我首次担负毕业班老师。在学期刚开始时，我所面临的题目，不但是像以往那样，完本钱册的书的教学;同学这一学期要参与学校生毕业自查，我需要在本册书的教学结束后，拟定一个学校英语的系统的温习计划，依据计划公道地安排自查前的温习工作。此时，学期结束了，教学工作如期完成了，我将对本学期的教学工作作出总结，总结本学期教学的基本状况、所取得的成果及取得的阅历、教训。

一、本学期教学工作的基本状况与取得的成果：

在本学期教学工作开始之际，我认真地分析了教材，确定本册教材的教学、编写思路和教材的主要特点：教材的主要教学目的是激起同学学习英语的爱好，使同学建立学习英语的自信心;培育同学的英语语感，为往后的英语学习打好语音、腔调、阅览和书写等方面的基础;具有以下一些特点：夸大语言的应用，重视技能的培育，突出爱好的激起，重视双向交换，融会学科内容，得视敏捷扩大，实现整体设计，提供多媒体的配套材料，把知识学习与意识、情感培育结合在一起，如培育同学的爱国情感、环保意识等情感。

经过这一系列分析后，结合本学期的毕业自查预备工作拟定了教学工作计划，并依据教学计划渐渐实施教学工作。在本册教材教学进程中，依据它的特点与同学的年龄特点，学习风格与爱好爱好，选择了一些教学方法，如情形教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教学中，我特别重视为同学创设单元学习的大情境，让同学在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，收到了良好的教学效果。

在完成新知识的教学后，依据教学计划安排，组织同学进行系统地学校英语阶段英语学科的温习。温习阶段，按字词句分类的横向温习与按班级内容的纵向温习并列进行。同时要求同学依据自己的实际水平与学习差异为自己确定学习目标，为同学提供尽可能多的学习方法、温习方法指导，变被动学习为主动学习。采用这一系列教学方法后，同学的学习积极性有肯定进步。

二、阅历和体会：

本学期教学工作的完成和取得的成果给了我很大的鼓舞。我在本学期的工作中，得益甚大，积累了更多的教学阅历。当然遇到了许多前所将来的困难与题目，然而，在科组与先辈老师的指导与援助下，积极思索解决，在困难与题目中不断成长。以下是我本学期积累下的一些重要阅历：

1、六班级同学处于一个身心进展的转折阶段，在心理上改变特别大。这类状况对同学的学习状态有肯定的影响。我很庆幸能应用在师范学校所学的知识，了解到对老师与同学来讲，这个一个转折期、危急期，同时，对老师来讲，是一个教育的关键期。

因此，要捉住这一时期同学的特点，予以实时的教育和引导，引导他们熟识到学习才是他们的重要任务;继续以同学的需要为动身点，努力整合教学内容，活化课堂教学，结合同学的爱好，发掘教材中同学感爱好的部份，真正地做到教学为同学服务。这样，一步一步引导同学度过这一时期。

2、经过一学期的教学工作，我积累了更多的教学阅历。特别是在毕业考前，关于如何指同学进行系统化温习，我总结了一些有效的阅历和做法。如，在处理新知识(本册教材)完成时间与温习时间是非的题目上，我得出这样的结论：假如盲目地只求尽快把新课结束，由于时间紧急而舍命完成教学，忽视了同学的接受水平与学习状态，那是行不通的。新知识的教学要实时完成，然而，我还是主见在显现新知的第一阶段需要求精而不求快。对同学来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深入的印象，对他们能否娴熟把握是个相当重要的因素。

因此，在本学期下半学期，我一开始也是特别迷惑，究竟选择尽快完成新知传授，转入温习阶段，还是按部就班，按同学可接受的水平渐渐进行呢?结果，我还是选择后者。由于我熟识到：由于行将参与毕业考试，各科老师都会投入更多的精力于教学中，在同学看来，这是一种无形的压力。老师与同学都处在焦灼的状态中，同学更是要面临语、数、英三科的作业、作业、练习等等。学习生活变得繁忙，游戏活动时间的减削也会让他们觉得烦躁，心情波动较大。因此，适当地放慢脚步，让同学一步一步在自己能够掌握的范围内慢慢进步。当然我的新课结束时间比别的老师晚，但是效果却是使人满足的。在这个进程中，我在不断地思索，如何敏捷地整合新旧知识，才更轻易于让同学在温习中做到事半功倍。无形中，我处理教学内容的技能也有所进步了。

在本学期的教学工作中，体会到：六班级教学任务虽是沉重，但却在其中收获许多。

三、存在的题目：

本学期工作进程中，取得了肯定的成果，积累了许多工作阅历，然而，在其中，依旧存在着一些不足。

在温习阶段，大部份同学在课堂上的学习状态是积极的，但是，我们常常会忽视班上那小部份落后生。在我们进行焦灼而沉重的温习工作时，最轻易忽视他们。不足的是，没有更多地关注到落后生的课堂学习状况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每分钟。因而，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行课后辅导，增加师生的负担。因此，在往后的教学中，我要更积极地思索转化落后生的方法。如，在温习阶段，针对温习内容，应用竞争机制，在落后生的小圈子内进行内部竞争，激起他们上进的积极性。

在温习阶段，由于温习的内容触及到三、四、五、六班级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六班级的内容应当为主，三、四班级的内容应当依据同学的技能进行选择(对大部份同学来讲，三、四班级的内容较简约，可应付)。五、六班级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候候应发挥应有的作用。为同学理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。

另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充份表达本套教材的教学目的。同时，听和说是同学在英语学习中最感爱好的部份，因此，温习阶段，值得应用听和说的活动继续培育同学的学习爱好，将温习课的枯燥乏味变成生动活泼。

另外，学校英语课本中提供的教学素材，许多都能表达到情感、立场和价值观的培育目标，如，爱国情感、环保意识等的培育，对同学有重要的影响。在知识学习的同时，也不能忽视情感、立场和价值观的培育。这方面的教育应渗透在课堂教学中。

以上是本学期教学中存在的不足与缺点，在往后的教学中，继续努力，不断地思索和实施改进的方法。

本学期工做美满结束，总的来讲，在其中，我积累了许多阅历，也取得了肯定的成果。但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥上风，改善不足，虚心谨慎，继续前行!

班级组长教研总结篇4

时间过得真快，转瞬间不知不觉一学期的工作已接近尾声。回顾一学期的语文教学工作，感受颇多，教学中存在的问题还需解决。为了今后更好地工作，特对本学期工作作如下总结：

一、课堂教学中努力表达教学新理念提高课堂教学效率。

课堂是同学猎取知识与培育技能的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂努力贯切当前一些新的教学理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取知识。提高同学的技能。此外，留意鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能猎取进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

二、通过各途径培育同学各种技能与习惯，促进同学的全面进展。

1、利用多种途径，培育同学良好的学习习惯，四班级也是同学养成良好习惯的关键所在，针对本班同学学习情趣不高，上进心不强的特点，我运用竞争机制制订了作业评比栏，作文评比栏，练习册评比栏，以及文明礼仪评比台，每星期评比一次，予以星星鼓舞。学期末评比语文班级积极分子，并予以物资鼓舞，这样促进同学的自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，及培育同学的组织技能有培育同学的朗读技能。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导技能得到了熬炼。

2、通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作技能。这学期学校建立了开放式图书馆，这就大大方便了同学的阅读，为了培育同学的阅读爱好，我每天中午12点准时到班级和同学们一起读书，写读书笔记，采纳师生竞赛的方法激发同学的阅读写作爱好。并为同学的写作积累了大量的词汇。大大提高了同学的写作水平。

3、加强写字指导，提高同学的写字技能。四班级的写字教学往往被老师的忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课外要求同学仔细书写。

三、加强培优补差工作，促进全体同学得以进展。

本班同学存在着差异为促使每一位同学能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头、扶中间”着重培育优等生的特长，同时，在班中间成立”互助“小组，结对子形式，以优生来带动差生，课外加强铺导工作，课堂中创设机会予以鼓舞，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有所提高。

由于自身的技能有限，教学阅历不足本学期在教学中还存在着不少问题、主要有：

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在学习方面存在这问题，写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有同学作业不能实时上交或遇到难题没有顽强的意志，不会主动的克服解决。

2、写作方面水平太大差异，班中同学写作爱好深厚，但优与差的差异比较大，导致全班同学的写作水平进展不够均衡，在今后的教学中应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人之长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

班级组长教研总结篇5

不知不觉，一学期又在忙劳碌碌中即将过去，本学期我们中班班级组依据开学初制定的各项计划，在园领导的正确领导和各位老师的通力合作下，仔细贯彻“课程游戏化”的精神，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，仔细执行园内的一系列要求，圆满地完成了各项任务。现将本学期我们班级组工作总结如下：

一、团结协作、互帮互助

我们中班班级共有老师13位，其中老老师2位，年轻老师8位，实习老师1位，其余2位是入园一年的新老师。虽然有老、中、青三代老师，但大家根本不存在所谓的代沟问题，青年老师活泼开朗，老老师真诚相待。为了使我们的青年老师尽快成长为一名合格的幼儿园老师，在领导的关怀下，这学期我们组内共有3对老师相互拜师结对。师傅们热忱指导、无私相助，徒弟们虚心好学、塌实仔细，进步很快。在工作中，大家心往一处想，劲往一处使。凡事大家都有商有量；在生活中，大家更是相互关怀，组内有老师身体不适了，大家会主动地问寒问暖，有老师取得了成果获得了嘉奖，大家会由衷地庆贺。“争先创优”是我们的精神风貌。“团结和谐”是我们组的氛围。走进我们班级组，你便会感受到一股浓浓的家庭氛围。

二、加强学习，提高修养

1、本学期，主题活动在我园蓬勃开展，考虑到组内青年老师较多、她们对幼儿园开展的主题活动教育不熟识。为了使她们尽快地熟识主题活动的开展，独立地带好一日活动，我们组织老师开展了主题活动的研讨。通过对教材的分析，结合幼儿的进展状况，一起商讨了区域活动的设置，哪些活动适合个别化教育，哪些活动需要进行集体活动，使老师们对主题活动的开展有一个大致的了解。

2、众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的依据。本学期，依据“课程游戏化”六个支架有序推动，我们进行了《如何开展主题背景下的区角活动》《指南》《纲要》等理论学习，并结合案例进行分析。

3、开展了每个人的区角活动案例沟通。

相互的学习、沟通使老师们的新旧观念发生冲突，刺激老师对不同理念进行对比与反思，从而实现大家的观念。

三、着重实践、勤于反思

假如说，学习理论、剖析案例是老师广泛吸纳各种新信息，初步整合、建构自己的教育理念的过程，那么，教育教学实践那么是老师形成新的教学技能的过程。本学期，依据“课程游戏化”精神和主题活动的深入开展，我们设立了“主题背景下中班区域活动的实践讨论”。本学期，我们共进行了6个班级的区域实践观摩活动，并着重从主题背景下区域活动材料的提供和活动开展过程中老师指导策略两方面进行了讨论和探究。

首先我们创设相宜的环境，提供合适的区域活动空间，促进幼儿主动参加。我们班级组各班的教室面积比较大，睡房还有可利用的空间。面对实际状况，我们发挥集体的能量，全体老师献计献策，一起想方法。通过沟通争论，我们在在睡房设立移动区域。其次，创设情境性区域活动，让幼儿学得更有意义。如：在“漂亮的秋天”主题区域活动中，我们结合主题，将整个教室创设成秋天的情景。在材料的提供上，不但着重材料的多样性、丰富性、情趣性、层次性，更着重幼儿与主题活动的目标和幼儿的进展水平相结合，力求使材料能够引发幼儿的活动欲望，满意幼儿现阶段的实际进展的需要。让幼儿在对材料径直感知和详细操作抚弄的过程中，积累主题活动的阅历。再次，依据幼儿的年龄特点的进展需要，老师适时地进行指导。如引导幼儿间的互动；设计问题情境，引导幼儿探究学习；抓住时机、适时介入，支持幼儿探究学习。

通过一学期的户外游戏活动，我们惊喜地发觉我们的孩子变了，变得更会共同生活、探究世界、表达表现；我们的老师也变了，变得更聪慧能干、更会懂得以集体的聪慧提高教育教学的质量。

擅长反思，不断总结，是提高老师教育水平的关键。结合实践活动，我们开展了集体备课、看课、说课、评课活动，让上课的老师先说一说自己的活动来源、设计思路，使大家对其的活动有个大略的了解，在看课时更能有的放矢，抓住重点。在评课中，大家本着相互促进、共同提高的思想，诉说自己的想法，提出自己的建议，使评课活动有效地促进老师技能的提高。通过反思，老师们的儿童观、教育观、课程观都发生了很大的改变，提高了与新课程进展相匹配的教育技能。