大班教案剥花生（9篇）

第第页大班教案剥花生（9篇）大班教案剥花生第1篇目标:1、察看花生果的特征，了解花生果的用途。2、通过目测，给花生按单双数分类。3、学会本身整理东西，体验劳动的乐趣。准备：花生若干，花生食品若干碟，小猴及小老鼠袋偶各一只篓子若干，上面贴有单双数标记。磁带《幸福拍手歌》过程：一、找花生1、故事导入。“这是谁呀？瞧它多焦急呀，它在找什么呢？”哦，原来它在找花生呢！在小猴家旁边的地里，种了很多花生。花生开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别明丽。小猴问好伙伴小老鼠：“这是什么花呀？”小老鼠说：“这是花生的花，到了秋天，会结花生，花生可好吃啦。”小猴很快乐，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小猴每天都到田里去，看看结花生了没有。他等呀等啊，等到花都落光了，也没看到一个花生。小猴感到很古怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”2、老师叙述完故事，“你们想想，花生可能藏到哪里去了呢？”幼儿积极想象。3、小猴一气之下，把花生全拔了出来，这时他发觉了一个天大的隐秘。瞧！（老师出示整株花生）花生在哪里？（结在地里）5、小结：原来花生和其他的植物不一样，它的花谢了以后，就伸到泥土里，然后就渐渐长出花生来了。哦，不是谁摘走了花生，而是花生落到了地里，所以我们又叫它“落花生”。二、摘花生请小伙伴一起来帮小猴摘花生。摘下来的花生放到你的小碗里。我们丰收啦！三、剥花生。1、现在请小伙伴将它剥开来，看看里面有什么。边剥边念谜语“麻房子，红帐子，里面睡个白胖子。（交代将壳放在大篓子里，花生仁放在小篓子里）2、你剥出了什么？这一层红帐子叫花生衣，可别小看它，它能做药，有止血效果呢。这白胖子的作用更大，它可以榨油，可以加工成各种点心，饮料，营养价值很高呢。3、请大家将花生仁和花生壳收上来，花生仁请食堂的阿姨煮给我们吃，这麻房子呢我可舍不得扔掉，它也可以做药，还可以给小猪小羊做饲料，听说大五班的小伙伴还用花生壳贴了很多美丽的画呢，下次区角游戏的时候，我们也可以试试。4、今日我们帮小猴收获了这么多花生，高兴吗？那让我们唱起来，庆祝一下。“假如感到幸福，你就拍拍手……”四、分花生。1、小猴为了感谢大家，送给你们每人一碗花生，这花生跟刚才的花生有什么不一样？请你们猜猜里面有几粒花生米？（４粒）2、4是双数还是单数？这里有两个篓子，上面贴着标记，你想想，这颗花生该放在哪个篓子里？现在请你动手，把你碗里的花生分别放到两个篓子里。五、尝花生。今日我们知道了花生浑身都是宝，怪不得小猴爱吃，你们爱吃吗？那好，今日小猴请客，请大家品尝各种花生食品。别忘了，请大家先去把手洗干净。大班教案剥花生第2篇活动目标：察看花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能AB猜试题。花生类食品若干。活动过程：一、察看花生果的外形。1、以猜谜导入：小伙伴都喜爱猜谜，今日老师就给小伙伴带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小伙伴真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜想）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小伙伴在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中心的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，现在开始吧!3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。4、老师巡回引导，提示幼儿记录剥下的结果。5、激励已剥完的幼儿说说游戏结果。6、统计数据。交流：小伙伴，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？（能，请个别幼儿介绍）A、今日，小伙伴真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）C、小伙伴会不会把本身的记录结果也统计一下呢？（会）请小伙伴试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，老师引导。E、交流：你统计的结果怎么样？谁乐意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿叙述）还有谁乐意来说一说？F、其他小伙伴，你的呢？把你的记录表说给你的父亲妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。1、小伙伴真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿本身说）2、小结：小伙伴说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生本身是怎么说的吧!（另一位老师来扮演花生叙述）3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、游戏：智能AB猜1、下面我们就来玩一个关于花生隐秘的游戏，叫智能AB猜。2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小伙伴就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。1、花生的种子在A、在泥土上面B、在泥土下面2、发霉的花生A、可以吃B、不行吃3、花生能榨油A、能B、不能4、花生只能吃A、是的B、不是5、全部的花生都只有2颗花生仁A、是的B、不是6、花生的壳A、有用B、没用评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小伙伴就是我们这次游戏的冠军，其他小伙伴也不要难过，我们下次连续努力，争取夺冠军。五、共享活动。今日我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？孩子共享花生。大班教案剥花生第3篇目标：1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。2.学习用数字、符号记录花生米的数量。3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。准备：1.每桌花生1盆40个左右；铅笔、分类盒、记录单人手一份；每桌两只空盆2.事先将花生轻压出口子，便利幼儿剥。剥花生统计表第一次第二次第三次第四次第五次一共3.老师记录大表剥花生统计表过程：1.猜谜语，引起剥花生的爱好。l猜谜语。提问：你是怎么知道的？为什么说是花生呢？察看花生特征。l猜一猜你选的花生中有几个花生米？你是怎么知道的？2.剥花生，并记录花生米颗数。l每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。l介绍记录表，知道该如何记录。l幼儿操作，注意察看个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。3、交流共享并统计l老师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。l幼儿统计本身的记录单。l统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。大班教案剥花生第4篇活动目标1、察看发觉花生果的特征，了解花生果的用途。2、学习用数字、符号记录花生的数量。活动准备1、花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。2、每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（《幼儿画册》）活动过程一、导入1、猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。2、请每人剥一个花生果，察看其结构和特征。3、幼儿说花生的样子。二、了解花生的用途。1、幼儿相互交流花生的用途。2、老师小结。三、剥花生1、猜猜花生仁有几颗。1）察看盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形等）2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看本身对了吗？2、讨论记录的方法。1）想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？3、记记花生的颗数。1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。2）注意察看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。3）引导先完成的幼儿察看本身的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。4、交流共享。1）带领幼儿相互察看记录的结果。2）请个别幼儿说出本身记录的数字或符号表示什么意思。3）品尝本身剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。活动结束在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。活动反思：导入新课时，我选入了一个生动、有趣味的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，同学爱好高涨，热诚第齐答出了谜底。通过导入激发了同学爱好，同学从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导同学养成认真察看的习惯。回答出谜底以后，我适时确定了同学的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求同学通过剥花生的三个环节，培育同学的察看本领，动手实践、团结协作和精准表达本领。学会记叙活动类作文。活动开始前，同学察看活动中的物品——花生的外形。用精准、生动的词语形容。同学们认真察看后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，精准、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的搭配，看清楚两只手是怎样剥花生壳的？同学在平常生活中常做这类活动，感觉很谙习、轻松、气氛活跃，很多同学认真地察看了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参加到补充讨论中来，同学只见相互补充，将双手剥花生的过程更加精准、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为同学写作文积累材料。活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。同学和第一个环节对比，立刻发觉了两个环节的不同之处，同学更加爱好盎然，同学剥花生的方法多种多样，同学之间相互借鉴，气氛热诚，在呈现环节中，台上、台下讨论更加热诚，同学总结出的词句更加丰富，又很多同学甚至能通过活动联想到现实生活，抒发本身的看法。活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，同学开始感到新奇，不用手课怎样剥呢？同学之间先本身想方法试验，也又写同学察看别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，同学们各显神通，都想把本身的方法呈现给别人观看，同学们边呈现边精准、生动的叙述，当然，别的同学也不断地提示和补充。同学们的爱好特别深厚。当时还有很多同学联系生活谈了本身的感受。通过三个环节，使简单的活动更加层次清楚、有条理，同学记叙时也更能层次分明、条理清楚，同学边品尝本身的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。同学本身参加了活动，充分调动了同学的自主性、开放性。同学之间互评互议、总结概括，同学觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。大班教案剥花生第5篇活动目标：1.察看发觉花生果的特征，了解花生果的用途。2.学习用数字、符号记录花生的数量。3.记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。活动准备：1.花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（《幼儿画册》）活动过程：一、导入1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。2.请每人剥一个花生果，察看其结构和特征。3.幼儿说花生的样子。二、了解花生的用途。1.幼儿相互交流花生的用途。2.老师小结。三、剥花1.猜猜花生仁有几颗。（1）察看盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形等）（2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？（3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看本身对了吗？2.讨论记录的方法。（1）想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？（2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？3.记记花生的颗数。（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。（2）注意察看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。（3）引导先完成的幼儿察看本身的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。（4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。4.交流共享。（1）带领幼儿相互察看记录的结果。（2）请个别幼儿说出本身记录的数字或符号表示什么意思。（3）品尝本身剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。活动结束：在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。大班教案剥花生第6篇一、活动目标1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。3、尝试合作，体验合作的欢乐。二、活动准备花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。三、活动过程1、感知花生的特征师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了很多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小伙伴，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。到底是不是呢？请你们打开看看。请每位小伙伴从盘子里拿一颗花生和她做伙伴，一起玩一玩。老师启发性提问：（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉？（硬硬的）（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗？（3）请小伙伴想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？（4）老师巡回引导：与个别幼儿交流剥花生的方法，引导幼儿记录（5）将完成的记录卡贴在黑板上，提问：你们有没发觉什么隐秘？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。（6）集体交流剥花生的方法提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）剥花生时碰到什么困难？3、用工具剥花生（1）尝试用工具剥花生师：刚刚我发觉小伙伴们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）老师今日为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？（老师总结各种工具的用法）你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。师：用工具剥是不是比用手剥的`更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小伙伴可以相互合作。总结：原来使用工具剥花生的确更便利！生活中有很多东西可以用做工具帮忙我们更好更快的完成任务，我们小伙伴肯定要多动脑筋去发觉哦！大班教案剥花生第7篇活动目标：1、察看花生果的特征，了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、进展幼儿逻辑思维本领。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。活动准备：1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。2、花生类食品若干。活动过程：一、察看花生果的外形。1、以猜谜导入：小伙伴都喜爱猜谜，今日老师就给小伙伴带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1、小伙伴真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜想）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小伙伴在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中心的盆子里。不能边剥边吃哦！3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。4、老师巡回引导，提示幼儿记录剥下的结果。5、激励已剥完的幼儿说说游戏结果。6、统计数据。小伙伴，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？A、今日，小伙伴真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小伙伴会不会把本身的记录结果也统计一下呢？（会）请小伙伴试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，老师引导。E、交流：你统计的结果怎么样？谁乐意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿叙述）还有谁乐意来说一说？F、其他小伙伴，你的呢？把你的记录表说给你的父亲妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。1、小伙伴真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？2、小结：小伙伴说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生本身是怎么说的吧！3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、共享活动。今日我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？孩子共享花生。活动反思：导入新课时，我选入了一个生动、有趣味的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，同学爱好高涨，热诚第齐答出了谜底。通过导入激发了同学爱好，同学从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导同学养成认真察看的习惯。回答出谜底以后，我适时确定了同学的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求同学通过剥花生的三个环节，培育同学的察看本领，动手实践、团结协作和精准表达本领。学会记叙活动类作文。活动开始前，同学察看活动中的物品——花生的外形。用精准、生动的词语形容。同学们认真察看后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，精准、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的搭配，看清楚两只手是怎样剥花生壳的？同学在平常生活中常做这类活动，感觉很谙习、轻松、气氛活跃，很多同学认真地察看了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参加到补充讨论中来，同学只见相互补充，将双手剥花生的过程更加精准、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为同学写作文积累材料。活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。同学和第一个环节对比，立刻发觉了两个环节的不同之处，同学更加爱好盎然，同学剥花生的方法多种多样，同学之间相互借鉴，气氛热诚，在呈现环节中，台上、台下讨论更加热诚，同学总结出的词句更加丰富，又很多同学甚至能通过活动联想到现实生活，抒发本身的看法。活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，同学开始感到新奇，不用手课怎样剥呢？同学之间先本身想方法试验，也又写同学察看别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，同学们各显神通，都想把本身的方法呈现给别人观看，同学们边呈现边精准、生动的叙述，当然，别的同学也不断地提示和补充。同学们的爱好特别深厚。当时还有很多同学联系生活谈了本身的感受。通过三个环节，使简单的活动更加层次清楚、有条理，同学记叙时也更能层次分明、条理清楚，同学边品尝本身的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。同学本身参加了活动，充分调动了同学的自主性、开放性。同学之间互评互议、总结概括，同学觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。大班教案剥花生第8篇活动目标：1、察看花生果的特征，了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能AB猜试题。花生类食品若干。活动过程：一、察看花生果的外形。1.以猜谜导入：小伙伴都喜爱猜谜，今日老师就给小伙伴带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1.小伙伴真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜想）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2.你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小伙伴在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中心的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。4.老师巡回引导，提示幼儿记录剥下的结果。5.激励已剥完的幼儿说说游戏结果。6.统计数据。交流：小伙伴，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？（能，请个别幼儿介绍）A、今日，小伙伴真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）C、小伙伴会不会把本身的记录结果也统计一下呢？（会）请小伙伴试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，老师引导。E、交流：你统计的结果怎么样？谁乐意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿叙述）还有谁乐意来说一说？F、其他小伙伴，你的呢？把你的记录表说给你的父亲妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。1.小伙伴真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿本身说）!出自:屈老.师!2.小结：小伙伴说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听