九年语文上册第三单元10岳阳楼记学案新人教版

第10课岳阳楼记学案设计工学习目标.朗读课文,根据实词词性划分文章的朗读节奏,找到文章词句之间的对偶规律;根据虚词的提示标志调整朗读语气,感知文章情感的变化。(教学重点).根据课文内容，通过“景异”“情异”和“人异”的对比,说出文章写景、抒情和议论之间的关系，比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。(教学重点).深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，树立崇高理想。(教学难点)工学习过程一、知识梳理，温故知新,给下列加点的字注音。调守() 浮雨霏霏()()自方打兰()() 横倾楫摧()()浩浩汤汤()阴风怒号，)•解雇下列加点的词。.⑴增其旧期⑵前人之述脩矣⑶不以物喜(4)百废再兴(5)属予作文以记之.用划分下列句子的朗读节奏。(1)日星隐曜，山岳潜形,商旅不行,橘倾楫摧。(2)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。.用课文原句填空。(1)文中表达作者旷达胸襟的句子是⑵从时空两个角度描写洞庭美景的句子是“前人之述备矣”与上文“—"一句照应。(4)从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是二、课内精练，精心剖析阅读课文第5自然段,完成5〜10题。嗟夫！予尝求古仁人之心,或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其••民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归？()A.做法或者在先没有B.心情有人在先微小C.做法或者在……之前轻微D.心情或许在……之前如果没有6.“微斯人，吾谁与归？”这句的句式特点是（）7•“是进亦忧，退亦忧”一句中有两个“忧”字，依次说明“忧”的是什么？8.“先天下之忧而忧”一句的正确读法是（ ）.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？（15字之内）.联系全文,对“微斯人,吾谁与归”一句理解最恰当的一项是（）A.勉励滕子京以“古仁人”为榜样，做自己的好朋友。B.表现作者自己学习“古仁人”崇高思想的抱负和决心。C.表达了自己做人为官的追求,也期望友人与己共勉。D.表现作者找不到志同道合伙伴的惆怅。三、课外探究，发散思维比较阅读下面两段文字,完成n〜14题。【甲］嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为，何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】吴圻①素服飞②，愿与交欢③，饰名姝④遗之。飞日：“主上宵阡⑤，岂大将安乐时？”却⑥不受J介益敬服。少豪饮，帝戒之日：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初⑦为飞营第⑧,飞日：“敌未灭，何以家为⑨?”或⑩日：“天下何时太平？”飞日：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”（节选自《宋史》）【注】①吴玲:南宋抗金名将。②飞:南宋抗金名将岳飞。③交欢:结为好友。交,结交。欢，友好关系。④姝:美女。⑤主上宵阡:皇帝勤于政事。主上,皇帝。宵阡，“宵衣阡食”的略语。⑥却:推辞。⑦初：当初。⑧第:府第,住宅。⑨何以家为:用什么安家呢?⑩或:有人。.解释下列加点的词。⑴予尝求古仁人之心求：(2)取异二者之为或：(3)吴圻素服飞素：⑷饰名姝遗之遗：.将下列©子翻译成现代汉语。(1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。译文：(2)文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。译文：.【乙】文所写岳飞的事迹，表现了他怎样的品质？(用【甲】文中的语句回答)答：.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表现了作者怎样的情怀?这句话对我们有什么教育意义？参考答案1.zheyinfeizhitingqiangjishanghao2,⑴规模(2)详尽⑶因为⑷同“俱”，全，皆⑸同“嘱"嘱托(1)日星/隐曜，山岳/潜形;商旅/不行,橘倾/楫摧。⑵居/庙堂之高/则/忧其民,处/江湖之远/则/忧其君。(1)不以物喜，不以己悲⑵衔远山，吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千⑶刻唐贤今人诗赋于其上(4)不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君7.民、君。9.吃苦在前,享受在后的无私精神。.(1)探求(2)或许、也许，表示委婉的语气(3)向来(4)赠送.(1)在朝廷做官就为百姓忧虑,被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。(2)文官不贪恋钱财,武将不惧惜死亡,那么天下就太平了。.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。.【示例】心忧天下(或:忠君爱民，关心百姓疾苦)。教育意义:教育我们要吃苦在前,享乐在后。附【乙】文参考译文：吴玲向来佩服岳飞，希望与他结为好友，把有名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇帝勤于政事,难道现在是大将安心享乐的时候吗？"（岳飞）推辞不接受，吴玲更加尊敬佩服（岳飞）。（岳飞）年轻时很能喝酒，皇帝告诫他说：“你将来军