《智能产品开发》专业调研报告

--可编辑智能产品开发专业调研报告一、开设专业的必要性〔一〕是电子信息产业快速进展的必定需要在全球电子信息产业飞速进展的大背景下，我国电子信息产业将连续保持快速进展趋势，以大数据、云计算、物联网为核心派生出兴领域的快速进展亦为我国电子信息产业制造需求，估量“”期间将保持25%以上的增长率，到2020年中国电子信息产业市场规模将到达20.39万亿元。产业的进展必定带来对人才需求的增长，电子信息类人才成为高技术企业争夺的要点，尤其是智能产品开发、微电子、通信工程、无线电技且呈持续上升势态。依据调研，目前我省智能产品开发类相关企业，都存在着安装、调试、维护人员严峻缺乏，因此，智能产品开发专业的设置与进展是电子信息产业快速进展的必定需要。〔二〕是企业实现全面进展的必定需要不管是大型跨国公司还是小而专的智能产品开发商，电子信息制造业智能产品开发类企业都在轮番进展全国性的大规模人才聘请工作。在企业中不仅急需行业领军人物，缺乏既懂技术又擅长治理的复合型人才，还存在高技能人才普遍短缺，人才流失严峻现象。提升从事智能电子产品关心开发、生产治理、调试和效劳等第一线工作的高素养劳动者和技术技能人才是企业实现全面进展的必定需要。二、人才供求分析〔一〕人才供给分析辽宁省高职高专院校只有大连装备职业技术学院开设了本专业，这与辽宁省各企业所产生的对本专业的人才需求很不相称。纵观全国高职高专院校，智能产品开发专业开设数量也不多。因此，该专业学生的就业前景格外宽阔，开设此专业将有利于推动辽宁乃至全国电子信息制造行业的发展。〔二〕人才需求分析当整个IT智能产品开发俨然已成为信息产业的主旋律，不管从政府大力扶持的力度来看，还是从产业变革的主流方始终说，这股潮流早已势不行挡，而嵌入式智能产品开发正是这些产业应用计算机技术中最核心、最关键的局部，正由于如此，随着嵌入式智能产品开发技术在整个信息产业的广泛应用和高速进展，IT行业的进展也势不行挡地进入了嵌入式智能产品开发时代。潜移默化中，嵌入式智能产品开发技术正在快速转变着我们的生活方式和工作方式，嵌入式智能产品开发产品也以格外迅猛的速度不断渗透到我们四周的各个行业、各个领域，小到手机、平板电脑、机顶盒、智能家居，大到通讯基站、航天卫星、现代化工业掌握等，嵌入式智能产品的广泛应用已经在其中扮演着不行替代的角色。据行业调研数据的不完全估量，2021年中国嵌入式智能产品开发软件市场规模将到达万亿规模，将来5年，这一增长趋势将连续以成倍地速度进展，毋庸置疑，嵌入式智能产品开发行业已成为当前信息产业中最热门、最有进展前途的行业之一，而与此同时，把握核心软件研发技术的嵌入式智能产品开发研发工程师更是日益成IT研发工程师早已成为众多企业聘请岗位中的热点和焦点，而且专业性岗位的含金量也使得其成为企业聘请的难点。辽宁省2021年各个季度人才供求数据显示，智能产品开发等12个产业领域高技能型人才短缺严峻，急需提升在电子信息领域从事智能电子产品关心开发、生产治理、调试和效劳等第一线工作的高端技术技能人才。三、专业定位智能产品开发专业技术和水平需求的分析，经过电子信息专业群教学指导委员会行业专家和专业建设专家共同研讨，智能产品开发专业定位为提升思想政治坚决、德技并修、全面进展，适应社会主义市场经济需要，具有爱岗敬业、擅长沟通、乐观进取、团队协作等职业根本素养，具备智能电子产品关心开发与调试、生产工艺治理、产品运行与维护等水平和职业生涯可持续进展根底的，在电子信息领域从事智能电子产品关心开发、生产治理、调试和效劳等第一线工作的高素养劳动者和技术技能人才。智能产品开发专业可分为智能家电开发、智能玩具开发、智能家居开发等专业方向，学生毕业之后从事智能产品的生产、检验、安装、调试、维护等技术治理工作，就业岗位为电子工程技术人员、电子设备装配调试人员、信息通信网络运行治理人员和软件信息技术效劳人员等。四、学生水平要求调研说明，经济兴旺地区对智能产品开发专业的高职毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作人才来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作水平。因此，为了效劳地方经济和适应区域经济，满足社会急需，我校对电子技术专业进展了改革调整，建立了一个科学、完善、具有职教特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性的原则，使毕业生既有肯定的专业理论根底，更具较强的操作技能。关于人才规格要求调查的信息反响如下：〔一〕对本专业毕业生的要求调查信息说明，企业对高职智能产品开发专业毕业生的要求主要集中〔见表1。此外还有实习阅历、学生干部经受、吃苦耐劳精神等。〔二〕对本专业不同职业岗位的要求1用人单位最看重的五种水平力量人数百分比专业技能1331用人单位最看重的五种水平力量人数百分比专业技能13373.9%敬业精神10457.8%学习力量9553.8%沟通协调力量9351.7%创力量5631.1%智能产品开发设计岗位要求毕业生具有电工职业资格证书，能够直接顶岗操作，既生疏电器性能和安全用电的学问，把握配电线路和掌握电路的安装、维护技术，又具有各种电工仪表(包括智能仪表)的使用和电路测试技能，还要具有对常用供电线路的设计、安装与修理等水平。智能电子产品修理岗位要求毕业生具有家用电子产品修理中级工具有较强的检测设备的使用水平和家用电子产品的修理技能。智能电子产品设计岗位要求毕业生具有一种以上电子类职业技能证书，把握电子电路的根底理论和分析方法，把握单片机、嵌入式系统，具有使用电子CAD技术开发、设计、制造电子产品的水平，生疏电子产品的生产工艺流程，具有较强的生产治理水平和自学水平，具有娴熟运用各种电子仪器和智能化设备的水平。营销与选购岗位要求毕业生生疏电子电路理论，了解常用元器件、材料、仪器设备的主要技术指标及应用领域，懂得现代营销理念与技巧，具有较强的人际交往与协调水平，具有不断更学问和适应社会经济进展的水平。质检岗位要求毕业生生疏电子电路理论，生疏电子产品生产工艺流程和有关的国家或国际标准，把握电子产品的检验规程，懂得现代治理知从调查中还觉察，大中小企业对人才规格的要求各不一样。大中型企业实力雄厚，技术人才充裕，对技术岗位的划分较细，对人才的业务要求较专一；而小型企业由于人才数量缺乏，对聘请人才的业务要求较高，希望聘请到学问面宽、操作技能强、有组织水平、适应职业变迁和产品开发水平的复合型人才。教学的全过程。本文在分析电子技术专业人才的需求现状和用人单位对高职人才提升规格的要求的根底上，调查争论了构成高职电子技术专业人才见表2。2高职智能产品开发专业人才提升规格构造表培育与市场需求相适应的，全面进展的，面对生产、设计、治理、效劳培育规格培育目标文化学问

第一线的，从事电子设备装备、调试、修理、检验、操作及营销等工作的高等技能型人才。把握高级职业技术人员所必需的文化根底学问和本专业的理论根底学问文化根底学问学问 选；娴熟使用电子仪器、仪表及工具；能够识读一般电子产品原理图，并专业学问 能分析其功能模块的电路原理能够娴熟使用常用的专业软件绘制电路原要选取适宜的单片机芯片，并能设计所需的单片机应用系统。专业力量力量

机电路图；能装备、调试、检验、修理电子设备；自学力量。社会力量 具有良好的社交力量、具备岗位弹性适应力量、协作力量创力量创力量具有创精神和创力量自然素养生理素养、心里素养素养社会素养科学文化素养、身体素养、审美素养、情感素养、劳动实践素养专业素养专业素养学问要素包括文化根底学问、专业根底学问、专业学问。文化根底知识是高职毕业生必备的根本学问；专业根底学问是学习本专业所必需具备的根本学问，是专业学习的根底；专业学问是从事本专业工作所应具备的一般性专业理论学问和技能学问。对于高职电子技术专业人才来说，拥有必备的文化根底学问和专业根底理论不仅是胜任当前一线工作岗位的需在学问构造中，专业学问〔包括专业根底学问〕是主体。水平要素包括专业水平、社会水平和创水平。专业水平是衡量一个高职毕业生是否合格的核心要素，是指专业学问和技能的把握状况。值得指出的是，我们所说的专业水平并不是指学生所学本专业的专业水平，而是依据不同岗位、不同需求对专业水平要求做出的分析。高职电子技术专业的人才不仅要娴熟把握本专业的技术水平，胜任岗位工作，而且要具备肯定现21水平，最能表达高职技能型人才的特色。素养要素处于人才规格的核心位置。素养是把从外在获得的学问和水心理的和社会的三种成分，是通过教育和社会影响逐步形成和进展的。社会的进展对人的素养要求越来越高，作为提上升素养技能人才的高等职业教育应当重点提上升职生四个方面的素养，分别是思想品德素养〔包括职心素养是前提，思想品德素养是根本，文化素养是根底，职业〔专业〕素养是关键。这四者既相互区分，又相互联系，共同构成一名合格高职电子技术专业人才不行缺少的素养。是相互渗透，协调进展，从而形成一个有机的、互动进展的整体构造，全面反映高职电子技术专业人才提升规格的本质与特征。二、人才提升方案特色说明一、提升目标与规格〔一〕提升目标本专业提升适应社会主义市场经济需要，面对智能产品生产、加工、研发与售后等岗位，在结实把握根底理论和专业技术根底上，从事智能电子产品硬件设计及调试、PCBPC端智能软件开发等方向，适应生产、治理、效劳第一线需要，能吃苦耐劳、具有奉献精神的应用型技术技能人才。1.根本素养本专业提升具有良好的职业素养，系统把握智能产品开发专业根本理论和根底学问，初步受到严格实习实践训练，有较强的专业应用水平和实能在电子信息产业及相关领域从事产品设计、生产、加工或治理工作的应用型技术技能人才。学问要求具备智能产品开发专业根底学问、根本技能，了解行业动态、产业前沿和技术前景，了解电子信息产业的进展状况；具有娴熟的计算机操作水平，取得计算机高技术证书；把握大学英语根底学问，通过全国高职高专英语应用水平B级考核；具有肯定的企业治理与市场营销学问；了解人文社会科学的一般学问。水平要求〔〔〔包括制造性思维水平、创试验水公平〕及沟通水平〔包括表达水平、社交水平〕等。职业态度具有听从治理、尽职乐业的从业态度；具有科学合理的职场规划；具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；任感。能够适应科技进步、社会进展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素养、安康的体魄和良好的生活习惯。二、人才提升模式智能产品开发专业人才提升模式是依据人才提升目标的要求对人才宽口径、多方向的高素养技能型人才的定位。以就业为导向，依据社会需以现代教育理念为指导，“以人为本”地进展教学组织与治理。概况起来就是“以岗位水平提升为主，以就业为导向，校企合作，工学交替，产训1。1智能产品开发专业人才提升模式依托校内生产性实训基地，以“教学产品”为