浅谈语言课堂教学民主化

如何实现英语课堂教学的民主化课堂教学是英语教学的基本形式。教师在教学中要运用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。英语课堂教学民主化就是在英语课堂教学中，突出学生主体地位，创设民主和谐的气氛，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学思想。随着教学改革的深入，“教学民主化”这一主题日益凸现出来，成为课堂教学改革的重要课题。那么，在课堂教学中，如何突出学生的主体地位，激发学生的主动参与，开发学生的潜能呢？我们认为应从以下几个方面入手：

一、营造氛围是前提没有良好的环境氛围，实施教学民主就是一句空话，因为参与教学活动的师生双方都是活生生的人，他们有情感、有智慧、有性格、有人格，所以，作为教学的主导者，教师在组织教学中就首先要考虑民主气氛的营建。

1、尊重全体学生。课堂上，教师要给予每个学生均等的学习机会，并针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求。在英语教学中，往往有一部分同学特别活跃，举手积极，回答问题正确；而另一部分同学则少举手，少发言，我们在教学中就要特别注意引导这些学生，对于答错了问题的学生，不能打击他们。如我在教“AmericanEnglish”这篇文章时，提了一个问题：Whydidn’tChinesebecometheinternationalbusinesslanguage?有同学回答：对于这些答案，我都一一予以了肯定，同学们的兴趣顿时高涨了起来，就在这时，一个平时不怎么回答问题的同学也举了手，我连忙让他回答问题，他答道：“斗笠下遮着四只并排的光脚”。这个回答立时引起了全班同学的哄堂大笑。此时，这位同学脸色通红，站在那儿不知所措，我即引导：“脚是谁的？”他回答是姐弟俩的，我又追问文中难道只写了姐弟俩的脚吗？通过回答，更进一步知道了文中还写了姐弟的小辫和胳膊，我又引导文章写小辫，胳膊，光脚的目的是什么，从而把这位同学的思路引上了教学的正轨。而后，在后阶段的教学过程中，全班同学学习的气氛始终很热烈。像这样的教学方法，使每个学生都尝到了成功的喜悦，进而自学参与到教学活动中来。

2、建立同志式的师生关系。在课堂上，教师如果摆出了副师道尊严的架子，任意支配役使学生，就很容易伤害学生的自尊心，自信心，扼杀学生的学习兴趣，甚至使之产生逆反心理：“你要我学，我偏不学。”如果在教学只限师生平等，互相学习的气氛，学生学习的积极性就会大大提高，语文教学有其特殊性，由于各教参的版本不同及其他的一些方面的原因，教学中难免出现一些疏漏之处，学生通过自己的学习，体会往往会提出质疑，对于这些质疑教师要勇于面对，敢于承认错误。这样会给学生一种成功感，同时也会觉得教师也与学生一样，教与学是一个互补的过程。如我在教学《论语》十则时，按照教参上的内容翻译第一则：孔子说：学了知识，按时复习，这是愉快的事（子日：学而时习之，不变说乎？）。马上就有同学举手质疑：不亦说乎是什么句式？我说是反问句，他又问为什么把问句式要翻译成陈述句呢？针对这位学生的质疑，我讲述了陈述句与反问句的关系，并对这位同学的提问进行了肯定，并重新翻译了刚才的句子。像这样的教学，学生会认为自己与教师是平等的，像这样的关系，更有利于学生开放性思维的培养。

二、学生参与是关键课堂教学，重点在“学”，学习的方式历来有两种，一是被动接受，二是主动获取。离开了学生的主动参与，体验所获取的知识是表面的，浅层次的，甚至是死的知识；学生只有主动参与，亲身体验，其知识的内化，能力的培养，情感意志的形成才能完成。培养学生主体意识的唯一途径，就是参与教学过程。学生只有五官并用，全身心参与教学过程，才能将外部信息纳入客观世界，再通过信息加工来贮存，从而在获取新知识的过程中使自身得到全面发展。因而在语文教学中教师一定要注意学生学的过程，防止学生思想开小差，抓紧课堂时间多积累，让学生每节课都有收获，有能力的培养与提高。教师也要及时检查学生的掌握情况，从而根据实际情况，指导学生的学习。

三、讲究方法是保障语文课堂的教学过程，不可能有固定的方式，但也有一些可循的规律和途径：

1、教学结构的开放性在语文教学过程中，要把学生的活动作为教学变革的重心，使课堂教学呈现出一种活泼开放的局面。教师备课时，一般都不能把问题、结构设计得太死，要根据学生学习的实际情况提问和组织学生活动，特别是课堂上涌现出来的新观点，新方法，可组织学生进行讨论，交流，这样更有利于学生的听、说、读、写能力的培养。如我在教学《岁月，在黄土地上渡过》这篇文章时，教参将课文的四章定为“春、夏、秋、冬”四季，通过四季的更替表现在永不止息的无数个年年月月中，黄土地在生存，在发展，在逐渐地完善着自己。在教学时，我灵机一动，为什么不能通过四季和特点给这四章各加一个小标题呢？于是通过对学生的引导，逐步归纳为“梦醒篇”（春）、“改革篇”（夏）、“收获篇”（秋）、“奋进篇”（冬）。通过归纳使学生了解了本文的真正含义：中华民族有着五千年历史的文化，在新时期，伟大的中华民族正在进行着伟大的复兴。这样的教学，既圆满的完成了教学任务，又赋予了作品时代的气息，更给了学生良好品德的熏陶，进行了爱国主义教育。

2、教学活动的实践性教师要把学生的活动贯穿于教学的整体过程中，使学生最大限度的动手、动口、动眼、动脑，让学生在宽松的情境中，自主活动。所以语文教师在课程的结构设计上要多安排学生的活动时间，进行说话、思考、默写、写作等训练，让学生通过听说读写来提高自己的语文阅读，写作等各方面的能力。

四、学会学习是目的初中语文教学的最终目标是让每一个学生学会学习，因为语文课堂教学所传授的知识，已远不能满足时代的需要，未来“文盲”将不是目不识丁的人，而是没有掌握