教学设计1：新文化运动 市赛一等奖

新文化运动教学目标知识与技能了解新文化运动兴起的历史背景，知道新文化运动兴起的标志、代表人物以及贡献。掌握新文化运动的基本内容，了解新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。过程与方法通过探析新文化运动兴起的背景，培养学生根据历史现象分析历史问题的能力。通过情景教学和“问题探究”，培养学生通过感知，得出历史结论的能力。通过表达学生自己对新文化运动的看法，培养学生通过反思交流，形成价值判断的能力。情感、态度与价值观感受陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子身上强烈的社会责任感和时代精神。感悟新文化运动倡导的“民主和科学”的时代价值。课型新授课时第1课时教学重点新文化运动的主要内容及其思想解放的作用。教学难点对新文化运动的评价。教法分析自主阅读、合作探究、分析归纳学法分析自主阅读、合作探究教学准备教学流程设计、课件教学过程设计教学流程师生行为设计意图教师活动（问题与情境）学生活动导入新课创设情境：“吾国之维新也，·······,共和也，帝制也，······，而国民若观对岸之火，熟视而无所用心。·······国人思想倘未有根本之觉悟,直无非难执政之理由。”欲使共和名副其实，必须改变人的思想”。——陈独秀要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想（吸取辛亥革命失败教训）今天我们就来学习新文化运动。自由发表观点创设情境、激发学生学习兴趣新课教学新课教学新文化运动的兴起学生自主阅读课本归纳兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅主要阵地：《新青年》旗帜：民主与科学代表人物的主张

陈独秀：1915年创办《青年杂志》，发表《敬告青年》一文提出民主、科学口号，是新文化运动的倡导者。李大钊：发表《孔子与宪法》指出反封建必须反孔教。胡适：1918年发表白话短篇小说《狂人日记》，树立了新文学的典范。鲁迅：1917年发表《文学改良刍议》，较早主张以白话文代替文言文。3、【思考】新文化运动宣传的主要内容有哪些？镜头一：辛亥革命后百姓门户前的对联专制思想仍旧根深蒂固镜头二：鲁迅的《药》描述的人血馒头愚昧迷信镜头三：唐氏自杀殉夫成就烈女称号旧道德草菅人命镜头四：从前有两个秀才到城里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，甲秀才说这姑娘长得漂亮，乙秀才说长得很丑，两人谁也无法说服谁。你们知道为什么吗？《新青年》从第四卷起改用白话文，采用新式标点符号，刊登新体诗。归纳新文化运动的主要内容新文化运动性质：资产阶级新文化反对封建旧文化的思想解放运动5、你认为该如何正确对待传统文化？取其精华、去其糟粕古为今用、批判、继承、改造、创新、与时俱进新文化运动的发展后期：宣传马克思主义1917年，俄国十月革命胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。（1889—1927），河北乐亭人，早年留学日本，参加反对袁世凯独裁卖国的斗争。著作:1《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》1918年底在北京创办《每周评论》新文化运动的意义材料1：无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。——陈独秀材料2：新文化运动的倡导者钱玄同认为“惟有将中国书籍一概束之高阁一法”，才能避免“中毒”，甚至要“废灭汉文”、采用世界语。局限性：存在着对东方文化的绝对否定和对西方文化绝对肯定的偏向总结出中国近代化的特点:中国近代化探索的特点：层层递进、由表及里、由浅入深。同学们阅读课本，归纳出代表人物、主要阵地、旗帜。同学们阅读课本指出。看材料，讨论并回答：即四个提倡、四个反对。讨论并回答分组讨论，自由发表观点。阅读课本，归纳后期新文化运动的主要内容。分组讨论：积极性：动摇了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前的解放；启发着人们追求民主与科学，探索救国救民的真理。为马克思主义在中国的传播创造了条件。消极性：对传统文化绝对否定。培养学生阅读归纳的能力。培养学生阅读归纳的能力。培养学生合作探究的能力。培养学生合作探究的能力。培养学生阅读的能力培养学生合作探究的能力。课堂小结请学生复述本课知识体系复述归纳总结，升华提升作业设计基础训练同步作业板书设计第9课新文化运动一、新文化运动的兴起兴起