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文档简介

师爱胜于母爱六（1）班班主任归顺萍记得在一本书上看过这样一句话：“假如你没有做过母亲就不懂得真爱”，初为人母的我仿佛慢慢领悟到它的真理，也逐渐知道对我们特别孩子的不宜过分宽容，爱要有准则；要有章法。本学期我新接手一个班级六（1）班，这班是出了名的俏皮、捣乱，男生特多，鬼点子也许多，楼面纪律最差、最乱的就数他们了。记得开学第一周班级中的三个自闭症让我够呛，迟某是此中表现最为显然的一个男孩，他生性懒散连交簿本都要其余同学代办，坐进教室除了上卫生间他都不肯走开自己的座位。每日清晨让他出操，对他来说可真是一件难事，头两天他一听到出操音乐就溜进卫生间把自己反琐在里面，我想不可以让他养成习惯要根绝这一现象，于是让体育老师爬进卫生间赶他出来，他见状无奈之下只能折服，第三天他干脆不上二楼直接躲到一楼卫生间内，我用相同方法办理最后不宁愿的到达操场上。有老师看到我问我：“你怎么一早就出那么多汗？”我笑笑回答：“是啊！”其实心里真有万般无奈和委屈。我反省了三天的失败并联系他的家人认识一些小池的状况，第四天我决定要拦截他，于是我让学生守在校门口堵在一楼卫生间，正如我所料他仿佛觉察到了些什么，径直走进教室，两眼转悠着思虑着对策，许久当出操音乐一响他从后门冲了出去，我便堵在后门口，他知道偷溜不可干脆倡始性情来，为了不滋长他的性情，我仍是对他提出了要求让他随着班级队伍到操场上，一开始不听从但他见我没给他看好神色也就逐渐折服。此刻我获得他母亲的鼎力配合每日训练他自己走路不要别人搀扶，自己管理自己在校的全部事情，仿佛慢慢也进入轨道之中。其实每个班级总有几个相对能力较差或是行为误差的学生，但作为教师不该放纵不论，在这儿我就想到这样一则故事《木桶效应》：在管理学上有一个有名的“木桶理论”，是指用一个木桶来装水，假如构成木桶的木板错落不齐，那么它能盛下的水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由这个木桶中最短的木板决定的，因此它又被称为“短板效应”。因而可知，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。因此我们要兼备整体学生，关注个别差别，师爱是我们必备的条件，我们面对的学生他们身心残破，但我们最重要的是要培育他们坚毅独立的性格，我们不但是他们的母亲更是他们的老师、带路人。我们每日应付很多忽如其来的事情然这一则则小小的故事中隐

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