浅谈高校教学方法的现状与改革措施

高校教学方法的现状及改革措施王林川浅谈摘要

教学方法的改革是高校人才培养的重要工作。本文通过对目前高校教学方法的现状分析，找出高校教学中存在的问题，提出转变传统的教学观念、激发教师对教学改革的热情、调动学生参与教学改革的积极性、完善高效的管理制度和建立科学规范的教学评价体系等改革措施。关键词：高校；教学方法；现状；改革措施

背景

教学是高校的中心工作，选用科学的教学方法是实现教学目标、保证教学质量的重要手段，在教学中科学选用教学方法，可以确保教学达到理想效果。随着知识经济的兴起和高等教育大众化的发展，高校的教学质量问题日益受到社会各界的关注。课堂教学质量的高低是高校教学质量的一个重要表现，而教学方法的选择与运用对课堂教学质量有关键性的影响。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法。知识的明确性、具体性、根据性、有效性、可信性，有赖于对教学方法的有效利用。教学方法是课堂教学中活跃而重要的因素。它既是体现教师主导作用的重要渠道，又是影响学生发挥主体作用的关键因素。教学方法是否得当，关系到教学质量的高低和教学效果的好坏，影响到人才培养的质量。

CONTENTS关于高校教学方法的现状分析

1高等学校教学方法的改革措施2目录3一堂好课的基本要素01关于高校教学方法的现状分析注重”讲“注重”讲“不注重“动”

在传统的教学模式中，教师往往重视知识的传授，课堂教学强调知识的完整性、系统性，讲授知识力图面面俱到，多多益善，更多地注重了“讲”；而学生端坐在座位上，眼手都紧跟老师的节奏，一味地听、写、记，课堂上很少有时间独立思考，学生的主动性、积极性和创造性被忽视了。不注重“动”

教学模式很少关注学生的“动”。虽然老师知识面广，知识量丰富，讲课劳心又费力，急切地想让学生知道更多的未知世界，掌握更多的科学技术知识，但是这种一味灌输式的教学方法阻碍了学生个性的发展、独立性的培养以及创造性的发挥。这种传统的教学方法根深蒂固，影响至深。（一）传统的教学观念始终影响着教师的教学理念

2·许多高校科研任务繁重，教师经常忙于科研实验，没有太多的精力投入到教学中；少数教师缺乏甘于奉献的敬业精神，对教学工作仅局限于教学任务的完成，缺乏对教学内容、教学方法的研究与改革，教学水平不高，教学效果欠佳。因此，就造成高校教学方法在创新性方面的严重缺失。1·许多教师担心学生所学知识不够全面，怕完不成学校的教学计划。教学方法的改革，需要教师放弃自己原本熟悉的教学内容、教学方式、教学手段，并且需要教师投入大量的时间和精力进行推陈出新的改革，所以，许多教师宁愿沿用传统的教学方法，把大量时间和精力用在丰富教学内容上，也不愿意花时间去设计适合学生的教学方法。

（二）高等院校教师本身存在的因素

大学之前大学之后

学习热情下降，对自己要求降低，以为上了大学目标就实现了，只想混过四年拿到文凭。大学校园各类活动较多，分散了他们的精力。许多学生对高校的教学方法改革漠不关心，当教师实施新的教学方法时，学生们往往表现出不关心、不主动、不配合的态度，这对高校教师的改革热情是一种打击。

通过传统课堂讲授进行知识获取的，习惯了传统的“满堂灌”教学方法。因此，大多学生面对高校教学方法的改革，会感觉不习惯、不适应，甚至出现了排斥教学改革的现象。在他们心目中，教师上课就得讲，不讲就感觉不像是在上课。

（三）高等院校学生自身的因素

80%

1·很多高校把建设高水平研究型大学作为发展目标，研究型大学要求教师的角色要由“教书匠”变成“研究者”，所以许多高校出现一种重科研、轻教学的现象。许多高校把科研项目、论文的数量作为年度考核的主要指标，而降低了对教学效果、教学创新性的要求。2·很多高校尚未建立真正的教师聘任制度，在教师职务聘任考核上，对教师是否达到任职要求，是否履行相应的岗位职责，也缺乏有效监督。往往使得合同书流于形式，使聘任制变成了走过场。3·很多高校缺乏适合本校的激励方式，在一定程度上影响了教师在教学改革上的主动性和创造性。许多激励结果最后变成了平均主义，造成干多干少一个样，结果不利于调动教师的改革积极性。（四）高等院校管理方面的因素02高等学校教学方法的改革措施高校教学方法的改革与创新，首先要转变传统的教育思想观念。教师不是讲授得越多越全面，学生不是上课听得知识越多，记得越多就越好，传授知识的同时也要把思维方式潜移默化地给予学生。学生在专心听老师讲课的同时，要有怀疑、批判、创新的精神，要有对知识自我思考的能力。（一）进行传统教育思想观念转变

当高校的老师和学生共同转变传统的思想观念，教学方法的改革才能够全面贯彻执行好，彻底地深入人心。1.学校要激发教师对教学改革的热情，高校应给予教学改革足够的重视，对教学计划的实施可以灵活掌握，允许在一定范围内的调整，不再死搬硬套，给教师的教学改革留出更大的空间。2.加大教学改革的资金扶持，积极组织教改科研项目的立项和实施。尤其加大对青年教师教学改革的扶持，鼓励更多有创造性的教师投入到教学改革当中去。教学改革设计者教师（二）激发教师对教学改革的热情

起决定性作用任何教学改革都离不开教师的积极参与01学生是教学改革的主角，教学改革的实施离不开广大学生的参与。从入学教育开始就要让学生知道：传统教学方法培养出来的人才将不能适应未来社会对人才的要求，也将无法适应社会经济发展的需要，在今后工作中很容易被淘汰。积极参与教学改革，对将来的发展和自身素质的提升有很大帮助。02加大对教学改革的宣传力度，让广大学生认识到教学改革的重要性。例如，组织高校中的各类社团深入到学生中进行广泛宣传，还可以举办各类关于教学改革的知识竞赛、调查问卷、教学改革讨论等活动，由此获得更多学生的关注，激发学生参与教学改革的热情。（三）调动学生参与教学改革的积极性

2.学校要进行教学改革就要制定完善的管理制度和建立科学规范的教学评价体系，应把教学改革作为核心工作来抓，树立起重视教学创新之风，特别在年终考核、职务评聘、晋级、奖励等方面，把教学改革作为对教师的主要评估指标。建立科学规范的教学评价体系不仅要统计教师的教学改革工作的数量，而且还要监控监测教学过程、评估教学质量及效果、评定学生成绩。总之，完善高效的管理制度和科学规范的教学评价体系可以为教学改革提供无尽的动力支持。1.任何教学的改革都离不开学校政策的引导和支持，制度是否完善直接影响着广大师生参与教学改革的积极性。一个完善的制度，一个公平合理的评价体系，其中蕴涵着无尽的生机和力量。一个完善的管理制度，重在制度的执行和落实，制度要在精细化管理中不断完善，逐步建立健全，不断走向科学化、规范化、制度化，只有这样才能确保学校教育教学质量的提高。

（四）建立完善高效的管理制度和科学规范的教学评价体系

03一堂好课的基本要素标题

课堂是传授知识和学习知识的主要场所，然而一堂生动的好课不仅能向听众传授知识，启迪智慧，还能像一件艺术品一样，带给听众美的享受。那么作为一名讲课的老师，如何讲好一堂课？一堂好课需要具备哪些标准？成为一堂好课应该具备八要素。请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容本次讲课要达到什么目的？仅仅是向受众传达知识吗？除了要把知识准确、清晰地传达给受众，还应该明确本堂课要向受众传递什么样的信息，这就是一堂课的目标，它是引导受众的一条暗线，需要授课者精心设计授课内容，以照应授课目标。比如本堂课若是想要培养受众的发散思维能力，就适当准备启发性的例子，让听众在学习的过程中学会举一反三。一、目标明确请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容要听课的是哪部分群体？他们处于什么样的年龄层次？他们的知识结构如何？这些是在设计一堂课时必须要考虑的问题。根据受众的年龄层次、知识结构和思维模式的特点来设计教学，包括语言表达，授课深度和难易程度，只有这样，才能保证授课的知识内容被很好地吸收和理解。二、对象清晰请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容一堂生动有趣的课一定是主题突出的。要做到主题突出，最重要的是要围绕主题筛选、组织讲课素材，选择的素材是要能照应主题、和主题密切相关的，而不能照应主题且和主题无关的素材要敢于舍弃。写作需要确立主题，演讲需要确立主题，讲课同样需要确立主题，并且鲜明的主题就像英明的将帅，可以统领全课。三、主题突出请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容一堂好课不会是逻辑混乱、条理不清的。清晰的条理、层次分明的结构有利于帮助听众建立知识的框架，有利于听众准确地理解知识，所以授课者要精心组织课程架构，层次如何安排，各部分的中心是什么，各部分之间怎样衔接和过渡，都需要授课者精心设计。四、条理清晰请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容一篇流水账似的文章不会给读者留下深刻的印象，一节流水账似的课堂同样也不会让听众有更多的收获，所以授课内容要有的放矢以突出重点，让听众明确重点要掌握什么，才能在心里留下深刻印象。具体要如何突出重点呢？首先对所要讲解的知识结构进行梳理，在此基础上把握重点，同时适当借助表达技巧，比如语气的加重和停顿等突出重点。五、重点突出请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容

好的文章不仅要有巧妙的结构，还应有生动的案例来支撑，这样才能有使文章更加丰满立体，授课也是如此，所以在选取案例时，需要选取那些典型的、具有代表性的案例，这样的案例才能更加突出课堂主题，使课堂气氛更为生动。比如，在讲授志愿填报的重要性时，可选取非常典型的填报成功或者填报失败的案例。六、案例典型请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容互动指的是授课者与听众之间互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。良好、有效的互动有利于形成真正的学习共同体，提高授课效率以及创造性地实现授课目标。但是，互动也要注意把握好度，如何在有限时间里，既做到充分互动又不浪费时间，需要授课者具备较强的课堂掌控力。七、互动适宜VS请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容请替换文字内容一堂好课需要授课者注重仪式感的营造，是对受众的重视。从服装上来说，着装不可过于随意，因为得体的着装能更好地彰显讲授者的气质和风度，也能表达出对听课者的尊重。在礼节方面，正式讲课前，授课者应热情、大方地向听课者问好，