2023学年完整公开课版教学设计3How tall are you

人教PEP版（三年级起点）六年级下册Unit1Howtallareyou?PartA（第二课时）教学设计（探究式）【教学模式介绍】探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高【设计思路说明】创设情境听Howoldareyou的歌曲，巩固学生对此类回答的掌握。启发思考通过师生间、生生间进行对话，询问年龄、身高等信息，巩固上节课的知识。同时，学生学习小数在英语中的读法。【自主或小组探究】通过图片之间的对比，让学生学习更多形容词的比较级。【协作交流】小组进行活动，成员间互相调查成员间的身高年龄等信息，并请学生汇报该组的信息。【总结提高】总结表达身高、年龄和体重的句型，同时归纳本课出现的体貌形容词。【教学目标】知识与能力目标（1）能听、说、读、写单词taller,longer,older,younger,shorter。（2）能听懂句子:Howtallareyou?I’mmeters.I’mtaller.You’reolderthanme,too.（3）能运用所学内容完成“Doasurveyandreport”任务。2.过程与方法目标能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。3.情感态度价值观目标培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。【教学重难点】教学重点能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。教学难点（1）正确理解形容词比较级的意义。（2）能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。【课前准备】智慧课堂教师平板【教学过程】创设情境（1）听歌曲，感受歌曲的韵律。（2）再听一遍，让学生尝试理解歌曲内容。（3）有条件的班级可以跟唱歌曲。2.启发思考（1）老师随机提问学生他们的年龄和身高等信息，展示如何使用这些句型。（2）老师教授小数点在英语中的读法，并写下几个小数，让学生正确地读出来。（3）学生之间利用这些句型进行对话，几人一组，互相进行操练。3.自主或小组探究（1）老师展示图片，引入描述体貌的形容词。并让学生说出它们的比较级。older、younger、taller、longer、shorter（2）教师出示课文挂图，让学生用英语表达哪个更怎么样。Therightisolderthantheleft.（3）学生之间利用老师给的图片进行句型操练。4.协作交流（1）几人一组，学生互相利用学过的句型，询问其他成员的身高体重。Howoldareyou?I’m12yearsold.Howtallareyou?I’mmetres.（2）老师走下讲台，跟同学对话，随机对话提问其他成员的体重和身高。（3）每组派出一名代表，来发布自组调查的结果。5.总结提高（1）总结表达年龄、身高和体重的句型，让学生归纳总结。年龄：I’m+岁数+year