高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件

第3讲利用导数研究函数的极值、最值第3讲利用导数研究函数的极值、最值高考定位

考查函数极值、最值的求法，综合考查与范围有关问题.高考定位考查函数极值、最值的求法，综合考查与范围有关问题.真题感悟1.(2017·全国Ⅱ卷)若x＝－2是函数f(x)＝(x2＋ax－1)·ex－1的极值点，则f(x)的极小值为(

)A.－1 B.－2e－3

C.5e－3 D.1真题感悟1.(2017·全国Ⅱ卷)若x＝－2是函数f(解析

f′(x)＝[x2＋(a＋2)x＋a－1]·ex－1，则f′(－2)＝[4－2(a＋2)＋a－1]·e－3＝0⇒a＝－1，则f(x)＝(x2－x－1)·ex－1，f′(x)＝(x2＋x－2)·ex－1，令f′(x)＝0，得x＝－2或x＝1，当x<－2或x>1时，f′(x)>0，当－2<x<1时，f′(x)<0，则f(x)极小值为f(1)＝－1.答案

A解析f′(x)＝[x2＋(a＋2)x＋a－1]·ex－1，高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件考

点

整

合1.极值的判别方法对于可导函数f(x)，当f′(x0)＝0时，如果在x0附近的左侧f′(x)＞0，右侧f′(x)＜0，那么f(x0)是极大值；如果在x0附近的左侧f′(x)＜0，右侧f′(x)＞0，那么f(x0)是极小值.极值是一个局部概念，极值的大小关系是不确定的，即有可能极大值比极小值小.2.闭区间上函数的最值在闭区间上连续的函数，一定有最大值和最小值，其最大值是区间的端点处的函数值和在这个区间内函数的所有极大值中的最大者，最小值是区间端点处的函数值和在这个区间内函数的所有极小值中的最小者.考点整合1.极值的判别方法对于可导函数f(x)，当f′热点一用导数解决函数的极值问题【例1】

求下列函数的极值：热点一用导数解决函数的极值问题高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件当a>0时，随着x的变化，f′(x)与f(x)的变化情况如下表：当a>0时，随着x的变化，f′(x)与f(x)的变化情况如下高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件探究提高函数极值的两类热点问题(1)求函数f(x)极值这类问题的一般解题步骤为：①确定函数的定义域；②求导数f′(x)；③解方程f′(x)＝0，求出函数定义域内的所有根；④列表检验f′(x)在f′(x)＝0的根x0左右两侧值的符号，如果左正右负，那么f(x)在x0处取极大值，如果左负右正，那么f(x)在x0处取极小值.(2)由函数极值求参数的值或范围.讨论极值点有无(个数)问题，转化为讨论f′(x)＝0根的有无(个数).然后由已知条件列出方程或不等式求出参数的值或范围，特别注意：极值点处的导数为0，而导数为0的点不一定是极值点，要检验极值点两侧导数是否异号.探究提高函数极值的两类热点问题【训练1】(1)设函数f(x)＝ax3－2x2＋x＋c.若f(x)在R上无极值点，则实数a的取值范围为________.【训练1】(1)设函数f(x)＝ax3－2x2＋x＋c.若高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件热点二用导数解决函数的最值问题热点二用导数解决函数的最值问题令z＝3a＋b，由图可知当目标函数经过点(－4，4)时，zmin＝－8，当目标函数经过点(0，0)时，zmax＝0，所以－8<z<0，令z＝3a＋b，由图可知当目标函数经过点(－4，4)时，高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件探究提高

(1)求函数f(x)在[a，b]上的最大值和最小值的步骤：①求函数在(a，b)内的极值；②求函数在区间端点的函数值f(a)，f(b)；③将函数f(x)的极值与

f(a)，f(b)比较，其中最大的一个为最大值，最小的一个为最小值.(2)含参数的函数的最值一般不通过比值求解，而是先讨论函数的单调性，再根据单调性求出最值.含参函数在区间上的最值通常有两类：一是动极值点定区间，二是定极值点动区间，这两类问题一般根据区间与极值点的位置关系来分类讨论.探究提高(1)求函数f(x)在[a，b]上的最大值和最小值【训练2】

已知函数f(x)＝(ax－2)ex在x＝1处取得极值.(1)求a的值；(2)求函数在区间[m，m＋1]上的最小值.解

(1)f′(x)＝(ax＋a－2)ex，由已知得f′(1)＝(a＋a－2)e＝0，解得a＝1，经检验a＝1符合题意，所以a的值为1.(2)由(1)得f(x)＝(x－2)ex，f′(x)＝(x－1)ex.令f′(x)>0得x>1，令f′(x)<0得x<1.所以函数f(x)在(－∞，1)上递减，在(1，＋∞)上递增.当m≥1时，f(x)在[m，m＋1]上递增，f(x)min＝f(m)＝(m－2)em.【训练2】已知函数f(x)＝(ax－2)ex在x＝1处取得高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件热点三利用导数解决与函数零点(或方程的根)有关的问题【例3】

(2017·金华模拟)已知函数f(x)＝xlnx，g(x)＝－x2＋ax－2(e为自然对数的底数，a∈R).热点三利用导数解决与函数零点(或方程的根)有关的问题【例3高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件探究提高

研究方程的根(或函数零点)的情况，可以通过导数研究函数的单调性、最大值、最小值、变化趋势等，并借助函数的大致图象判断方程根(函数零点)的情况，这是导数这一工具在研究方程中的重要应用.探究提高研究方程的根(或函数零点)的情况，可以通过导数研究(1)求函数f(x)的解析式；(2)判断函数f(x)在(0，π)内的零点个数，并加以证明.(1)求函数f(x)的解析式；高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件高考数学第3讲-利用导数研究函数的极值、最值课件1.对于存在一个极大值和一个极小值的函数，其图象与x轴交点的个数，除了受两个极值大小的制约外，还受函数在两个极值点外部函数值的变化的制约，在解题时要注意通过数形结合找到正确的条件.2.我们借助于导数探究函数的零点，不同的问题，比如方程的解、直线与函数图象的交点、两函数图