师范生在辅导班的实习报告

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐师范生在辅导班的实习报告师范生在辅导班的实习报告

辅导班同学多来自村镇学校，教学质量相比县城的确略有差距，但是同学们的信念的树立、学问结构的梳理远比学问学习更加麻烦。常年的甘于人后，老师也有了惰性心理，技不如人也正常，打击同学时也是言语中略带讽刺和恨铁不成钢，同学渐渐的麻木不仁了，一个个恶性循环不是一个暑假可以转变的，我能做的也只能是把手下的孩子的学问梳理一遍。同学们纪律性不强，小小年纪玩手机、电脑网游，对这些诱惑一点免疫力没有，难以想象学校毕业后干什么，小孩子也不会去做考虑人生这种傻事，全部同学就处于了一种奇异的环境中。

我到那里第一天就发觉不对劲，已经学过的电阻的学问，一节课五非常钟做不出一道题，盲目信任教材全解，所以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好头，老师假如也靠教材全解同学怎么摆脱这些东西。经过三个周努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后恢复原来的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。同学学问不坚固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那么我就一点一点去转变，我每节课以学问树的形式带领大家回忆学问，总会有个别人不当心登记来的，这些都是转变。同学那种病态的拖拖拉拉学习的方式我特别反感，一二年级的老师教整数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行之，加快进度，快节奏更能使人集中精力，学完反过来解决那些不会的点，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一拨，水助推势，水到渠成。然后节约的时间可以再一遍一遍的.回忆学问，巩固学问，在回忆巩固过程中把学问整理成框架，再把整本教材串联成学问树，最终应用时牵一发而动全身。

教学过程中我还发觉教材编的实在是杂乱无章，比如电工和电功率在功和功率前边，这也就罢了，功还在力的前边，不知道力的定义、涵义怎么学功?实在是佩服教材编写者。既然这样，我就把整个教材打乱，重新组建挨次。这种天马行空的教学方式也是特别冒险的，我以最生动通俗的语言把学问点揭示出来，再结合前后联系的方法，终于是把学问点让同学理解了，其实背诵并不是最重要的，理解了自然就能在应用中加深记忆。比如我讲解功的公式W=F.S时就举例：比如你吃一个馒头走十米就会饿，那么你吃五个馒头走几米会饿呢?五十米。这个一个馒头能撑十米就是力F，五个馒头就相当于距离S。这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触手可得了。

每天六个小时的教学特别耗费体力，前一段时间天气又是酷热难当，我也了解同学不简单，始终尽量去满意他们的一些要求，在上课时也是多多鼓舞他们，我始终坚信同学是无罪的，学不好肯定是老师或者家长的责任，没有差同学只有懒老师。同学们说我上课最喜爱说“就是这么简洁”，其实这是当年给同学讲题的时候得到的启示，当年有一个同学就说最喜爱听我讲题，由于我每次讲题说“就是这么简洁”，他就突然感觉简洁了，特殊有信念。

去年的暑假，原来我们几个同学要在县城办一个免费的辅导班，但是由于各种缘由，损害了许多方面的利益，最终胎死腹中，有位同学从外地找回来的帮手也走掉了，我始终难以忘记，现在的人的确是实际了，辅导班越贵越蜂拥而来，越廉价越没人来，大家都坚决的认为越贵的越好，而不是越好的越贵。这个暑假也算是弥补一下去年的圆满吧，虽然很累，但是看到同学的学问水平水涨船高觉得还是值得的。

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