山西省广灵县第三中学八年级生物上册《5.1.3 空中飞行的动物》学案（无答案） 新人教版

PAGEPAGE1第1课时课题5.1.3学习目标1、知识与技能目标：（1）会说明鸟适于空中飞行的形态构造特点；（2）概述鸟类的主要特征。2、过程与方法目标：（1）尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动（2）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。3、情感态度与价值观目标：（1）认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强保护动物的情感；（2）通过探究鸟类与生活环境相适应的形态构造特点，用辩证的观点对待生物的构造与功能是相适应的。学法指导1、鸟适于空中飞行的形态构造特点。2、概述鸟类的主要特征。3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。课前阅读1．家鸽等鸟类动物飞行时进展的特有的呼吸方式是()A．完全呼吸B．双重呼吸C．双呼吸D．持续呼吸2．家鸽食量大、消化能力很强的原因是（）A．身体散热快B．飞行时消耗的能量很大C．消化系统兴旺D．食物中的营养少3．鸟类动物的体内有兴旺的气囊，与肺相通，它们进展气体交换的场所是()A．肺和气囊B．气囊C．肺D．气管自主体验一、初步了解鸟类的特点1．你所观察到的当地常见鸟类有哪些？飞行对鸟类生活有何意义?2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进展交流，看谁列举的多？二、探究活动：鸟适于飞行的特点1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（学生合理表述）（3）、制定并实施方案：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）在分析、讨论的根底上，制定出详细的方案。最后在全班进展交流、完善。（4）、得出结论，学生表述。（5）学生总结鸟适于飞行的特点。2、总结鸟类的主要特征3、拓展反思：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。4.应用：（1）元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只留鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅屡次监测，留鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的构造和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，答复以下问题：①根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些构造特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？__________，可保温；________，呼吸能力强，供氧足。________，产能多。②假设你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证留鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？（2）假设给你缚上一双翅膀，你能向小鸟一样飞翔在蓝天上？请查阅资料与同学交流，答复以下问题：①鸟适于飞行生活的特点是什么？②畅想有一天，人会像鸟一样翱翔吗？③如果你是一只小鸟，你会向人类发出怎样的呼吁？④在今后的学习中，你打算怎样向小鸟一样翱翔在知识的蓝天里？自我检测1．以下哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B全身被羽C前肢变成翼，生有大型正羽D身体呈流线型2．家鸽排便频繁的原因是（）。A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短，不能长时间储存粪便3．以下哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（）。A胸肌兴旺B骨胳薄而轻C气囊兴旺D胃兴旺4．以下哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（）。A体表被覆羽毛B前肢变成翼C体内有气囊D直肠兴旺5．小明在探究鸟适宜飞行的特点的过程中，对家鸽的活体标本进展了仔细观察，请你把其中的局部记录完成，并得出相应的结论：（1）扳开家鸽的喙，发现口腔内____________齿。（2）观察家鸽的骨骼标本，发现家鸽的骨大多很___________，长骨大多__________。（3）观察家鸽标本，发现家鸽消化道有一个特点，直肠很_