人类的起源和发展教案

人类的起源和发展教案课题笫一节人类的起源和发展 使用人时间课时1课型新援 主备人教学目标知识目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。能力目标：.对比观察四种现代类人猿和人类起源与龙展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。情感、态度、价值观目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点难点概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 教法学法教学准备教师：收集资料并制作多,媒体课件。板书设计第一节人类的起源和发展进化论的建立者：达尔文现代类人猿森林古猿：人类人类进化的原因：环境的变化人类进化的历程 教学过程 环节知识点 教师活动学生活动 估时二次备课自从人类进入文明社会，只有地球是适合人类生存导入人类的起源从未停止对浩瀚无垠的宇宙进行探索。从第一次冲出地球、飞向太空，到登上月球、建立空间站，以及接连向火星、木星、土的家园。人类的起源人类星发出探测器，至今仍未和现代类人猿的发现生命。说明了什么共同祖先：森林呢？古猿介绍有关生物进化论观点自主探究认识观察现代类与神创论观点的争论，引合作交流人猿导学生认识到在科学发展的历史中，叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内推测森林古猿当时的生活状存在着唯物观和唯心观况点的斗争。指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、1可答，并补充。鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进容，小组之间相互交流。倾听教师有关生物进化论与神创论的.介绍，并发表自己展示成果质疑深化森林古猿下地生活的原因环境的变化古人类起源的观点。观看现代类人猿生活的录像片。和进化的证据及行想像，并进行适当的补通过对比找出现代类人猿与历程充。人的异同点。进化的主要证通过观察图片和录像片，小自主探究合作交流据：化石组织学生分析，教师进行补充、纠正。组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。小组达成共识:地壳的剧烈运动，使自然，促使一部分指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）提醒学生在森林古猿下地生活。观察早展示成果生活中应很好地运用语期的古人类化石，发现并提质疑深化言与他人一交流。出问题，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 教学.过，程环节知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课自主探究合作.交流展示成果质疑深,化自主探究合作交流展示成果质疑深化人类进化的过程技能训练播放视频《人类进化的过程。投放问题：(《同步》自主探究)投放答案讲解什么是事实和观占/八、判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点？(1)古人类“露西”是在非洲发现的。(2)“露西”生活在300万年前。(3)其他地区没有发现200万年?300万年学生看视频做《同步》自主探究展示答案，纠正错误用自己的语言莱描述人类进化的过程学生阅读课本，思考问题交流和讨论(】)、⑵、(3)属于事实(4)、(5)属于观点■前的古人类化石。(4)其他地区没有200万年?300万年.前的古人类化石。(