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课题3有机合成材料教学设计课程名称有机合成材料课时第二课时学段学科初中教材版本人教课标板（五四制）作者张芳、盛学萍学校虹桥中学一、教学目标1.知识与技能了解合成纤维和合成橡胶的性能和用途2.过程与方法（1）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。（2）能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。（3）能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。3.情感态度和价值观（1）了解学习化学的重要价值。（2）培养学生关注社会和人类生存环境的情感。（3）增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。二、教学重点（1）了解几种常见的有机合成材料性能、用途（2）学会鉴别合成纤维和天然纤维的方法三、学情分析这节课的知识和生活密切相关，都是学生在生活中常见的，所以接受起来相对比较容易，比如生活中常见的衣服、床单、鞋子、橡胶手套、汽车轮胎等，学生都很熟悉，可以通过生活经验很容易得出合成材料和天然材料的区别和鉴别方法。四、教学方法主要以实验、多媒体及学生发言，教师总结的方式来完成，让更多的学生参与进来，以提高课堂效率。五、教学过程二、有机合成材料提问：让学生看自己衣服上的标签，找出自己的衣服是由什么材料制成的？这些材料可以分成几类？学生活动：查看自己衣服的标签，得出衣服材料可分为天然纤维和化学纤维。提问：通过你的生活经验，你知道纯棉的衣服有什么优点和缺点？腈纶、涤纶的衣服有什么样的优点和缺点吗？学生讨论，得出结论。阅读教材，总结出合成纤维的优点及缺点。提问：如果我想做一件紧身衣，我应该选择纯棉的布料还是合成纤维？如果我想做运动服，我应该优先选择什么样的布料？学生回答。总结：合成纤维耐磨、耐腐蚀、不缩水，但是吸水性和透气性差。讲解：因此人们把合成纤维和天然纤维混纺，制成的织物兼有两类纤维的优点。混合纺织品质料舒适挺括。我们刚才看自己衣服的标签时应该也发现了这个问题，现在我们来看一下课本上的介绍，重新认识一下我们衣服上的标签。学生活动：阅读教材提问：说了这么多的天然纤维和合成纤维，比如我买了一件衣服，卖家告诉我说是纯羊毛的，我持怀疑态度，那你能不能帮帮我，怎么鉴别是纯羊毛的还是人工制成的？有没有哪位同学生活中有类似的经历？学生活动：小组讨论，回答问题总结：鉴别羊毛和合成纤维，可以用点燃，闻气味的方式，有烧焦羽毛气味的是羊毛，反之则是合成纤维，烧完后看灰烬，如粉末状，则为羊毛，反之，若烧成硬疙瘩，则为合成纤维。纯棉制品，燃烧时会有烧纸的气味，灰烬为粉末状。讲解：接下来我们再看一下另一种材料，橡胶。你的生活中都哪些实物中用到了橡胶这种材料?学生活动：讨论讲解：上节课我们讲过年产10万吨的合成橡胶厂的产量相当于约15万公顷橡胶林一年的产胶量。可见，我们生活中用到的大多数都是合成的橡胶，橡胶最初是从橡胶树等植物中获取的。人们现在用化学方法制得了合成橡胶。合成橡胶：利用低分子物质合成的一类弹性特别强的高分子化合物。如：丁苯橡胶、顺丁橡胶、氯丁橡胶等。就像刚才大家告诉我的哪些物件，总结一下合成橡胶

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