神态各异的人物形象教案

《神情各异的人物形象》教课设计通海东麓中学吴宛珍一、教材剖析1、教材内容人物向来是画家们常常表现的对象。他们把自己心里对人物的理解，用细腻或许粗暴或许写实或许夸张的造型手法表现出来，表现了不同时代、不同人物的特色与个性，让看画的人一眼就能辨别与认识画中的人。本课就是从赏识不同的人物形象开始，而后剖析他们的容颜特色和性格特色；再从简单的人物的脸形五官的比率关系着手，联合人物的表情和神情的变化，成功的掌握再现一个人的基本特色。画家们还经过对人物的仰望、平视和俯视的变化，来刻画并丰富对象的表情、性格特色和神情的变化。本课教材按大纲领求，本教课内容为两课时，本节课主假如经过对人物像的赏析，帮助同学们对人物头像的一些基本比列进行认识。为此后的美术学习打下一些基础2、教课目地①使学生认识为何画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律．②初步掌握人物头像的察看方法和比率。3、教课要点认识人物头像的特色及五官和表情变化仇家像的影响。4、教课难点①培育学生察看和认识神情各异人物的形象特色和性格特色。②简单认识人物头像的比率。5、教具准备：多媒体教课课件二、教课方法：1.教法：依据本课内容和学生的实质状况，以激发兴趣法、问题指引法、指导归纳法进行教课。依据课改要求：教课过程突出学生的时间活动指导学生主动地获得知识科学地训练全面提升绘画水平。我依据本课目标和内容从学生已掌握的知识基础运用上述教课手段先调换学生踊跃性，而后指引学生察看人的特色，在察看中思考发问，最后在老师的点拨下练习。2.学法：讲堂教课要充分让学生自主学习，发挥主观能动性。因此学法安排以下：1、教课初同学们观看人物头像的形象，再看课件的图片，激发学生兴趣。2、依据图片剖析人物特色，找出规律。三、教课过程<引入新课部分>大家已经注意到了，今日我们的黑板上展现了几个人物形象，说一说他们是谁并说出每人不同特色。教师提出问题议论：为何大家一看就知道是谁呢同学们是依照什么来判断的呢指引学生思虑，这时同学们会得出答案：是经过人的脸型及特色的来判断的。你们认识自己的脸型和特色吗今日我们就来学习头像的基本知识。《神情各异的人物形象》。先看看画家是如何来描述人物形象特色的。赏识《父亲》、《梵高自画像》、钱绍武《人物速写》、鲁本斯《肖像》、达芬奇《利达的头像》、《徐悲鸿自画》、逐个剖析图片的人物容颜特色和性格特色。点击《朝元图》问同学们这几个人从表面上看上去哪一个凶狠，哪一个寂静（能够叫同学们自己赏析，并分享给大家）让学生察看、议论、谈感觉、人物特色。小节：方才赏识了不同人物的面部表情况象，画家成功的抓住了人物的特色，让我们能够试试着认识他们心里世界。议论二：此刻大家思虑一下，人物形象主假如经过人物的哪一个部分表现出来人物头部是反应人物特色最主要的地方人物头部特色经过脸型、五官、发型来表现在我们身旁的每个人的长相是不同样的，也就是容颜特色不同样，认识一个新朋友，第一得从他的穿着、辞吐、脸型、五官特色开始认识。四周这么多的脸型，有没有规律呢我们用象形文字能够归纳为“田、甲、由、目、申、国、风、用”在古代也称“八格”。一、脸型教师在黑板上并做示范画出相应图形；点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”“田、国、目、由、甲、申、用、风”这八个象形文字，请学生察看从形状上讲有什么特色回答，看上去五官和脸型都比较协调。二、五官地点画人物头部时，我们要先整体掌握人物的脸型，再去刻画人物的五官。引入传统的“三停五眼”，教师板书，边解说演示画法。1、三停就是把我们的脸从上到下分红三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；发问：同学们你们的眼睛是在哪一停（讲这部分是联合同学们自己的面部进行教课，能够叫同学们自己带上尺子互相的量一下对方的三停）2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸竖向分红五份。这五份的宽度是同样的都是一只眼睛的宽度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看着多媒体图片上，五眼的关系；同时叫同学们互相的丈量一下对方的五官。）(三)丰富的表情人是有生命的，同时也是有感情的，当人们的感情表露在脸上时，我们往常就叫表情。我们每日都会有好多表情出现，比方此刻，有的同学沉静、有的专注、有的喜悦，那都是心里活动的表现。请同学登台表演自己对喜，怒、哀、乐表情的理解，并画出来。点击屏幕，进一步学习，出现表情“画人喜，眉开眼弯嘴上翘；画人怒，怒视咬牙眉倒竖。画人哀，眉掉眼垂嘴下歪。画人乐，眉弯眼弯嘴大开，”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一同来念一念，在念的时候，希望大学能记着这几句口诀。赏识风趣大师表情，认真领会心里感觉。表情是刻画人物性格和心里活动的重要依照。面部表情的不同主要表现为眉、眼、嘴、唇等部位的变化。屏幕上给出一些词语，请同学们依据词义做出相应的表情。自然，今日我们讲的不过头像一点基本的方法，但这又是更进一步学习的基础。此刻，可能好多同学也想自己着手试试了，我也很想赏识一下你们的绘画。(四)画一画：试试用归纳或夸张的手法，画一张自己、老师、或同学的人物头像。要求：1.归纳出脸型、五官、及表情。表现性格特色。步骤演示与练习：在画以前先看一看作画步骤：第一步、脸型轮廓。第二步、画出头发。第三步、确立五官地点。第四部、深入刻画五官。注意：运用今日所学