小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计5

《比尾巴》教学设计教材分析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。它包括：一、认字本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。二、词句本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。三、朗读本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。四、实践活动本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物。对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然.在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础.教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点。以“比的形式为主线。充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼。读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口。拓展学习资源.让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标1.认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读短文。教学重点指导学生朗读问句答句教学准备课件、图片、卡片。教学时间两课时教学过程第二课时一、导入新课。1.小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！2.游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发……摸摸你的尾巴。你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比尾巴”】二、学习新课。1.初读课文,画出有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？2.学生汇报：猴子、兔子、鸭子、孔雀、松鼠、公鸡(贴出动物图片)3.狮子发出邀请函4.生字闯关5.再读课文,说说有哪些比赛项目？6.出示六个问句,指导朗读,并简介“？”7.朗读六个答句8.多种形式朗读课文拍手读边读边表演（做动作）……9.给动物颁奖三、拓展活动1.介绍动物尾巴的作用2.学编儿歌四、结束1.总结全文,教育学生爱护动物.2.排队离开教室教学反思新课标的要求是要学科综合，教师在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。我们能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点，在学习生字这个环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。拓展知识面，激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。”这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运