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文档简介
《比尾巴》教学设计教材分析本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。它包括:一、认字本课12个生字中,要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音,认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。二、词句本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词,如“长、短、一把伞、弯、扁”,还有“最”。教学中,可采用以下几种教学方式。三、朗读本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。四、实践活动本课课后安排了一项“读读画画”的练习,目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物。对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然.在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础.教师思考:儿歌抓住各种小动物尾巴特点。以“比的形式为主线。充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼。读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口。拓展学习资源.让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标1.认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读短文。教学重点指导学生朗读问句答句教学准备课件、图片、卡片。教学时间两课时教学过程第二课时一、导入新课。1.小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧!2.游戏开始。师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发……摸摸你的尾巴。你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!师:对啊,我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们,你们知道哪些动物有尾巴呢?生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?强调“巴”是轻声。3.动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!他们要比什么呢?【出示词语卡片“比尾巴”】二、学习新课。1.初读课文,画出有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢?2.学生汇报:猴子、兔子、鸭子、孔雀、松鼠、公鸡(贴出动物图片)3.狮子发出邀请函4.生字闯关5.再读课文,说说有哪些比赛项目?6.出示六个问句,指导朗读,并简介“?”7.朗读六个答句8.多种形式朗读课文拍手读边读边表演(做动作)……9.给动物颁奖三、拓展活动1.介绍动物尾巴的作用2.学编儿歌四、结束1.总结全文,教育学生爱护动物.2.排队离开教室教学反思新课标的要求是要学科综合,教师在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时,我及时出现相应的动物图案,让学生字词和动物样子结合起来,整体认识。课件还配有歌曲,一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌,同学们的学习热情更高涨了。我们能够以认真的态度去上好这节课,顺利完成教学目标,体现和解决了重、难点,在学习生字这个环节上我们没把握好,引导还不到位,学生在说出认识这个字后,我们应该立即追问从哪里学会的?怎么学会的?要注意引导学生在生活中学字。拓展知识面,激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。《比尾巴》一课中句式“(谁)的尾巴(怎么样)?”出现了六次,但课本中的知识毕竟有限,为了丰富课本知识,激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟),生动活泼的画面再次激发了学生的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,展开激烈的讨论,之后,按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如,“谁的尾巴象剪刀?”“燕子的尾巴象剪刀。”“谁的尾巴细又长?”“老鼠的尾巴细又长。”这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运
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