《国规实用钢琴即兴伴奏教程》605-5（梅芳）教案 第10课 半分解和弦音型（一）

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课题半分解和弦音型（一）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解基本半分解音型的基础知识（2）熟记基本半分解音型的编配方法（3） 能够熟练弹奏采用基本半分解音型的乐曲（4）能够根据乐曲需要灵活运用基本半分解音型进行伴奏素质目标：深入挖掘自身潜力，在实践中用科学的学习方法检验知识、完善知识、升华知识，从而在知行相辅的基础上实现以行促知，真正达到活学活用教学重难点教学重点：基本半分解音型的基础知识和编配方法教学难点：熟练弹奏采用基本半分解音型的乐曲；根据乐曲需要灵活运用基本半分解音型进行伴奏教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（28min）→探究活动（10min）第2节课：问题导入（→传授新知（20min）→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5min）【教师】通过多媒体播放“半分解和弦音型”视频，并提出问题：什么是半分解和弦音型？其作用是什么？【学生】思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（28min）【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解基本半分解音型相关知识一、基本半分解音型概述✈【教师】利用多媒体扫码播放“基本半分解和弦音型”视频，并进行讲解半分解的伴奏音型是将一个和弦的低音分解出来，与和弦的其他音组形成交替弹奏的伴奏形式。交替的方式多种多样，我们首先要掌握的是一个低音＋多个双音的伴奏类型，我们把它称为基本半分解音型。（一）自然大调正三和弦基本半分解伴奏音型✈【教师】通过多媒体展示“自然大调正三和弦基本半分解伴奏音型”曲谱，并进行讲解五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法✈【学生】聆听、观察、思考、理解（二）自然小调正三和弦基本半分解伴奏音型✈【教师】通过多媒体展示“自然小调正三和弦基本半分解伴奏音型”曲谱，并进行讲解五线谱参照：注意：自然小调伴奏音型的实际弹奏音区要根据歌曲旋律整体音区位置进行调整，有时需要低八度使用。基本半分解音型适用于节奏明快、欢快活泼的儿童歌曲。为了更好地表现音乐情绪，低音可采用延留保持，形成手指踏板；双音部分则应强调手指的抓握动作，可采用轻巧的“手指跳音奏法”演奏。✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察指法✈【学生】聆听、观察、思考、理解二、基本半分解音型练习1．伴奏音型示例✈【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解2．五线谱参照✈【教师】利用多媒体扫码播放“C自然大调基本半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放“F自然大调基本半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放“G自然大调基本半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解（二）a、d、e自然小调基本半分解音型练习1．伴奏音型示例✈【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解2．五线谱参照✈【教师】利用多媒体扫码播放“a自然小调基本半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放“d自然小调基本半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放“e自然小调基本半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解基本半分解音型概述；练习基本半分解音型的和弦探究活动（10min）【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：进行基本半分解音型弹奏练习，并派代表进行演奏。聆听、思考、练习、派代表上台演奏【教师】评价并总结各组学生的表现通过探索活动，让学生掌握基本半分解音型和弦，巩固所学知识第二节课问题导入

（5min）【教师】提出问题通过刚才的练习，你认为基本半分解音型和弦与分解音型和弦有哪些不同？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解“属主音呼应法”，“旋律模仿法”，“留头去尾”的减法变化，属七和弦在实际弹奏中的省略等内容三、曲尾设计之“主音补充法”（一）大调性歌曲结尾的“属主音呼应法”✈【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“粉刷匠”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意：结尾处设计了“属主音呼应”的补充，采用双手反向的“属主音”的呼应结束，增强了歌曲的艺术情趣和终止效果。演奏时要求节奏平稳，音区准确。伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解（二）小调性歌曲结尾的“属主音呼应法”✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“红彩妹妹”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解……（具体内容详见教材）注意：结尾使用“属主音呼应”手法进行补充设计，演奏时双手反向弹奏属主音进行呼应补充，但是大小调的主属音有所不同，要注意区别。伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解四、结尾设计之“旋律模仿法”✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“小鸭子”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意：结尾处使用“旋律模仿法”进行补充设计，运用了“减花变奏”（简化节奏或减少音的个数）的手法将歌曲尾句的旋律片段补充在歌曲结束之后，再使用双手反向的“属主音”来呼应结束，以增强歌曲的艺术情趣和终止效果。伴奏音型示例：五线谱参照：伴奏音型修剪示例：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解五、半分解音型中“留头去尾”的减法变化✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“夏天的雷雨”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意1：曲中“”和“”处，由于配置了两个和弦，左手音型需要剪切变化，采用“留头去尾”的修剪方式组合弹奏，可参照音型修剪变化示例。注意2：结尾处也设计了旋律模仿补充，弹奏时注意节奏与音区的正确表达。伴奏音型示例：音型修剪变化示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解六、属七和弦在实际弹奏中的省略✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“大头娃娃”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意：注意1处按“添枝加叶”的要求应配置“⑤7”（参考第二章第六节），但还可以弹奏成⑤。一方面，左手⑤可以和右手旋律中的“4”形成属七和弦，即弹奏⑤，实则形成⑤7；另一方面，保留原音型音位，弹奏更加方便。如果将音型改为⑤7和弦音，处理不当反而容易引起不良声部行进。注意2处可适当变换音型，以丰富音乐表现力，突出乐句的情绪对比。伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解“属主音呼应法”，“旋律模仿法”，“留头去尾”的减法变化，属七和弦在实际弹奏中的省略等内容课堂实践（15min）【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：为任意乐曲编配基本半分解音型，进行伴奏，并派代表上台演示。聆听、思考、讨论、练习，派代表说明和演奏【教师】评价并总结各组学生的表现，对曲目进行指导通过课堂实践，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生掌握基本半分解和弦音型，巩固所学知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了基本半分解音型的基础知识，以及“属主音呼应法”、“旋律模仿法”、“留头去尾”的减法变化，以及属七和