初中综合实践试题

初中综合实践试题Lastrevisionon21December2020一、名词解释1、综合实践活动——是基于学生的直接阅历，亲热联系学生自身生活和社会生活，留意对学问技能的综合运用，表达阅历和生活对学生进展价值的实践性课程。2、争论性学习——是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定争论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。3、社区效劳与社会实践——是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接阅历、进展实践力量、培育社会效劳意识、增加公民责任感为主旨的学习领域。4、综合实践活动主题——主题，原本指文艺作品通过具体的艺术形象表现出来的中心要问题、核心技能、预期的实质性成果等。于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问综合应用的实践性课程。对综合实践活动课程的生疏态度，指导方式与参与过程，指导结果等方面进展。面进展为目标，以操作性学习为根本特征的教育。7、典型作品评价法：是指学生在肯定标准的要求下利用信息技术完成作品的评价。8、电子档案评价：通过电子档案记录学生的学习、作品及各种学习信息，评价者〔教〕通过信息技术查阅收集到的学习信息，并对学生的学习过程评价，能全面的对学生的学习作出推断。价。、试卷评价法：是指通过学生对一系列相应试题的问卷、检测和推断学生对学问的理解、把握和应用程度。二、填空题1、2001年6月8日教育部印发的《根底教育课程改革实施纲要〔试行〕》，规定从小学至高中设置综合实践活动课程并作为〔必修课〕。2、综合实践活动课程设置是我国根底教育课程体系中〔构造性〕突破，不仅意味着一种的〔课程形态〕的诞生，更重要的是标志着〔现代课程观念〕的形成。3、学生评价的途径主要有〔〕、〔研讨辩论〕、〔访谈观看〕、〔成长记〔综合实践力量〕、〔态度〕、〔情感和价值观〕进展综合评价。4、综合实践活动最根本的内容领域包括〔争论性学习〕、〔社区效劳与社会实践〕、〔劳动与技术教育〕、〔信息技术教育〕等四个指定性学习领域。5、综合实践活动内容的选择与组织以〔学生〕为核心,主要围绕〔人与自我〕、〔人与社会〕和〔人与自然〕的关系三条线索进展。6、综合实践活动除四个指定领域以外,综合实践活动还包括大量非指定领域,如：〔班团队活动〕、〔校传统活动〕〈科技节、体育节、艺术节〉、〔学生的心理安康活动〕、〔环境教育〕、〔反毒品教育〕、〔科技活动〕等等,这些活动可与其指定领域相结合，也可以单独开设。7、综合实践活动要求的课时安排应是〔弹性课时制〕。马上每周〔3课时〕的综合实践活动时间依据需要敏捷安排,做到〔集中使用〕与〔分散使用〕相结合。8、对学校的评价包括综合实践活动的〔课时安排〕、〔师资配备〕、〔课程资源〕的开发与利用、学校对综合实践活动课程〔实施和治理〕等方面的评价。9、对教师的评价，侧重于对教师在综合实践活动中的〔组织和规划〕、〔治理和指导〕等方面的力量、实效。10、对学生的评价的方式主要有〔自我评价〕和〔他人评价〕、〔个别评价〕与〔集体评价〕、〔形成性评价〕与〔总结性评价〕。三、简答题1、简述综合实践活动的总目标。的共性品质。2、7-9年级综合实践活动课程评价根本理念。准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对的共性化的表现进展评定。3、综合实践活动对学生的评价方式。生的根底，这是综合实践活动各种评价方式运用的根本要求。自己的力量，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦。4、综合实践活动与各学科领域的关系。实践活动可与某些学科教学打通进展。5、简述综合实践活动的自主性。主学习、自主实践、自主反思。指导教师对学生实践学习的全过程进展有针对性的指导，不包揽学生的活动。6、综合实践活动实施的根本要求。答：有效实施综合实践活动需遵循以下根本要求：〔1〕正确处理学生主动实践与教师有效指导的关系。〔2〕处理好生疏与实践的关系，抑制形式化倾向。〔3〕恰当处理综合实践活动实施过程中标准性与开放性的关系。〔4〕以融合的方式设计和实施综合实践活动。7、在综合实践活动课程的实施过程中教师的有效指导策略。式的根本保障。教师的有效指导策略的建立应关注以下几个方面：〔1〕设计与制定教师指导方案，增加教师指导的打算性；〔2〕建立综合实践活动教师指导的根本行为标准或指导常规。8、综合实践活动教师指导的根本行为标准。答：教师指导行为的根本标准：〔1〕活动预备阶段的教师指导应包括提出问题、形〔2〕活动实施阶段的教师指导主要包括进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等；〔3〕活动总结与沟通阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与沟通的指导等。四、论述题1、论述综合实践活动评价的根本原则。●留意整体评价〔如争论报告、作品等〕作为评价学生进展状况的依据；另一方面，强调把评价作为师生共同学习的机会。●突出多元评价由指导教师来完成，还应乐观鼓舞学生自主评价、相互评价，有效利用学生家长的评的方案，而且呈现自己所学的形式也可以丰富多样，不以“科学参照”为评价标准，留意学生“自我参照”为评价标准，以进展性评价为主要标准，充分确定学生在活动过程中的学生能理解的语言描述学生的表现，避开将评价简化为分数或等级。●关注过程，兼顾结果之为重要成果，确定其活动价值，营造其体验成功的情境。2、论述学生信息技术领域学习活动评价。●综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生的信息素养和操作力量。验或考试评定学生一学期或整个学段学习状况的局面；评价以诊断学习、鼓舞进步为主，弱化学生之间的横向比较和分数排名。除成长记录之外，信息技术活动的评价主要以典型作品评价和工程型实践活动评价为应用水平〔包括信息作品创作过程中的共性和制造性〕等方面的实际表现。●实时观看、动态把握、准时引导学生情感态度和价值观的形成。甚至打分排名。●避开只考察机械记忆的机考和考察死记硬背的纸笔测验。设置理解性、探究性等面对实践的开放式问题〔如问题解决分析、工程设计、作品规〕，考察学生是否真正理解有关，对作品制作的设计规划和技术应用方实际应用价值的学问和命令的机械记忆，杜绝通过“偏、难、怪”的选择题、填空题来误导学生死记硬背书本学问，甚至使信息技术教育误入“只重应试，不重实践”的误区。五、教学评价分析题1、参考答案：【案例评价分析】如组织学生开展有图书馆等收集的资料和信息进展删选和整理，并利用信息技术平台进展成果展现和答辩；鼓舞学生向宽阔群众宣传中国5000年茶文化，并在校园进展有关《茶文化》成果价值观。《茶文化》主题活动这种以综合主题的形式高度融合四大领域既符合学生生疏心理在实施综合实践活动的过程中，不应人为地把争论性综合课程是明显的错误。这四个领域不是学生独立学习的内容，而是实践或活动的方另外，《茶文化》主题活动以综合主题的形式高度融合四大领域也真正表达了学生是教育的主体和自我进展的主体理念。2、参考答案：【案例评价分析】〔一〕活动设计在实施方面表达特点：1、留意学生学习方式的转变，留意培育学生的创精神和实践力量。综合实践活拿“豆豆”实践小队来说，他们不仅在网上查资料、在书上找传奇，了解盐官的文物古下，拍摄了风情一条街的录像……活动中学生学会了与人打交道要文明礼貌，学会了收学生在参与的过程中加深体验和理解，受到情感熏陶，获得思想启迪。2、面对学生生活，留意进展学生的共性。在学生经过了启动课、实践课后，将收学生这次完成的“作品”“成果”质量的凹凸，而是学生对实践活动过程的经受、体验、感得到了健全进展。3、主题活动加强与各门学科课程的联系，综合运用各门学科的学问。整个活动集语文、常识、信息技术、音乐、美术、班队等学科学问为一体。就拿争论潮文化的小队来说，他们在活动中拍摄了著名中外的海宁潮，运用绘画技术勾画出整齐的“一线潮”，的主要缘由等等。把各门学科学问融合在一起，表达综合性的特点。4、让学生学会在冲突与不解中提出问题，培育学生提出问题、分析和解决问题能、也不行能在教师的追问下“逼”出来。开展的综合实践活动中，全部的探究性问题都长了学问，还让学生更加亲近海宁，宠爱家乡。5、在搜集资料中学会合作与共享。综合实践活动中探究性课题的开展，搜集资料方法去搜集资料，关键在于合作与共享。人们常说：“两人交换一个苹果，最终扔是一个苹果，两人交换一条信息，最终变成两条信息。”所以在资料搜集阶段，培育学生合作与共享的意识是教师引领。6、较好地表达了综合实践活动综合性、实践性、自主性、开放性和生成性等课程特点。〔二〕活动设计在内容整合方面表达：在着直接或间接相互联系、相互补充的关系。本主题活动设计看，以少先队小队为实践活动小组根本单位，通过围绕《童眼看盐官》主题，开展小课题争论性学习，走进社区开展社会调查和社会实践性活动，利用信息技术进展收集信息、处理信息并在调查的根底上，让学生以手抄报、绘画、舞蹈、日记等形式进展活动成果展现。从组成形式来看，本主题组织形式将少先队小队作为综合实践活动组织单位；从活动评价看，将综合实践活动主题活动评价与少先队雏形争章活动结合起来；从活动成果展现看，承受了主题班队活动课形式。全体学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析争论、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂,了解盐官的现状与进展趋势，生疏了四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质,在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创力量及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力量。可以说，《童眼看盐官》主题实践活动中较好处理了综合实践活动的指定领域与非指定领域关现学校的教育目标。二、简答题2、对教师专业成长的的评价，一般从哪几方面进展教师对综合实践活动课程的生疏态度，指导方式与参与过程，指导结果等方面进展。3、“实践活动评价法”在评价学生信息操作力量和解决问题力量方面表现出哪些优点评价；③不仅完成了对学生技能的评价，更促进了学生的自身进展。4、综合实践活动实施的根本要求。答：有效实施综合实践活动需遵循以下根本要求：〔1〕正确处理学生主动实践与教师有效指导的关系。〔2〕处理好生疏与实践的关系，抑制形式化倾向。〔3〕恰当处理综合实践活动实施过程中标准性与开放性的关系。〔4〕以融合的方式设计和实施综合实践活动。5、“实践活动评价法”在评价学生信息操作力量和解决问题力量方面表现出哪些缺点了限制。6、综合实践活动与各学科领域的关系。答：综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的学问可以践活动可与某些学科教学打通进展。7、信息技术课程教学评价形式的多元化主要表现在哪几方面评价主体的多元化。8、7-9答：它反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式，主见承受“自我参照”标之间、学生同伴之间对的共性化的表现进展评定。三、论述题1、简述农村初中实施综合实践活动课程的独特价值。2、简述初中综合实践活动评价应有的价值取向。进展取向。3、在社区效劳和社会实践