8登鹳雀楼（教案）语文二年级上册（部编版）

教学设计与反思课题：登鹳雀楼科目：语文教学对象：二年级学生 教材版本：部编版提供者：单位：一、教学内容分析《登鹳雀楼》是部编版语文二年级上册第四单兀的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的刖两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情十景，营造了景色辽阔，W象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中,显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步与出诗人积极向上，身瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。二、教学目标.认识本课生字，能正确、流利地朗读古诗。2初步理解诗的意境及缰含的哲理，明白”登得高看得远”的道理，知道"更上一层楼"是用来祝愿别人学习工作取得更大进步。.学习书写"依、欲、更"三个生字。三、学习者特征分析一年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，多数是竖提，不要写成竖钩。欲：右面是"欠"，提醒学生不要写成反文。更：第一笔横较短，中间为扁"日"，第六笔长撇J贞在横中，直穿"日"后撇向左下方，捺起笔在"日"的左下方，撇捺要平衡。.教帅范写。.学生描红书写。教师巡视指导。3.认真观看教帅范写。4.学生描红书写。教师巡视指导。六、教学评价设计课堂学习成果评价量表序号评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好般较差1认识本课生字，能正确、流利地朗读古诗。2初步理解诗的意境及编含的哲理，明白”登得局）看得远”的道理，知道"更上一层楼"是用来祝愿别人学习工作取得更大进步。3学习书写“依、欲、更"三个生字。课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。班别姓名：得分:我这样评价我自己:伙伴眼里的我:老师的话:八、板书设计登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读能背。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说出自己喜欢的。对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正。在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的"站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。教学后，我作了认真的反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发现的不足作为自己对教学探索的动力。学生在课前已经能读、能背了。学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一些自学和合作学习的能力。对于学习古诗的方法也有了一定的了解。在这个基础上，放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的。四、教学策略选择与设计运用媒体、音乐、范读、联系上下文的方法，帮助读通读顺课文，理解古诗意思。五、教学重点及难点重点：识字写字，进行朗读训练，注意适当的停顿。难点：理解古诗的意思。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、揭题解题。 一、揭示课题1.同学们，还记得我们以前1.学生背诵古诗。学过哪些古诗吗？一起来背一背。（学生背诵）同学们都背得不错，今大我们再来学习一首古诗。（板书《登鹳雀楼》）.（出示"登"，指名读）,"登"是什么意思？（爬上）.（媒体出示鹳雀楼的图片）"鹳雀楼”这个名字比较特殊，此设计先出示图片，再通过老师的讲解让学生扫除疑惑,并在此基础上理解课题的意思。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息，所以人们把这座楼叫做鹳雀楼。（分别出示"鹳、雀、楼"三个字，带拼音）逐个指名读，接着齐读。山，下面临近黄河，因为经常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息，所以人们把这座楼叫做鹳雀楼。（分别出示"鹳、雀、楼"三个字，带拼音）逐个指名读，接着齐读。（将三个字去拼音）指名连起来读，齐读。说"登鹳雀楼"是什么意思？（爬上鹳雀楼）5.有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。谁能读好课题？指名读、齐读。.指名读"登"一并说说"登"是什么意思？.逐个指名拼读，接着齐读"鹳、雀、楼"三个字。（去拼音）指名连起来读，齐读.指名说说"登鹳雀楼”是什么意思？.指名读、齐读课题。二、初读古诗。.（出示带拼音的古诗全文）小朋友们，你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它圈出来，借助拼音多读几遍，把每个字的字音都读准了。.学生自由读。.谁来念古诗？指名读，教师正音或者评价。二、初读古诗。.学生自由读这首诗，遇到不认识的字把它圈出来，多读几遍，读准字音。.指名读。.（出示带上拼音的生字）指名读，齐读、开火车读。此设计是为了激发学生读字词的兴趣，而把生字说成生字宝宝，把拼音说成生字的帽子。古人说得好："读书百遍，其义自见”，在读古诗的时候，我用上多种朗读的形式,有练习读、指名读、小组读、4.（4.（将生字去拼音）指名读,分小组读、齐读。5.（出示带拼音的古诗）指名读。.古诗里有很多生字宝宝，你们认识它们吗？（出示带上拼音的生字）指名读，齐读、开火车读。教师正音或者评价。.生字宝宝脱掉了头上的帽子，你还能认出它们吗？（将生字去拼音）指名读，分小组读、齐读。.（出示带拼音的古诗）现在谁能大声地念给我们听？指名读，教师评价。.（古诗去拼音）你们看，拼音不见了，你们还能读好古诗吗？男生读，女生读，齐读。男生读、女生读、齐读等，目的是让学生读熟古诗,为理解古诗打下基础。三、理解背诵。（—）学习前两句：白日依山尽，黄河入海流。1.诗人登上了鹳雀楼/看至I」7.（古诗去拼音）指名读，男生读，女生读，齐读。三、理解背诵。（—）学习前两句：白日依山尽，黄河入海流。.指名读第一、二句。古诗比较难理解，所以需要老师去分解难点。我在指导学第一、二句的时候，先借助图片，让学生说说诗人在黄鹤楼上看到了什么？它怎2.指名说说诗人在黄鹤楼上看到了什么？它会怎样落下去呢？课文中哪个词是"靠着"的意思。2.指名说说诗人在黄鹤楼上看到了什么？它会怎样落下去呢？课文中哪个词是"靠着"的意思。3.引读——白日依山尽。.学生看图想象，再指名说说黄河怎样流入大海？（引读一一黄河入海流。）.朗读这一句。了什么？出示第一、二句。指名读。.用课件出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，啊，这气势多么壮观！诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？（傍晚的太阳靠着连绵不断的群山慢慢地落下去。）课文中哪个词是"靠着"的意思。（依）.是啊，作者看到了太阳紧挨着连绵的山渐渐落下去了，这就是（老师引读）：白日依山尽。.看图想象，说说黄河怎样流入大海？（学生答后老师继续引读，这就是：黄河入海流。）.指导朗读，要求读出气势,样落下去呢，再引导到诗句的学习，学生学习的难度就降低了。体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地从而感悟出古诗所蕴含的"站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。古诗的朗读讲究韵味，设当地运用朗读对指导学生的背诵起到积极地作用。老师适当进行范读:白日/依山/尽，黄河/入海/流。学生练读，指名读，评议,再读。（二）学习后两句：欲穷千里目，更上一层楼。.看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读——"欲穷千里目，更上一层楼"他在想什么？."千里目"的"目"是什么意思？"千里目"就是"千里眼"要看到很远很远的地方，必须要——"更上一层楼"哪个字表示还要登楼？出示"更"。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）3.引导说:诗人想:要想——,学生练读，指名读，评议，再读。（二）学习后两句：欲穷千里目，更上一层楼。1.学生读："欲穷千里目，更上一层楼。"2.指名回答:眼睛。3.接读：欲穷千里目，更上一就必须要 O这是因为一—?（站得高才能看得远）4.小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目！我们再来读读这句话,读出对这句话的新的理解、感受，好吗？5.指导朗读，老师适当进行范读：欲穷/千/里目，更上/一/层楼。学生练读，指名读，评议,再读。（三）总结课文。1.再读课文。我们一起来把层楼。理解"站得高才能看得远".指名读诗句，集体评议后齐读。.朗读这一句。学生练读，指名读，评议，再读。2.思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的（三）总结课文。1.生一起念。内容是诗人的想法？3.讨论：学了这篇课文，你懂得了什么？（四）练习背诵。.指名读、男生读、女生读古诗。.你们能把它背出来吗？自己先练习一下。（自由练习背诵）指名背诵