四年级下册数学教学设计53《三角形的分类》人教新课标

《三角形的分类》教课内容：小学数学四年级下册第83页、84页教课目的：1、学生在给三角形分类的研究过程中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特色。2、在经历察看与研究的过程中，培育学生察看能力，着手操作能力，进一步发展学生的空间观点。3、激发学生的主动参加意识、自我研究意识和创新精神。教课要点：按角和边的特色给三角形进行分类。教课难点：能理解并掌握各样三角形的特色。教法：创建情境、踊跃指引、主动参加、激励评论学法：察看剖析、研究思虑、分组沟通、独立反省教课资源和学习准备：白板课件、直尺、量角器、三角板、作业纸教课过程：教课过程一：激情导课1、师：假如给我们班的同学分类，你想怎么分？按什么标准分？（课前）2、视频资料：出示一组生活中常有实物的视频，揭露课题。发问：视频中有什么？它们有什么共同点？你想做什么？二：研究学习1、猜想：认真察看这些三角形，依据它们的特色，请同学们勇敢猜想一下给三角形分类的标准可能是什么？

设计企图分类是数学中最常用的思想方法，必须按照同一标准、无遗漏、不重复等原则。所以，在课前很有必需让学生懂得这些基础性知识，同时也借助此创造欢乐的学习氛围。在课始提高学生学习三角形的兴趣。同时复习一下已学三角形的有关知识，即三边、三角、三极点、稳固性和2、自主学习，活动考证：学生疏组活动，选择最感兴趣的一（5）锐角个数直角个数钝角个数（1）个标准，经过看一看、量一量的方法，给三角形分类，并将分三边的关系。类结果记录在活动报告单上。在活动前要修业生思虑：你感觉选择什么方法和工具比较适合？一定养成认真思考、明确目标的好（明确：有的图形能够一眼就看出来，有的则需要用三角板习惯。丈量）3、沟通报告：累积数学活动经验是四基的重要构成（1）学生展现、沟通、填表格。部分，学生确立什么分类标准其实不重★按角的特色进行分类要，只假如恪守了依据学生报告填表。分类的原则就值得鼓舞。上述两种分①②③④⑤⑥⑦⑧法都是正确的，不仅切合观点分类的原则，也切合学生认知的个体差别性，即剖析能力较低的学生，能采纳“二分法”进行分类；剖析能力稍高的学生，其分类更（2）教师经过运用白板的画图工具（三角板）进行实质丈量，加细化。但重要的考证、拖动分类。是二者的最后目的（3）指引学生对三类三角形进行比较，得出它们的同样点和是同归殊途的，既使学生全面认识三不一样点，并给它们命名。角形角的特色，又（4）用会合图表示：师：假如把三角形比作一个大家庭，按深刻地领会到此中蕴涵的分类思想。角分这个大家庭里有几个小家庭？是哪几个？小游戏——猜猜它是什么三角形。师：老师露出一个角，你能依据这个角猜猜是什么三角形吗？★按边的特色分类1）依据学生报告填表。师：方才同学们以角为标准把三角形分红了三类，哪个小组是

三角形按边分不论是从观点的抽象方式仍是从观点系统的内部构造来看，差别是很大的，按边分所拥有的难度会给学生的学习带来很大困难。所以，考虑到知识自己的特色、学生的认知按边分的？（生说师摆）特色、学习时间等要素，在教课三角①②③④⑤⑥⑦⑧形按边分时，适合三边淡化分类要求，突不等出对边特色的感两边知，直接地揭露等相等腰三角形和等边三三边角形的观点，而后相等要点认识它的一些名词及特色。（2）拖动三角形进行分类，并给它们命名。3）发问：这三类三角形中哪些比较特别？（等腰三角形和的等边三角形）认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称。发问：它们除了边比较特别，还有哪些地方比较特别呢？（指引学生经过实质丈量去发现它们角的特色）教师经过运用白板的画图工具（量角器）进行实质丈量，考证。3）发问：等腰三角形和等边三角形有什么共同点呢？（起码两边相等）（明确等边三角形是特别的等腰三角形。）三：稳固应用，总结提高1、给三角形分类。2、猜猜猜：经过此题还让学生理解等腰三角形可能是锐角三角形、直角三角形又可能是钝角三角形。

在要修业生深入研究了各样三角形的高后，还要修业生会深入