新版人教地理八年级上册《地形和地势》教案

《地形和地势》教案教学目标理解地形、地势、山脉等概念，生疏并知道不同走向的主要山脉。能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。力量目标培育学生读图析图的力量、观看推断力量和主动探究的力量。使学生初步把握评价地理事物的根本方法。情感目标观念，从而使学生更加宠爱祖国的大好河山。教学重难点运用地图观看推断我国地势、地形的根本特征。结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。把握我国的地势、地形根本特征。教学预备地理景观图片地理挂图录像教学课时两课时教学过程第一课时导入课引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》提问学生，这是一幅什么图？〔生《中国地形图》〕〔使学生对地形有一感性生疏，同时也通过赏识祖国的大好河山激发学生的爱国热忱师顾名思义地形是指地球外表各种各样的 。〔学生：形态〕地势〔板书〕是指地球外表凹凸起伏的 ？〔生：趋势、总趋势〕师：哪个答案更合理呢？〔生：总趋势那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。［讲授课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观看地图后，启发学生：从这幅颜色斑学生：觉察什么呢？〔学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主〕板书：一、地形类型多样，山区面积宽阔[教师活动]1横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。[学生活动]1高，并推选出代表发言。分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉；南北走向：横断山脉、六盘山；弧形山脉：喜马拉雅山脉；西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。[教师活动]225盆地和平原就分布在这些网格中。[学生活动]225[教师活动]3.课件展现：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并留意它们的方位、名称及其写法。[学生活动]3.分组争论，派代表阐述自己的观点。]4貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。同影响。[学生活动]424区形态各异，我国人民也充分利用各种地形进展各具特色的生产和生活。[教师活动]5.课件展现：“中国各类地形面积比例”图。读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。明确：介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积宽阔的结论。探究问题：山区有哪些进展经济的有利条件和不利条件。针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要留意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调进展与可持续进展？将全班学生分成A、B两大组，每个大组分成假设干个四人小组开放争论。A组争论有利条件，BA、B其次课时再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观看地图后，启发学生：从分层设色中国地形图上，我们还可以觉察什么呢？〔提问〕从我国地形剖面图上，可以觉察我国的地势总特征是什么？〔学生：西部高、东部低〕〔板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布〕〔投影〕自制《中国地势变化正误示意图》。〔提问〔学生：图B〕同学们再认真观看一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？〔学生：阶梯状〕〔师：答得很好，你的联想力量很强！〕〔投影〕《中国地势三级阶梯分布示意图》并引导学生认真阅读观看地图。〔提问〕我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？〔学生：第一级阶梯山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北〕〔昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东区〕我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？〔学生：第三级阶梯安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界〕〔观看推断〕同学们认真阅读图2.9〔27页〕，观看并推断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界限？其次、三级阶梯依次以哪些山脉为分界限？〔学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界限；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界限〕〔小结〕从简化了的中国地势三级阶梯示意图〔图2．9〕上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。〔课堂活动〕生疏我国地势三级阶梯的界限及其影响。下面我们分成A、B、C题〔A2B3C4〕，各小组争论后选出代表发言，阐述本小组观点。〔A〕A〔1〕地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的潮湿气流〔夏季风〕向我国内陆推动，〔2〕地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必定造成我国的〔B〕B〔试验演示资源由丰富变贫乏〔由大变小能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。〔C〕C两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，便利了沿海和内陆的经济联系，脉也成为我