第六单元教学设计 课件（共20张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级上册

奇思妙想赏经典

——部编语文七年级上册第六单元教学设计

单元目标制定01评价任务设计0203单元教学任务分解目录单元目标制定11.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6.运用联想和想象,丰富表达的内容。7.能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

课程标准中对于阅读教学的相关建议是阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。工作回顾课标要求学情分析

七年级的学生思维活跃，具有发散性，具备一定的想象和联想能力，也已经具备了初步的阅读能力，但从整体情况来看，学生的语文素养不容乐观，口头表达和书面表达能力都不高，且学生合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。学生阅读此类文章一般比较感兴趣，在教师指导下能自主合作学习。在教学过程中应特别注意结合文本的阅读、理解以及写作实践，激活学生的联想和想象，培养他们热爱生活、向往真善美的能力。本单元课文富有想象力皇帝的新装（安徒生）天上的街市（郭沫若）女蜗造人（袁珂）寓言四则写作：发挥联想和想象课文内容分析课文要点皇帝的新装/安徒生成人的两难选择；快速阅读能力培养；课本剧编演天上的街市/郭沫若体会诗歌想象世界，理解作者思想感情；理解想象和联想运行的线路；激发想象，发挥创造力女娲造人/袁珂女娲的神性与人性；演绎与扩充；神话故事的拓展阅读要讲出“起源”神话的特质与价值，最好和西方进行比较寓言四则穿井得一人/《吕氏春秋》杞人忧天/《列子》赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》蚊子和狮子/《伊索寓言》寓言文体的特点（故事与寓意；适当夸张变形；以矛盾性营构故事）；联系生活，多角度理解寓意；改造文本，产生新寓意。把解读的重心放在寓意而不是故事

能力层次教学内容要点文意把握感受形象；把握主旨要点概括梳理形象和情节词句理解理解人物语言的潜台词；理解作品中议论抒情性句子对揭示主旨的作用内容探究评价形象和主旨作品感受欣赏形象自身或形象间的对比、衬托关系童话、寓言教学要点单元导读人文主题线：想象语文素养线：快速阅读

双线组元单元学习目标

学习快速阅读。（语言的建构与运用）精神高度集中，快速大量摄取信息线式阅读、面式阅读学会判断内容主次、摆脱字斟句酌的习惯每分钟400字

调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。（思维的发展与提升

体会课文的想象世界审美的鉴赏与创造触发想象，拓展延伸文化的传承与理解）

从文体认知的角度，了解童话、神话、寓言的特点，把握正确的解读方法。（语言的建构与运用文化的传承与理解）1本单元学习重难点：

培养学生在自主合作学习的基础上，仔细拼读课文中含蓄语句的深刻含义，揣摩精彩语句的巧妙。发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。23用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。评价任务设计2评价任务评价量规学习快速阅读的方法能否通过寻找关键词提升阅读速度；能否达到按照课标要求的阅读速度（每分钟400字）。从长篇阅读材料中提取关键词、句、段的能力。是否具备准确、快速筛选关键信息的能力。提高整体感知文章的能力；并能联系自己的生活实际，思考文章的现实意义和教育意义。能否分析故事情节，品味人物形象，领悟文章所蕴含的道理；能否多角度理解文章主题，发表自己的见解。理解文章联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。是否在理解的基础上续编或改编故事；单元教学任务分解3教学任务课题课型教学内容学习目标课时估计单元导学及学法指导导读《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》1.借助工具书扫清阅读障碍，了解作家作品。2.了解童话、诗歌、神话、寓言的相关知识。3.初步学习快速阅读，在规定时间内迅速浏览课文，了解主要内容。2阅读教学教读引领《皇帝的新装》1.快速阅读课文，理清故事情节。2.抓住细节描写，品读人物形象。3.理解童话的艺术特点，探究作品主题。1组文阅读《夜莺》《小溪流的歌》1.继续学习快速阅读，抓住重要信息，理清故事情节2.理解夜莺、小溪流的形象，读懂故事含义，受到思想启迪。1教读引领《天上的街市》1.通过多种形式的朗读，体会诗歌语言的韵律美。2.通过品读诗歌，运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会作者感情。3.通过仿写练习，学习想象和联想手法。1组文阅读《就是那一只蟋蟀》《采莲曲》《寻梦者》1.朗读诗歌，感受诗歌想象中的世界，体会作者情感。2.抓住诗歌中的关键形象展开想象，激发思维，尝试写作诗歌。1教学任务课题课型教学内容学习目标课时估计阅读教学自读指导《女娲造人》1.快速阅读，整体感知故事情节，了解人物形象，感受文中所表现出的喜悦之情。2.通过与古籍记载比较阅读，体会本文联想与想象手法的运用。3.了解神话的特点，体会神话故事的魅力，在改写、扩写中展开想象，激发想象力和探求未知领域的欲望。1教读引领《穿井得一人》《杞人忧天》1.熟读课文，掌握重点文言词语，疏通文意，熟悉故事内容。2.扩写寓言，创造性地演读故事，多角度理解寓意。3.联系生活，各抒己见，树立正确的价值观。1《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》1.改写寓言，创造性地讲故事，多角度析寓意。2.对比阅读，概括寓言的特点。3.续写寓言，初步掌握创作寓言的能力，学会多角度感悟生活。1组文阅读《蚂蚁和蝉》《疑邻盗斧》1.自主阅读，领会寓言故事蕴含的丰富、深远的寓意。2.续编、改编或自编寓言，培养想象力、创造力和叙述能力。1教学任务课题课型教学内容学习目标课时估计写作教学写前指导《发挥联想和想象》1.在阅读教学的基础上延伸阅读，进一步理解联想和想象，深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。2评改交流《发挥联想和想象》综合性学习《文学部落》1.组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。2.创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。3.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。4.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。2名著导读课《西游记》1.了解《西游记》的作者以及写作背景，通过阅读《西游记》，激发读书的兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。2.学习运用精读和跳读相结合的阅读方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩篇章，结合具体内容把握主要人物形象，掌握小说的人物形象分析技巧。3.理解人物的现实意义，对人生和社会有新的感悟，提高学生的文学素养。4.课内外结合，提高学生阅读整本书的能力。5.关注小说的“回目”，自选专题进行探究，制定阅读计划。不限定一个整体单元活动+

单篇精讲+主题阅读教师线索：组织活动——精讲单篇——指导策略——主题阅读学生线索：完成活动——精读单篇——主题阅读——成果输出整体设计思路单元教学思考

第一，本单元课文如

《皇帝的新装》《寓言四则》等，其主旨的理解和认识是有多种可能的，不必追求所谓“标准答案”，应当允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，言之成理即可。第二，引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想、想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。