2023年英语学习复习计划锦集七篇

2023年英语学习复习计划锦集七篇英语学习复习安排篇1

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。为了有效地进行复习，更好地制定安排，首先我们必需明确复习的任务。

我们说，复习的任务大致有三项；

（1）强化记忆，使学习的成果坚固地内存在大脑里，以便随时取用。

有些学生埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些学生则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。

（2）查漏补缺，保证学问的完整性。

影响学习的因素许多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都刚好地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的学问总是比较完整的。

（3）融会贯穿，使学问系统化。有人说;

“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”这里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。

在此基础上，我们商议制订了以下安排，以供参考。

新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培育学生的自学实力，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。依据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的学问是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：每天一听，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项安排，详细支配如下：

听力

我们知道语言的学习须要一种环境，常常处在某个环境中，自然而然地你就会起先接受这种语言，这种改变是渐渐而缓慢的，所以我们并不期盼同学们在听力方面有快速的提高，只希望他们能渐渐地适应。为此，我们订下了“Dailylistening”这个安排。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提示他们调整好心态，以防考试时过于惊慌；其次做听力题之前，对题目的理解也同特别重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记居处有的内容，只能依据题目的要求，有选择性地听取信息，这就须要同学们仔细探讨每个题目。除了这每天一听之外，每周我们还支配一次综合听力。

单选

此项虽在考试中分值较少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。

完型填空

此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惊心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种状况，我们打算通过多做多练来消退这种心理，让他们习以为常。安排每周两篇。

阅读理解

此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的安排也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够；相反则会失分许多。我们要求同学们在平常训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地探讨文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。安排每天一篇。

改错

在此练习中词性显得尤重要。提示同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。

英语学习复习安排篇2

1、课前预习：良好的课前预习是驾驭学问的必要保证。

①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何学问点，而又不出“圈”，不做无用功。

②重“读”教材。

翻开“五年真题”可以看到，许多高考题干脆来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础学问的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。

读教材的四个要素：“划”、“查”、“思”、“问”。

“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;

“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解;

“思”通过思索把学问、规律纲入自己的学问体系(变为自己的东西);

“问”是发觉自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有驾驭，以便在老师们讲解时重点突破。

2、主动参加课堂互动：这是提高学习效率的保证

①与老师们同步：老师们一般都有丰富的阅历，课前己经深化探讨过大纲、考纲，探讨过教学方法和同学们的学习方法，课上用心听讲可以少走弯路。

②主动探讨互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简洁的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的学问体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要主动主动地回答老师们提出的问题，主动参加同学间的探讨，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

③做好记录：高三总复习无记录肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点(重点学问、重要方法);疑点(怀疑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特殊奇妙，使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法，少记题目。

3、有效练习：这是升华学问、提高实力的保证

选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。

题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区分。通过总结，培育学问的迁移实力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、探讨式作业是收不到这样的效果的。要知道，成果的提高不是听来的，而是自己“悟”出来的。

检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的驾驭状况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我照旧举荐天利38套《最新五年高考真题汇编详解》，这本书选题难度适中，答案解析比较具体。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的驾驭状况。我信任复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、测试补漏，完善提高：从测试中发觉自己学习中的漏洞和不足，并刚好补漏，力求真正驾驭。

(1)做好单元测试。测试题目最好用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中，可以从《最新五年高考真题汇编详解》和《XX全国各省市高考模拟试题汇编》中找题组卷，这里我举荐《五年真题三年模拟(分类活页试题)》。

(2)学生自主“周周练”。依据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内，所以要做好“1-7-15”反馈练习。“1”是当天必需完成的练习，“7”是学过一周后的复习巩固;“15”是半个月的反馈巩固。由于平常复习时间紧，任务重，在这种状况下，学生自主的“周周练”(就是上面说的“7”)会很受欢迎。而周练的选题也最好是高考真题或模拟题，难度以你们做完后看答案能够完全解决为宜。能够干脆用的周练题――《高考真题随时练》。从我近三年对学生的跟踪调查，他们对这本书很满足，训练效果也很好。

5、建立错题档案簿

将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解缘由：是属于学问缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等;记录自己的感受和启发;写清晰正确解法。隔一段时间再回去做一做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。这里我《高考错题本》一书，该书系统的就高考中常考易错试题进行了分类，分析了易错点，提出了应对策略。

步入高三，踏下心来学习，提高成果并不是困难的事，难的是战胜自己，坚持不懈。在此，预祝各位新高三生尽快适应高三学习生活，找到适合自己的学习方法，在新的一年里，取得好成果。

英语学习复习安排篇3

一、复习目的

1、对所学的资料作一个回顾和巩固；

2、对所学的资料作归纳和总结；

3、提高综合运用语言的本领；

二、复习方法

1、留意复习的全面性；

2、要异样关注后进的学生；

3、按系统复习；

4、留意重、难点；

5、留意针对性

6、留意密度、合理安排时间；

7、以练为主、综合练习、应用性为主；

8、重视学生的反馈信息。

9、制定好复习安排

贯穿整套教材的主线有三条，

第一是学问主线，包括词汇、语法；

其次是技能主线，包括听、说、读、写；

第三是话题主线，包括主题、功能。

其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“therebe，time”主题。教材会在不一样册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、幻想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与改变等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般此刻时（含第三人称单数）、此刻进行时、一般过去式等语法资料和表达喜好、描述外貌、比较等的功能语言。所以，在制订复习安排时，必需要探讨这些线索间的相互关联，从而使复习有效。

（一）复习资料的整理与划分

第一部分：学问

1、词汇：二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体此刻运用中）

详细分为：不行数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词。

各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲消遣、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮忙学生整理学问，并丰富他们的进取词汇量，如学生在描述人物性格时，能够有多个不一样的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和资料都会比较丰富。

2、语法：

（1）名词：名词的单数、复数形式；

（2）动词：(A)一般式（原形），(B)过去式（规则形式、不规则形式），(C)此刻分词，(D)第三人称单数时动词的改变

（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式

（4）形容词：原级、比较级、级

（5）副词：副词的作用

（6）连词：连词的作用

（7）介词：介词的作用

（8）不定式（todo）

（9）情态动词can，may，must，should，

其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是经过教材中选出的不一样例句来对介词的用法进行比较、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的比较、总结为主。

这部分的学习记忆不是重点，重点是明白在什么语境中运用。老师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间持续、用途等的意义，所以老师要给出相应的例子，要留意引导学生对简单弄错的资料进行比较，并赐予巩固练习。

回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自我举出访用这些词和语法现象的例子，是复习驾驭这部分的资料的有效策略。

其次部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）

这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的资料结合进行。老师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的资料放在一齐，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。

这个部分在复习时要留意对学生本领的培育。这就意味着老师们不要简洁重复教材中的对话，或简洁的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的资料综合起来，敏捷地加以运用，使学生们加深对已学资料的理解。

第三部分：复习如何进行

一、复习资料的划分：

按词汇表，语法，话题

二、复习每个话题时应包括：

（一）本话题涉及的词汇、短语等

（二）本话题主要的语法

（三）谈论本话题常用的句式、用语等

（四）本话题的听、读、写的练习

三、关于单词复习

（一）按单词分类复习

（二）按教材词汇总表复习

（三）按字母依次复习

四、阅读的复习

（一）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、揣测本领等

（二）结合阅读教学进行

（三）适当补充一些课外阅读

五、短文写作的复习

（一）短文写作的技巧

（二）短文写作的训练

（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来

（四）外国原文的观赏

六、关于听力本领的训练

（一）利用课文材料进行听力训练

（二）利用学生的习作进行听力训练

（三）听力训练的各种形式

（四）听力的资料设计

七、其它

（一）对学生就复习支配进行说明，以帮忙制订相应的复习安排。

（二）对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用解除法全面复习单词等。

（三）留意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。

（四）帮忙学生构成综合运用语言的本领。

（五）留意复习的趣味性。

英语学习复习安排篇4

一、词汇

词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的.部分。没有足够的词汇量为基础，任何人都不行能自由的运用英语进行沟通和沟通。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。应对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢有些同学非常苦恼地说：“我每一天都很努力地背诵，但经常是今日背明天忘，好像效果很差。”我们先来看看同学们平常背记单词的一些常用方法：

1、大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也遗忘了。

2、花许多时间制作精致的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难娴熟的记住许多的单词。

3、用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能能够记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。

这些方法的运用因人而异，详细不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自我独特的记忆单词的方法。那里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要遗忘万事万物之间都存在必需的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自我感爱好的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度并且必定增加你学习英语的爱好。下头笔者就简洁几种单词记忆的策略。

1、书本学问还原法，能够用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。能够尝试将这些名词选择出来，放到自我熟识的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而详细了。

2、词汇自然联系法，能够用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐来记忆。例如：white–black，dark–bright等。

3、词汇分类记忆法。将小学英语的全部词汇作个汇总，依据不一样的标准来划分归类记忆是很趣味的有效的方法。首先依据课文涉及的不一样主题来分类，笔者认为详细能够这样来分：

A、食品类：包括水果，饮料，餐具，一日三餐。

B、自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市

C、学习类：包括文具，学科，语言，国籍

D、家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌

E、爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字

其次还能够根据语法点动身，从词的词性来划分。详细分类将在语法部分进一步阐述。

二、听力

听力本领是英语语言本领中最重要的本领之一。据统计人们在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要资料。听的本领增加了，自然将带动其他几个技能一齐提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：

1、听句子，补充缺失的信息。

2、看图听问题回答。

3、听对话回答相关问题或完成相应的表格。

4、听短文回答相关问题或辨别正误。

5、听句子选择句子中包含的相应信息。

任何训练都要有针对性，尤其是应对小升初有限的时间。我们要针对这五种题型有效的打算。笔者采访了部分小学生，发觉目前同学们的听力方面的困难主要体此刻这几个方面：

1、存在厌烦畏难心情。觉得播放的录音语速太快。

2、没有耐性一次性听完一段话，要求听一句能停一下。

3、无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来，录音放完了也不明白如何动笔作题。

4、一旦在听的过程中出现一个不熟识的单词，就非常胆怯 。要求立即听下来。

以上问题的出现主要缘由是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得干脆些，就是同学们平常听得太少。那么原委听力方面我们该如何来训练呢笔者认为作为小学的听力应当从学校发的磁带动身。

假如一起先就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平常同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情景。

当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，能够起先精听训练。首先讲课文放一句停一句，先自我口头重复听到的句子，然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就能够起先听段落了。首先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。

反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。每一天坚持15-20分钟，时间长了你会发觉听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的，针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选择适合自我年级难度的，并且要是自我感爱好的小对话，小故事等英语磁带来训练。

最终再辅以几套听力题目的训练，熟识做题的方法。信任以此坚持，按部就班，同学们的听力本领必需能够得到较大的提高。

三、阅读

翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发觉。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在必需程度上说明白一些同学在小学时英语成果非常不错，一到初中英语学习就觉得非常困难，甚至产生厌学心情。所以提高阅读本领不仅仅是为小升初考试做打算，更是为了更好的适应初中英语的学习而做打算。

阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗不是，小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获得相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目资料结合来找到正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。

阅读习惯的培育也不是一蹴而就的，须要每一天的坚持。笔者认为哪怕作业再多，同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材料是非常重要的事情。笔者认为还是应当从课本着手。先把课本上的材料看懂，读熟。

每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去找寻一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的系列，留意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自我感爱好的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自我情愿读下去，事实上这就是一个胜利阅读的起先。当然为了应对考试，在阅读的时候须要协助做一些习题。

光读不练，对于做题的本领提高没有帮忙。笔者提议，到了小升初的冲刺阶段，每一天至少要练习三到四篇阅读理解题。

四、语法

小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初的考试中，从来就不会考试详细的语法概念。

考题中更多体现的是运用。经过对详细的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否驾驭透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到详细生动的题目中考核，那么原委考核哪些语法点就是我们起先针对性复习的前提了。

总体来说，小学英语中语法的考核都是基础学问，关键是要驾驭全面了，尤其是一些规则的特别情景，特别改变等。下头笔者将小学英语中涉及到的详细的语法点做一个粗略的分析，但详细的驾驭还是期望同学们经过详细的题目来多加练习了。

五、口语

小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言本领活学活用的一种表现。它详细要求小学生能进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看，口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。详细资料包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情景回答问题，看图回答问题，看图讲故事等。

笔者认为同样遵循以课文为本的原则，我们要思索口语考试的材料来源。肯定不是老师们凭空编题目，考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本。翻开课本的功能话题部分，从总体来看，笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料总结归纳如下。有些资料涉及较高要求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。

口语的练习须要同学们大胆开口说，假如你是性格比较内向，羞涩的同学则须要遵按部就班的方法，“逼迫”自我开口说。首先自我在房间内仔细听磁带，放一句跟读一句，留意仿照磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就起先仿照读课文。经过一段时间练习后，起先自我和镜子中的自我对话。

留意目光的沟通，手势得体，表情自然。然后尝试找自我的同桌或好挚友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达，要记得刚好请教老师。平常多参与一些课外的英语角活动，也能有效的熬炼自我的胆识。

以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的提议。期望同学们充分利用好时间多多练习，刚好发觉和改善自我的不足。诚心期望在新学期开学的时候，你已经在英语学习方面快人一步了。祝福各位同学在小升初的考试中考出好的成果!

英语学习复习安排篇5

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和实力，帮助学生能更好地吸取学问，获得实力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能驾驭最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习安排。

二、复习要点：

(一)、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

(二)、回来课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回来教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用实力。

三、学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有爱好;

2.学生两极分化现象较严峻,年龄越大,这种状况越明显;

3.学生记忆单词、句子有困难;

4.学生对单词驾驭不好,学过就忘.

四、相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;

2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,激励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中留意新旧学问的连接,在学习新学问的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,削减遗忘现象.

5.精讲简单做错的题目，多读多背。

五、详细时间支配:

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周:Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英语学习复习安排篇6

一、情景分析

学生两极分化现象比较严峻，英语学问和本领水平参差不齐。其中每班还有几个非常异样的学生。针对现状，在复习过程中，我们打算以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

二、复习资料

1、课文

（一）学生能够正确拼法let’slearn的四会单词

（二）学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文

（三）ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会（听、说、读、写）

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、依据题型进行专项复习

三、复习的详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词汇表复习单词。

B、按归类短语复习。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。

3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本领的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

4、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实