2021-2022学年陕西省西安交通大附中中考语文五模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下面语段中加点的字注音正确的一项是（）

金秋十月，阳光和煦。遥遥望去，山坡上的柿林树影摇皂，光影斑驳。山径中幽，果实累累，令人垂竺欲滴。这

在农民的眼里，是丰收，是满足，是幸福，亦是他们对美好生活的股及期盼。

A.zhuaiquxianyanB.y。quyanyan

C.zhuaiqiiyanyTnD.yequxianyin

2.下列词语中，没有塔划字的一组是（)

A.授予难辞其咎掩应郑重其事

B.糟蹋循序渐进刻毒余音绕梁

C.覆辙纵横绝荡搪塞锚株较量

D.袒露中流砥柱狂妄饱学宿孺

3.下列句中加点词语意思相同的一项是（）

A.南极潇湘感极而悲者矣

B.百废尽兴此人一一为易言所闻

C.把酒强风执策而脑之

D.扈予作文以记之有良田美池桑竹之展

4.给下列句子排序，最合理的一项是（）

①南方地区的北部也呈现出初冬的萧瑟。

②节到小雪天降雪，农夫此刻不能歇。

③小雪时节，秋去冬来，冷空气侵袭。

④在以前，人们便开始猫冬，或倚在墙根晒太阳，或围在屋内烤火盆。

⑤而如今是人勤地不懒，变冬闲为冬忙。

⑥苏轼之诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”便描摹了此时的景象。

⑦北方大部分地区气温逐步达到以下。

A.③⑦①⑥⑤②④

B.②③⑦①⑥④⑤

C.③⑦①⑤②④⑥

D.②③⑦⑤⑥④①

5.下面语段中加点字的拼音、横线处填写的汉字都正确的一项是

夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。这种畏怯又与某种安全感拌护在一起，凝聚

成对小天地中一脉温情的自享和（qi）盼。在夜雨中与家人国炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，

身心会超常地熨恺；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴

（jie）o

——选自余秋雨《夜雨诗意》

A.he祈tie藉

B.hud企tie藉

C.he企tie籍

D.hud祈tie籍

6.2019年4月23日是第24个“世界读书日”，学校为此调查了读书现状，请细读表格，回答问题。

读书现状调查表

七年级八年级九年级

每日可供自由阅读的时间1.5小时12小时0.5小时

经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%

分析上表，你得出的结论是：

7.根据提示写出古诗文名句人生自古谁无死，»（文天祥《过零丁洋》,

铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）念天地之悠悠，.（陈子昂《登幽州台歌》,

似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）青春年少的我们要以读书为乐，勤奋学习，虽不去在意物质的追求，却能获得精

神上的满足，正如宋濂在《送东阳马生序》中所言：,o

8.阅读下面老舍《骆驼祥子》选段，结合原著上下文，回答下面问题。

她去了有一点钟。跑回来，她已喘得说不上来话。扶着桌子，她干嗽了半天才说出来：医生来一趟是十块钱，只

是看看，并不管接生。接生是二十块。要是难产的话，得到医院去，那就得几十块了。“祥哥！你看怎办呢？！”

祥子没办法，只好等着该死的就死吧！

愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。

虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。你认为祥子还有办法吗？请谈谈你的看法。你认为导致这种愚蠢和残忍

的现象发生的原因是什么呢？

二、阅读

9.诗文赏析。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

这是一首描绘暮春景色的诗，诗人运用了的修辞，请任选一处结合具体诗句分析。

10.阅读下面的文段，完成下列小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫

甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所

恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼

义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡

为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本

心。子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：'予®子②冠履©而断子之手足，子为之乎？'必不为。何故？则冠履不若

手足之贵也。又日：'予子天下，而杀子之身，子为之乎？'必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言④以相杀，

是贵义于其身也。故日：万事莫贵于义也。”①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话，即关

系到正义与非正义的一句话。

1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.万钟于我何加焉/既如冠，益慕圣贤之道

B.万事莫贵于义/刻唐贤今人诗赋于其上

C.多为身死而不受/其多人曰：“肉食者谋之”

D.今谓人曰/秦王使人谓安陵君日

2.请用“/”给下面句子断句。

予子天下而杀子之身子为之乎

3.用现代汉语翻译下列句子。为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？则天下不若身之贵也。

4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文用鱼与熊掌为喻，引出“含生取义”的观点，把抽象深刻的道理说得浅显明白。

B.乙文开篇提出论点“万事莫贵于义”，然后用“鞋帽不如手脚珍贵”，“天下不如生命珍贵”等加以论证。

C.甲文中“乡为身死而不受”的排比句，是对不辩礼义而求富贵的行为加以批判，指出见利忘义的行径是因为一开

始就丧失了本心。

D.两篇文章的观点内涵相同。墨子认为大义比生命可贵，为了捍卫正义，可以去厮杀，去牺牲，就是孟子阐述的“舍

生取义”。

11.阅读下面的文章，完成下列各题。

烹饪之器的演化史

①随着《舌尖上的中国》(第三季)的播出，一口章丘铁锅迅速成为了“网红”。作为烹饪之器的锅，它的进化

和演变，浓缩了中国古代的科技进步史，同时也孕生了中华民族的烹饪文明。

②石上烤肉是我国饮食文明的“觉醒”阶段。最初，古人只是把猎取的动物和采摘的食物直接放到火上烤熟。在

石器时代，人们发现了利用器具烹制食物的方法--“石烹”，利用的是烧至炽热的石块。久负盛名的怒江石板杷杞

就是古老的石烹方法的遗存，石板选用当地特有的一种青黑色页岩，选好的石材还要经过多道工序的修整、加工、打

磨、抛光和烘烤。

③我国最早制造的烹饪之器是陶器，早期多是陶罐和陶釜。用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部较大，而陶釜的

形状与现在的烧锅差不多，可以说是我国迄今为止发现的最早的锅。

④用陶罐和陶釜烹饪食物时需要用石头块支起来，后来出现了自带三条腿的炊具--鼎和鬲(II)。鼎是一种三

足支锅，而且三条腿都是实心的。鬲在形状上与鼎十分类似，不过腿部是中空的。陶甑(zfeng)是我国古代劳动人

民的又一大发明，并因此首创了蒸食这种独特的烹饪方式。陶甑是一种平底并有好些小孔的容器，把食物放在陶甑里，

然后再将其套在陶鬲或陶鼎上方，则可以利用陶鬲或陶鼎烧出的蒸汽来蒸熟食物。

⑤陶器在烹饪领域的应用，使得一些重要的烹饪方法应运而生，如煮、炳、炖、熬、蒸等，为我国古代饮食文明

的发展提供了物质和技术支撑。

⑥青铜器的诞生更是促进了烹饪文明的发展。青铜炊器相较陶制炊器来说，不仅具有可塑性，不易破碎和变形，

而且硬度更高，传热性能更好。

⑦说起青铜炊器，不能不说青铜鼎。青铜鼎最初用来烹煮肉食或盛放肉类，大多为圆腹、两耳、三足。春秋晚期

之后，青铜鼎更多时候是作为一种礼器，逐渐被视为国家和权力的象征。青铜炊器的形状也沿袭了陶制炊器，有青铜

鬲、青铜甑等。青铜鬲和青铜甑可以分铸，分别使用，也可以合铸一体，称为青铜嬴(ydn),相当于现在的蒸锅。在

殷墟妇好墓出土的青铜三联巅，是目前所见到的唯一的这种复合炊具，既提高了热能的利用效率，也能增加食物品类

和总量。

⑧青铜炊器的蓬勃发展，加上西周时期农业、牧业、渔业有了新的发展，从而诞生了炒、煎、炸等一些新的烹饪

方法。

⑨铁制炊器的应用使我国的烹饪文明逐步进入成熟期。由于铁器的普及，铁釜、铁锅逐渐走入平民生活，使得烹

饪技艺获得了蓬勃发展。铁制炊器具有传热快、耐高温的特点，并且较青铜炊器更轻便一些，因此基于高温油熟基础

上的新型烹饪方法应运而生，如各种煎炸、翻炒、爆炒、湿炒、干炒、煽炒、生炒、熟炒等。当然，铁器时代的烹饪

大繁荣，还得益于烹饪原料的丰裕和多种燃料的应用和普及。

⑩现在，铁锅已成为国人最常用的烹饪之器，传统的铁锅坚固耐用、受热均匀，在导热方面效果很好。铁锅化学

性质稳定，不易引起化学反应。炒菜时溶出的少量铁元素，有益于人体健康。

⑪+国烹饪器具体现出了中国人独特的工具智慧和审美意识，成为中华饮食文化的重要组成部分，促进了人类社

会的文明进步。

1.阅读全文，请简要概括中国烹饪器具的演化过程。

2.阅读第③段，分析下面句中加点词语的表达作用。

用作炊器的陶罐一般都是高筒且腹部较大，而陶釜的形状与现在的烧锅差不多，可以说是我国熔令为止发现的最早的

锅。

3.从说明方法的角度，简要分析第⑦段画线句的表达作用。

在殷墟妇好墓出土的青铜三联甑，是目前所见到的唯一的这种复合炊具，既提高了热能的利用效率，也能增加食物品

类和总量。

12.阅读下面的文字，完成后面小题

（文本1）

在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边

新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。

拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全

方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空

间，吸引你的注意力并消磨你的时间。

可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一

次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。

（文本2）

这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而

久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌

似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。

（文本3）

当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的

东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳

光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是

美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。

在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大

师如何轻而易举地解决了。

真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使

每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。

（节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》）

1.这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是（）

A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。

B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。

C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。

D.表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。

2.根据（文本1）（文本2）,预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？

3.这组文本引起了你哪些思考？请结合生活实际，谈谈你的感悟。

13.阅读选文，回答问题。宋江看罢来书，心中大怒，扯书骂道：“杀我兄长,焉肯干休！只待洗荡村坊，是我

本愿。”下书人俯伏在地，凛颤不已。虽用慌忙劝道：“兄长差矣！我等相争，皆为气耳。既是曾家差人下书讲和，

岂为一时之忿，以失大义。”随即便写回书，取银十两赏了来使。回还本寨，将书呈上。曾长官与史文恭拆开看时，

上面写道：“梁山泊主将宋江手书回复曾头市主曾弄帐前：国以信而治天下，将以勇而镇外邦。人无礼而何为，财非

义而不取。梁山泊与曾头市自来无仇，各守边界。奈缘尔将行一时之恶，惹数载之冤。若要讲和，便须发还二次原夺

马匹，并要夺马凶徒郁保四，犒劳军士金帛。忠诚既笃，礼数体轻。如或更变，别有定夺。草草具陈，情照不宣。”曾

长官与史文恭看了，俱各惊扰。宋江道：“不才浅见，未知合众位心意否？”吴用道：“愿闻其略。“宋江道："明

日并不用一骗■马军，众头领都是步战。孙吴兵法却利于山林沮泽。却将步军下山，分作十队诱敌，但见军马冲掩将来,

都望芦苇荆棘林中乱走。却先把钩镰枪军士埋伏在彼，每十个会使钩集枪的，间着十个挠钩手，但见马到，一搅钩翻,

便把挠钩搭将入去捉了。平川窄路也如此埋伏。此法如何？”吴学究道：“正如此藏兵捉将。”……只听里面忽哨响

处，钩镰枪一齐举手，先钩倒两边马脚，中间的甲马便自咆哮起来。那挠钩手军士一齐搭住，芦苇中只顾缚人。呼延

灼见中了钩镰枪计，便勒马回南边去赶韩滔。背后风火炮当头打将下来。这边那边，漫山遍野，都是步军追赶着。墨

滔、呼延灼部领的连环甲马，乱漆■滚都颠入荒草芦苇之中，尽被捉了。

1.两段选文出自古典名著《》，作者是（人名）。

2.（甲）文中画线句“杀吾兄长”指的是什么事？（乙）文中的画线句有怎样的作用？

3.结合选文内容说说（甲）（乙）两文中分别体现了宋江怎样的特点？

三、语言表述

14.根据下面提供的情境，回答问题。

隔壁王奶奶接到一个电话，声称：国家现在要将一笔密存海外的巨款发给那些有责任、有担当的爱国人士，只要

缴纳50元手续费就可以分到数百万元。王奶奶信以为真，忙去交钱，你明知这是一个诈骗电话，该如何劝她不要上当

受骗呢？（不超过60个字）

四、写作

15.写作。

生活中，一道靓丽的风景，让人留念；一份可口的早餐，让人回味；一次跌倒的搀扶，让人留念；一个鼓励的眼

神，让人留念。是啊，留念，我们会发现生活的美好；留念，我们会懂得亲情的珍贵；留念，我们会明白友谊的纯真……

请以“留念为题写一篇文章。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

加点字正确的读音为，摇曳（yG）,曲（qu）幽，垂涎（xi如），殷殷（yTn）,故选D。

2,B

【解析】

B没有错别字。A掩映。C纵横决荡、锚铢较量。D饱学宿儒。

3、C

【解析】

试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“极”分别为“动词，到达尽头”和“名词，尽头”；B.选项

中的“具”的意思分别为“通'俱‘，全，都”和“详细，详尽”；C.选项中的“临”分别是“面对”和“面对”；

D.选项中的“分”分别都是“嘱托”和“类”的意思。故选C。

4,B

【解析】

考查句子排序。通读七个句子发现，这是一个说明段落。说明对象是二十四节气中的小雪，文段先用谚语引出说明对

象，然后介绍小雪来临之际天气的变化，北方与南方的景象，人们的活动。依据此排序选Bo

5、B

【解析】

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“拌和”：用棍子等在混合物中搅

拌、和弄，使均匀。读“bGnhu。"，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法

主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“藉”与“籍”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点

来辨别字形。再如“祈盼”：恳切地盼望。“企盼”：踮起脚后跟盼望，自然是殷切的希望。这里用后者。注意据义

定形。故选B。

6、初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间越来越少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

【解析】

本题考查表格的理解与概括。做题时一定要注意仔细看表格，分析标题，把相应的信息提取出来，然后根据题干要求

做出切题的答案。“读书现状”是审题的关键，从材料表格中可以看出，八、九年级明显较七年级自由读书的时间短,

但对经典书籍的关注度较高，尤其是九年级现象更为明显。因此可以得出，随着年级的增长，中学生每日可供自由阅

读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

7、（1）留取丹心照汗青。（2）东风不与周郎便。（3）独怆然而涕下。（4）无可奈何花落去。（5）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“汗、郎、怆、涕”的书写。

8、（1）有，因为祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞。

（2）①祥子自私的人性弱点②旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。

【解析】

试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容,

并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。（1）本题作答可结合原著内容和主旨来分析作答。从主旨的角

度考虑，可以从社会黑暗的角度谈没有办法；也可以从实际情况来谈——卖车救治虎妞。答案不唯一，言之有理即可。

（2）本题作答可从样子的性格特点、人生的经历和当时的社会环境来分析原因。言之有理，符合题目要求即可。

二、阅读

9、拟人例如：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。诗人使用了拟人化手法，通过“草木”有“知”，惜春争艳

的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，

想象奇特。

【解析】

要求学生在理解是跟内容的基础上。首先指出修辞方法。然后具体分析。结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思”分析，运用了拟人的修辞。过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好

风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，想象奇特。结合“惟解漫天作雪飞”分析

运用了比喻修辞。把“杨花榆荚”比作“雪花”，生动形象的写出了杨花榆荚飘落的情景。

10、1.D

2.予子天下/而杀子之身/子为之乎

3.（1）为了住宅的华丽、大小老婆（妻妾）的侍奉和熟识的穷人感激（感恩）我吗？

（2）就是天下比不上（或不如）生命可贵。

4.C

【解析】

1.本题考查文言词语的意义。A.利益/戴上。B.比/在。C.同“向”，原先，从前/同乡的人。D.对……说/对……说。

故选D。

2.本题考查学生给文言句子断句的能力。首先大致翻译原句意思为“给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件

事）呢”。其次，虚词“而”在此表示顺承，讲述事情的另一角度，故在此断开。“子为之乎”“子”做主语引出的一个

问句，应在此断开。

3.本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。（1）中

的重点词语“美”“奉”“得”要翻译出来。（2）中的重点词语“则”“不若”“身”要翻译出来。

4.本题考查学生对文意的理解。C项，第一处“是对不辩礼义而求富贵的行为加以批判，”应该是不仅求富贵，还包

括生活享受、虚荣的行为加以批判。第二处“指出见利忘义的行径是因为一开始就丧失了本心。”不是一开始就丧失

了本心而是后来丧失了本心。

译文

【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊

掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。

生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比

死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什

么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种

方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡

更厌恶的东西（那就是不义不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失

罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿

的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，

那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗?从前为了（道

义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了

妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这

种行为不可以停止吗？（如果不停止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。

【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：'给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足,

你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：'给你天下，然

后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？'一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句

话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。"

11、1.石烹-陶器-青铜器-铁制炊器。

2.迄今为止是对时间的限制，说明这是到目前为止我国发现的最早的锅，不排除以后会发现更早的锅，体现了语言的

准确性和严密性。

3.举例子，具体有力的介绍了青铜熊的设计巧妙。

【解析】

1.本题考查对文本内容的理解掌握。根据第二段，第三段，第六段和第九段的首句可知:我国炊器的演变是石烹-陶

器-青铜器-铁制炊器。

2.本题考查说明文的语言。为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这句话中的“迄今为止”

是对时间的限制，不排除以后会发现还要更早的锅。这个短语体现了说明文语言的准确性。

3.本题考查说明方法。细读第七段划线句可知，这句话是一个具体的例子，所以说明方法是举例子，结合具体语境可

知，这处举例具体的介绍了青铜版的设计巧妙的特点。

12、1.C

2.最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情，丧失抗争欲望，失去自己独立思考和判断的能力。

3.示例一：我曾沉迷于游戏，陷入其中，成为了“愉悦感”的奴隶，这组文本引起我思考，要为自己设定有意义的目

标，并把它安排进日常中，保持专注。示例二：我曾经拒绝过抢夺注意力的低劣娱乐产品，这组文本让我更加相信我

的拒绝是正确的，我以后还是选择亲近那些能引发思考，需要动脑子的优秀产品。

【解析】

1.试题分析：考查对文本内容的理解分析能力。依据文本一“我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很

困难了”；文本二“这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情”；文本三“我的日子因专注于这一目标

而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利”可知，这组文本的主要目的是“呼吁人们要

在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力”。据此，答案为C。

2.试题分析：此题考查文章内容理解及有创意的解读。解答此类题目，在结合文本内容的基础上，把握作者的情感倾

向，并结合生活实际提炼出自己的观点。从文本一和文本二中的“让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不

用说深度思考了”“相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有

人愿意去做”可以看出：人的“深度思考”能力将失去作答时围绕着这点来谈大众将来可能会失去什么能力。言之成

理即可。

3.试题分析：考查对文本内容的理解和个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文本内容的基础上，把握作者的情感

倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际谈论自己认知和感悟即可。如：材料一叙写的游戏对人的专注力的影响，

从怎样保持自己的“专注和思考”的角度来谈感悟；从材料三叙写的利用绘画（高雅的艺术）来保持自己的专注和思

考能力等。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。

13、1.水浒传施耐庵

2.（甲）晁盖被暗箭所伤中毒而死（乙）侧面烘托，突出宋江军事谋略

3.（甲）重情重义等（乙）机智有谋略，有军事指挥才能等

【解析】

1.由文段的人物宋江可知出自名著《水浒传》，由著名文学家施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文

写成的章回小说，是中国四大名著之一。

2.甲文段，书接上文攻打曾头市一事，在宋公明夜打曾头市之前，晁盖已经去过一次了，不过半路遭到了埋伏，脸颊

中了药箭，毒发身亡。乙文段，宋江大破连环马：朝廷派名将之后双鞭呼延灼攻打梁山，呼延灼出动奇兵连环马打败

宋江。宋江得知金枪手徐宁的钩镰枪可以破连环马，派时迁偷走徐宁的宝甲，将徐宁骗上梁山。在徐宁的训练下，梁

山好汉操练钩镰枪