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六年级上册心理健康教育说课稿-1向快乐出发|辽大版一、教学背景当前社会竞争激烈，各种信息充斥着孩子的头脑，亲子关系、同学关系、学习负担等诸多因素，让孩子感到压力重重。要促进孩子全面发展，关注学生心理健康，在班级中创造温馨和谐的氛围，有必要开展心理健康教育。二、教学目标知道身心健康的重要性。知道表达情感的重要性和方式，提高学生的情感管理能力，避免受到情感问题的影响。树立积极向上的生活态度，建立快乐向上的心态。培养学生的社会情感，增强爱心、信任、尊重、感恩等情感素质，提高人际交往能力。三、教学重难点教学重点身心健康的概念和意义。心情识别和表达技巧。教学难点如何引导学生自我认知、自我发现、自我控制，提高情感管理能力。如何引导学生正确表达情感、掌握人际交往技巧。四、教学设计课前准备在教学开始前，将下列活动做好准备：教室布置，创造温馨和谐的教学氛围；准备好教具，便于教学展开；将教学内容分模块进行讲解，严格管理时间，不拖延。授课过程第一部分：导入（5分钟）老师通过短篇故事娓娓道来：“小熊顺顺”，小熊顺顺因为眼睛看不清周围的事物而陷入了苦恼之中，在父母的陪伴下，他充分感受到了他人对自己的关爱和支持，以乐观、积极的态度去面对生活中的各种问题，不再被存在于自己心中的阴影所困扰，从而找到了充满快乐的人生旅途。第二部分：教学展开（30分钟）知道身心健康的重要性本部分通过讲述落后发达国家之间的“体育竞技能力差距”等案例来说明身心健康的重要性，让学生认识到身心健康的重要性，以及保持身体健康的方式及好处。心情识别和表达技巧情感是人类最普遍、最基本的心理现象之一。讲述孩子们的快乐、悲伤、渴望的故事，引出情感训练的意义及方法。根据PillowMethod给学生指导引导他们了解、发现、表达自己的情感，掌握一些情感管理技巧。树立积极向上的生活态度我们要树立积极乐观的生活态度与心态，让学生认识到乐观思想的重要性，从自身经验出发，让孩子自己举一些自己的积极表现，心情舒畅才能释放积极的动力。培养学生社会情感情感是人类最普遍的心理现象之一，是人与人之间产生相互交互作用和相互影响的情感体验，白马湖活动是一个很好的平台，通过活动培养爱心、信任、感恩、尊重等情感素质。第三部分：课堂小结（5分钟）通过与学生们的互动，学生们更加深入的了解到身心健康与情感管理的重要性，进而掌握了一些情感管理的技巧，更加愉悦的面对生活。五、课后作业根据课上老师的讲解，完成自己的情感日记。搜索并阅读一篇有关身心健康的文章，小组内进行讨论和展示。六、教学反思教学方法上：采取“情感化教育”的手段，让学生“身体力行”，践行身心健康、积极乐观的理念，让教学内容更深入人

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