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文档简介

四年级下册心理健康说课稿－爱心行动|北师大版导言随着社会的不断发展，人们对于心理健康的关注度越来越高。作为一名小学教师，我们应该在日常教学中注重学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，启发学生的心智和情感，引导他们形成健康的心理状态。本文将以《北师大版》四年级下册心理健康教材为基础，结合教学实践，介绍一节以“爱心行动”为主题的心理健康课程。一、课程目标本课程的主要目标是引导学生学习与掌握以下内容：培养学生的爱心和同情心；让学生了解爱心行动的意义及其带来的正向效应；激发学生的爱心行动意识，积极投身于实际行动中，传递温暖、带来希望；帮助学生建立正确的价值观和生活观。二、课程设计1.好奇引导通过一个小小的环节，在课程开始前，引导学生对于主题产生浓厚的兴趣。活动步骤用一张图片向学生展示生活中的帮助、支持、关心等场景；让学生自由发挥，说出位置上的一个动作、一个心理活动；根据学生的作答，引入本节课的主题：爱心行动。2.信息获取通过阅读课本内容，了解什么是爱心行动，以及它的意义和影响。活动步骤教师引导学生阅读课本《做一朵小太阳》、《小石头和小草》等相关内容；教师辅导学生探究以下问题：什么是爱心行动？它有哪些正向效应？我们应该如何去实践爱心行动？3.体验情感配合输出信息板块的内容，通过体验情感形式，帮助学生对爱心行动产生更深入的认识，并且激发学生的情感和态度。活动步骤播放某幅著名的爱心行动纪录片（比如说中国之心）；和学生一起思考，通过爱心行动能为别人带来哪些帮助和改变？看到这种场景，你内心做出了什么反应？它是如何引发你的共鸣和情感的？4.探究行动通过组织一个小小的互动，帮助学生更好地探查“如何把它落地于实践行动中”。活动步骤成小组，让学生先找到身边举报义工的人并且问好；探究每个组的成员，想一个小小的爱心行动，并且把它进行实践；值班教师在校内公共平台上发布一份爱心行动纪录，来展示孩子们的这些实践行动。三、课后作业借助家长的陪伴，去家附近的公园、社区了解“公益行动”，了解现实生活中的爱心行动；在家或者学校拍下一张照片，表现你自己的爱心，写一篇小小的心情日记；阅读一遍课本的内容，总结自己对爱心行动的认识和体会，并且写下来。四、教学反思通过这么一节心理健康的课程，我发现学生们对于这种“爱”和“感情”的应对及认知能力还是很弱的。不过在课程的运作中，学生逐渐开始感受心情和情绪，开始尝试进入情感世界，慢慢地走出自己的世界，走向外面的人世间。此外，心理健康课程同样需要教师去不断地挖掘、更新自己的

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