初中教师培训总结（5篇）

第第页中学老师培训总结（集锦5篇）转瞬间,一系列的工作已经结束,回头看看本身的工作,想必会有不少的感慨,那么就让我们来整理一下本身的工作,然后再来写一个工作总结。以下是我为大家收集整理的中学老师培训总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。中学老师培训总结第1篇这次河北省全员老师远程培训，为我们河北省全体老师搭建了一个共同学习、共同提高的平台，使我受益匪浅。通过本阶段中学语文远程提高培训学习，倾听金传富、赖力敏、朱传世老师讲座《中学现代文文学作品教学策略》《中学语文说课案例与评析》《中学语文评论文写作与评价》这三门必修课。通过“观看视频案例分析和主讲老师视频讲课、提交作业、写学习日志、参加在线研讨和交流”等各种形式的学习过程，使我在文化学问结构上产生了质的变化，感到加强学习的紧要性。这次远程学习对我来说真是无比宝贵。专家们讲解的深入浅出，大量鲜活生动的教学案例都深深地吸引了我，激励着我以后的工作思想、工作方法和教学策略。同时结交了浩繁的教育同行，与他们一起交流、共同学习，使我实受益匪浅。现总结如下：1、提高了本领，内化了学问通过这次培训，对同学我重视了对他们语文学科爱好的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的同学的积极性，让他们敢说，能说，会说。让同学参加语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了同学学习语文的热诚。通过学习《中学语文评论文写作和评价》《中学现代文学作品教学策略》《中学语文说课与案例评析》这三门课，我学到了很多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的书橱，应当将学到的学问内化，汲取，转化为本身的东西，学有全部，引导本身的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我肯定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中制造出独属于本身的教学方法。2、重视了内修，加强了读书要想教好语文，本身必需先学好语文。一个人语文水平的高处与低处，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会重视本身的内修，吸取中外经典名著的营养，滋养本身的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为同学做好为人师的榜样。让同学也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功。总之，通过这次培训，我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用本领，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名教育工应积极自动吸纳当今最新的教育理念，并致力于把它们应用于课堂内外的教与学活动中，从而不断提高本身的教科研本领，竭尽全力彰显本身的工作特色，实现本身的人生价值。学习虽然结束了，可我的思考并没有结束，由于教育是一个漫长的“悟”的过程。这次培训带给我最深的体会就是教学不仅是一门多而杂的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！中学老师培训总结第2篇有幸今年暑假参加了四川省中学老师远程教育培训，我觉得这是给本身充电的大好时机。通过近两个月各个专题内容的学习，专题像就像一道道精致的菜肴，让我在这里享受了一顿丰富的大餐。我重要有以下感想：这次的学习让我如沐春风，使我明白了很多：同学学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的本领，离不开民主、开放的管理本领，离不开探究、讨论的精神；老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。新课程标准要求同学变成真正意义上的'学习主体，老师则重在发挥引导者或引导者的作用。老师要谙习教材，勤于工作，只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说就更具有现实意义。由于老师面对的同学是富有时代气息活生生的人，他们有本身的新思想和新主张，他们会思考，会用本身的双眼看世界，假如我们老师僵化了本身的思想，失去了学习的热诚，又怎能为人师呢？正如新一轮课程改革所提出来的，我们老师不仅要成为同学学习的组织者，更要成为同学学习的合，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让本身的学问结构与日俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师依旧死抱本身的传统，不乐意学习，就势必跟不上形势，因此，老师的职后再教育再学习就显得尤为紧要。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认得到我们每一位老师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。加强科学文化学习，做一专多能的老师。想给同学一滴水，老师就必需具备一片海洋。几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用广博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述艰深的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充分渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。优秀老师=教育过程+反思。反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发觉教学中存在的问题于不足，依据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，老师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告知我们，反思型的老师不是被动地、消极地考察、评判本身，而是积极自动地去发觉、探究本身的行为表现和同学的行为表现之间的关联，在对本身“不充足”的批判中，努力调整本身的教学行为以改善同学学习行为，以促进同学取得更大的学习成就。通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用本领，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应积极自动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高本身的教学水平和本领。在培训中我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系，使我扩大了眼界，丰富了学问，既获得了学问又充分感受到远程教育的魅力。通过参加远程培训，我也感觉到了本身学问的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我——由于有同事的帮忙，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，提高自身素养的同时提高同学的学习爱好，我会努力的!此次的学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更俭朴、更真实。在交流中得到启发，得到欢乐，让我的意志品质得到一次很好的历练，使我在这次学习中获得了一笔精神财富!不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富!我们热切期望着这种培训多多开展，由于我们每个人都很期望本身的成长。问渠那得清如许，为有源头活水来，希望远程教育培训为我们供给源源不断的新鲜血液，每个人都能享受到其中的幸福。中学老师培训总结第3篇我是一名语文老师，通过这段时间的培训，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感到责任的重点。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同，这集中体现在教学内涵的扩展。传统教育中的教学指的是老师把学问、技能传授给同学的过程，强调的是老师的手把手地教，而综合性学习活动，老师应由学问的权威变化为同学开展活动或讨论的公平参加者，从学问的传递者变化为同学学习的促进者、组织者和引导者。老师要为同学学习活动的开展供给信息、启发思路、补充学问、推举方法和线索，引导同学质疑、探究和创新；老师要在开发综合性学习资源、帮忙同学建立战胜困难的自信并进一步提高学习的积极性方面予以必要的支持；要监督同学自发完成相应讨论内容，以一个“闻道在先”的身份帮忙同学，挂念同学，鞭策同学。所以，教学内涵的扩展要求老师教的策略与同学学的策略也应发生变化。新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的老师和同学关系，一种互动和谐、教学相长的老师和同学关系。在课堂教学中让同学自信地想、大胆地说，给与他们思想的空间、感情的自由、制造的灵感。老师要有敏锐的察看力，要擅长捕获来自同学的信息。老师必需要和孩子一起真正投入到每个活动中去，和孩子们一起共同成长。要擅长倾听孩子、懂得宽容孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生爱好时，他们会用不同的方式、通过不同的途径表达本身的情感需求，特别是年龄小的幼儿，当他们不能自若地运用语言表达本身的需求时，我们老师更应细小察看，适时察觉，分析孩子行为产生的背景和真实意图。我们老师只有真正走进孩子的童心世界，才能了解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，搞好教学。老师要依据本身的教学阅历和理论学问的学习，在课堂教学中合理、恰当、精准的使用激励性评价，进行实践交流，取长补短；接着从心理学的角度了解青少年的心理特征，并且制作问卷调查，比较分析，找到我们施教对象的认真特征，对症下药，因地制宜；订立适合我们同学的实施方案，以此来激发同学的求知欲望；通过老师和同学互评、生生互评，在老师的恰当、合理地引导下，感染同学，促使同学对激励性评价产生深厚的爱好，从而做到恰当、合理地运用激励性评价，促进同学全面进展。总之，通过这次学习，我的确得到很大的收获。学到了不少东西。有利于在以后的教育教学工作中，运用各种教学方法，使同学学到更多的东西。中学老师培训总结第4篇20xx年8月21至22号，我参加了中学英语新课标和教材的培训，通过两天的培训，我对新课改有了肯定的认得。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，可以从以下几个方面来考虑。一、明确目标。我们以往的英语教学中把“把握语言基本学问和基本技能”放在教学目的首位。而新订立的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的本领和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语本领，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和加强同学的实践本领。二、更改英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要变化这种模式，在课堂上以同学为主体，把自动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：1、在教学中应把时间和空间多留给同学。合作学习前给同学独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最紧要的学习资源。一个老师对时间如何调配，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性决议了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。2、细心设计教学环节，激发同学学习的自动性。同学学习的自动性重要在于老师的调动。在同学除去心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用同学的差异。在以往的课堂上，老师对同学的要求是整齐划一，束缚了同学创新潜能的发挥。老师要重视敬重同学的个性，充足同学的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不可能的。要敬重同学的不同理解和认得，让课堂成为同学发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。4、制造性运用教材。新课程提倡老师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导同学学会察看，学会思考，学会如何学习的本领。老师与同学的位置也发生了变化，从老师中心转向同学中心；同学的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；同学的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，同学“动”起来。怎样能使同学动起来：（1）激发同学在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地研讨教材，讨论同学，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师本身备，同时也可要求同学参加。（2）引导同学在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺当进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面磨练同学的口语，一方面训练其他同学的听力。这种方法有肯定的效果，但每天如此会引起同学的厌倦情绪。假如老师能加添一些新花样，变换一下方式的话，同学的注意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）激励同学在练习中动起来。让同学在生动、形象、直观的情景下轻松、快乐地把握所学的学问。新课程改革强调本领，但更应重视基础。处于基础教育阶段的中学英语教育，可谓是英语学习基础的基础。中学英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本学问和培育一些基本技能，为同学进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培育同学的实际运用本领。老师以同学的英语学习为中心，坚固结实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“同学为中心”，把学习的自动权交给同学。但是中学同学连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的自动权还是应当属于老师的，老师来布置和调整课堂教学活动，监控教学过程。中学老师培训总结第5篇按教研室统一布置，中学物理老师暑期业务培训时间是8月18日下午2：30，地点在新城区试验学校报告厅。培训当天，天气酷热，温度一度达到36摄氏度，