一年级上册数学 第九单元 8、7、6加几练习（教案）-北京版

一年级上册数学第九单元8、7、6加几练习（教案）北京版作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生对数学的兴趣和好奇心。因此，在教授一年级上册数学第九单元8、7、6加几练习时，我将以生动有趣的方式引导学生学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第九单元中8、7、6加几的练习题目。通过这些练习题目，让学生进一步巩固加法的运算方法，提高计算速度，培养逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的运算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于不同位数数的加法运算，如8+7、7+6、6+8等，可能会出现计算错误。2.教学重点：引导学生掌握加法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、计算器等。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时需要计算价格等，引出加法运算的概念。2.讲解例题：以8+7为例，讲解加法运算的步骤，让学生理解加法运算的规律。3.随堂练习：让学生独立完成8+7、7+6、6+8等加法运算，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流讨论，分享各自的解题方法，培养学生的团队协作能力。六、板书设计板书设计如下：加法运算规律8+7=157+6=136+8=14七、作业设计1.请完成练习本上的相关题目：8+7、7+6、6+8等。2.请家长监督学生完成作业，并及时签名。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的讲解和实践操作，让学生掌握了8、7、6加几的运算方法。在课后，学生应加强练习，提高计算速度。同时，教师也应关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高教学质量。还可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的加法运算，如7+8、8+6等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，这些细节对于学生掌握加法运算方法和提高计算速度至关重要。一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过讲解生活中的实例来引出加法运算的概念。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起数学与实际生活之间的联系，让学生明白数学学习的意义和实用价值。例如，我可以讲述一个购物的情景，让学生想象自己在商店里选购商品，需要计算总价的情景。这样的实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到后续的学习中。二、讲解例题在讲解例题时，我以8+7为例，详细讲解加法运算的步骤。这个环节的关键在于让学生理解加法运算的规律，例如，如何将一个数分成十位和个位进行相加。通过具体的例题讲解，学生可以更加清晰地理解加法运算的步骤，从而提高他们的计算能力。在讲解过程中，我还会强调一些常见的错误，例如，学生可能会将8和7直接相加得到15，而忽略了将7分成一个十和五个一，然后与8相加的过程。通过这样的讲解，学生可以更加深入地理解加法运算的规律。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我会让学生独立完成8+7、7+6、6+8等加法运算，并及时给予指导和反馈。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正他们的错误。例如，如果学生在计算8+7时出现了错误，我会及时指出他们的错误，并帮助他们找到正确的计算方法。通过这样的随堂练习，学生可以加深对加法运算规律的理解，提高计算速度。四、小组合作在教学过程中，我还会组织学生进行小组合作，互相交流讨论，分享各自的解题方法。这个环节的重要性在于，它能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，学生可以相互讨论如何解决8+7、7+6、6+8等加法运算问题，通过交流和分享，他们可以互相学习和借鉴，从而提高解题能力。同时，小组合作也能够培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人合作、分享和倾听。在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。通过实践情景引入、讲解例题、随堂练习和小组合作等方式，我努力激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到学习中。例如，我可以使用生动有趣的语言和形象直观的教具，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。同时，我还会给予学生及时的鼓励和肯定，让他们感受到学习的成就感和乐趣。通过培养学生的学习兴趣，我可以提高他们的学习积极性和主动性，使他们更加愿意投入到数学学习中。在教学过程中，我还会关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。例如，如果有些学生在计算8+7、7+6、6+8等加法运算时遇到困难，我会耐心地给予个别辅导，帮助他们解决具体的问题。通过个别辅导，我可以更加准确地了解学生的学习情况，针对性地解决他们的问题，提高他们的学习效果。同时，个别辅导也能够培养学生的自信心，让他们感受到教师的关心和支持。在课后，我会要求学生加强练习，提高计算速度。通过不断的练习，学生可以巩固所学知识，提高计算速度和准确性。同时，我也会关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高教学质量。我还会尝试解决更复杂的加法运算，如7+8、8+6等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过解决更复杂的运算问题，学生可以进一步巩固加法运算的规律，提高逻辑思维能力。同时，我也会注重培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。本节课程教学技巧和窍门在讲解一年级上册数学第九单元8、7、6加几练习时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和教学效果。一、语言语调在讲解过程中，我注意使用生动有趣的语言和丰富的语调。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，使他们更加专注于课堂内容。例如，在讲解8+7的运算时，我可能会说：“让我们一起来看看，8加上7等于多少呢？它们是不是像两只小鸟一样，欢快地飞向了15呢？”这样的语言表达既形象又有趣，能够激发学生的学习兴趣。二、时间分配在课堂中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了足够的时间让学生独立完成练习，并及时给予指导和反馈。同时，我也保证了小组合作的时间，让学生有充分的机会互相交流和讨论。通过合理的时间分配，学生可以更加专注地参与每个环节，提高学习效果。三、课堂提问在教学过程中，我积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。例如，在讲解8+7的运算时，我会问学生：“你们知道为什么8加上7等于15吗？谁能来说一说？”这样的提问可以激发学生的思考，培养他们的表达能力。四、情景导入在课程的开始，我通过讲解生活中的实例来引出加法运算的概念。这样的情景导入能够帮助学生建立起数学与实际生活之间的联系，激发他们的学习兴趣。例如，我可以讲述一个购物的情景，让学生想象自己在商店里选购商品，需要计算总价的情景。这样的导入方式能够引起学生的共鸣，使他们更加主动地参与到后续的学习中。教案反思在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。我意识到实践情景引入的重要性，它能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。我认识到讲解例题时的详细性和清晰性对于学生理解加法运算规律的重要性。通过具体的例题讲解，学生可以更加清晰地理解加法运算的步骤。我也注意到随堂练习和小组合作的重要性，它们能够巩固学生所学的知识，并培养他们的计算能力和团队合作能力。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，在个别辅导环节，我可能需要更加关注学生的个性化需求，提供更针对性的帮助。我还需要注意课堂提问的方式和时机，确保学生有充分的时间思考和表达。我在本次教学中运用了一些教学技巧和窍门，如生动有趣的语言语调、合理的时间分配、积极的课堂提问和情景导入等，以提高学生的学习兴趣和教学效果。同时，我也进行了教案的反思，认识到自己在教学中的优点和不足之处。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，关注学生的个性化需求，提高教学质量，以更好地帮助学生掌握数学知识。课后提升8+7=7+6=6+8=2.请用自己的话解释一下，为什么8加上7等于15，7加上6等于13，6加上8等于14。3.请编写一个关于购物的故事，其中包括8、7、6加几的运算。例如，小明在商店买了8元钱的文具，然后又买了7元钱的糖果，请问小明一共花了多少钱？4.请用图形或绘图工具，画出8、7、6加几的运算过程。例如，可以用8个圆圈代表8，然后再加上7个圆圈，画出总共的圆圈数量。5.请找出生活中的一些实例，用8、7、6加几的运算来解决问题。例如，家里有6个苹果，妈妈又买了7个苹果，请问家里一共有多少个苹果？答案：1.8+7=157+6=136+8=142.8加上7等于15，因为8和7相加，8是一个十，7是一个一，所以等于15。7加上6等于13，因为7是一个一，6是一个六，所以等于13。6加上8等于14，因为6是一个六，8是一个八，所以等于14。3.小明在商店买了8元钱的文具，然后又买了7元钱的糖果。所以他一共花了8+7=15元。4.用图形表示8、7、6加几的运