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文档简介

PAGEPAGE1文化理论课教案（首页）（共3页）课题

第一课谱写崭新篇章第一节、职业伴随人生课型

文化理论课课时:

2课时（90分钟）授课对象

中级技工学生授课教师杨春泽教学目标【认知目标】

理解技能人才的社会价值及主要表现【情感目标】

认同技能人才的社会价值【能力目标】

树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。教学重点了解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性教学难点掌握了解职业活动是实现人生价值的重要载体教学方法创设情境法、探究性学习法教学反思教学过程（代码A—4）一、进入状态(预备铃响后、上课铃响前)教师活动学生活动设计意图【活动】上课前，请同学们………【问好】朝气激情说：“上课！同学们好！”【活动】【起立】整齐有力应：“老师好！”让同学们以振奋的精神进入这节课的学习教师活动学生活动设计意图1、案例导入（3分钟）【讲述】阅读教材提供的节首关于小方的案例，说说对自己的启示。(选择)+(坚持)=(成功)【说】各抒己见开门见山，直接明了的点题并且进入新课讲授。教师活动学生活动设计意图2、新课讲授（5分钟）一、社会发展需要技能人才1、技能人才的社会价值（1）加快产业优化升级.（2）提高企业竞争力.（3）推动技术创新和科技成果转化.2、技能成才与职业教育课堂活动‘活动天地’看‘媒体聚焦’谈感受说启示。了解技能人才的社会地位和个人价值。根据材料完成表格让学生知道社会需要技能人才。学会正确的自我定位。让学生了解现代职业的发展趋势。教师活动学生活动设计意图3、新课讲授（15分钟）分组讨论：当今社会对技能人才的要求。名词解释：职业教育是指给于受教育者从事某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.谈一谈:畅想职业教育对你有什么帮助？二、个人就业要有岗位技能1、就业是谋生之本提问：1、人为什么要就业？——就业是谋生之本。职业——是指人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。2、就业除了可以满足个人自立谋生之外，还有什么作用？（实现自我价值、完善自我）案例：袁隆平事迹、钟南山抗疫、窦铁成说一说：你还了解那些人在普通的岗位上实现了人生价值？2、职业技能是从业之基提问：就业的基本条件是什么？——职业技能名词解释：职业技能--是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。说一说：我们的专业就业需具备什么职业技能。课堂制作：在校两年的学习计划书课堂总结：希望通过正确的自我社会定位，制订有效的学习计划书，有规

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