课题年度检查表

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课题年度检查表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）保山市教育科学规划立项课题2021年度中期检查表立项编号2021bgh0022课题名称科学利用导学案进行二次备课的研究课题类别综合研究所属学科基础教育课题负责人张跃兴所在单位昌宁县珠街民族初级中学填表日期201联系（区号）0875（座机）7818368保山市教育科学规划领导小组办公室制2021年2月修订一、研究工作情况（可另加附页）主要内容：是否按课题申请书中预订的计划、课题设计进行研究，已做哪些工作，研究进度如何，是否坚持了正确的研究方向，课题负责人和课题组成员是否按规定负责或参加研究工作，存在问题及改进措施，下一步研究计划和可预期成果，其他需要说明的问题。（限3000字，可加页）。根据保山市教育科学规划领导小组“十二五”期间教育科学研究课题的要求，我校于二零一二年十月选定“科学利用导学案进行二次备课的”的研究课题。一年多来，在县教育局教研室的指导帮助下，在学校领导的正确领导下，在课题研究小组成员的艰苦努力下，我们对课题的多项内容进行研讨，现对前段时间的研讨作一小结。一、主要研究情况1、我校的课题研究工作正按原计划顺利开展研究工作。2、现阶段我校教研进度和方向是：尽快编制出具有学校特色的“导学案”编制模式、“二次备课”实施流程以及“导学案”有效课堂教学模式。3、课题组成员正按分工和要求开展工作。课题负责人：张跃兴、教科室主任、专业技术职务为中学高级级教师，一直致力于初中数学、地理教学工作以及学校教育科研管理工作，是本次课题研究工作的主要负责人。课题组其他成员多为中学副高级和中学一级教师，年龄结构合理，年富力强，均为我校各学科的骨干教师，学校领导、班子也亲自参加课题组的研究，为课题研究提供各种保证。二、课题探究步骤和过程（一）研究步骤第一阶段：课题开题阶段（2021年5月至7月），召开好动员会，组织相关人员召开好课题研究动员会，制定具有操作性的实施方案，成立以校长为组长，教学副校长、教科室主任为副组长，教研组长、部分骨干教师为成员，办公室设在教科室，由教科室主任兼任办公室主任，具体负责课题研究的业务工作。第二阶段：实施阶段（2021年8月至2021年6月）第三阶段：汇总成册阶段（2021年7月至2021年12月）（二）研究过程和方法1、认真组织学习有关“导学案”、“二次备课”、“有效教学”理论，提高教师理论认知水平。课题组编制了“导学案”、“二次备课”系列学习资料，推荐了《有效教学艺术》、《教师教学究竟靠什么》、《有效课堂教学的实施与策略》、《从“教案”到“学案”如何转变？》等理论书籍和文章，使教师们有了可广泛借鉴的经验和理论，使全体教师都能在短时间内了解国内外有关有效教学的研究现状。教科室通过校本研训活动组织教师观看魏书生等专家名师的讲座视频，进一步开阔了老师们的视野，启迪着大家的思维。2、开展扎实有效的教学研讨活动，促进教师专业发展。各教研组根据研究计划，统筹安排教研活动。学校安排骨干教师参与各教研组活动，做好引领和指导工作。加强集体备课活动。主备人阐述自己的教学设计，备课组其他成员围绕学习目标、学习过程、练习设计等问题共同探讨，对个人初备的导学案提出改进意见和方案，从而提高了课堂预设的有效，同时促进了教师群体的集体成长。观摩公开课时严格考勤，课后执教老师要进行课堂教学反思，寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距，并在评课议课活动中交流发言，真正达到提高和研究的目的。三、前阶段研究效果及问题分析教师师明确了自身角色，退出主宰课堂的角色，变知识传播者，灌输者为学生主动学习的组织者、指导者。一是大部分教师在集体备课稿基础上经过“二次备课”形成具有本班特色的《导学案》，问题设置有层次、有梯度，能引领学生自主、合作学习。二是大部分教师基本熟悉了“导学案”有效课堂教学模式，能把握课堂的七个主要教学环节。课堂上老师的任务主要是点拨、补充、纠偏，控制时间基本不超过10分钟。三是课题组成员的业务能力和水平都得到长足的进步和发展，先后在各级各类的评比中获奖：杨光花、罗绍美于2021年12月被昌宁县教育局授予县级级骨干教师的荣誉称号。茶培浩和张跃兴、赵忠祥于2021年4月被保山市教育局授予市级骨干教师的荣誉称号（第一批和第二批）。普晓琼于2021年8月在昌宁县教育局初中女教师岗位技能竞赛中获得优秀奖。罗绍美于2021年9月被昌宁县人民政府表彰为教学标兵。杨志华、杨光花于2021年9月被昌宁县人民政府表彰为师德标兵。赵晓艳、张跃兴、茶培浩于2021年9月被珠街乡人民政府表彰为优秀骨干教师。四是学校教学质量得到大力提高。赵忠祥任教的七年级116班语文教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第36位上升到第19位，上升17个位次。张跃兴任教的八年级110、111班地理教学积分位次2021年中考中由原来的第15位上升到第10位，上升5个位次，七年级114班数学教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第35位上升到第16位，上升19个位次。茶培浩任教的八年级112班数学教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第25位上升到第16位，上升9个位次。杨志华任教的八年级109、112班政治教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的16位上升到第8位，上升8个位次。赵晓艳任教的七年级115、116班数学教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的41位上升到第19位，上升22个位次。杨光花任教的八年级110班政治教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第9位上升到第6位，上升3个位次。罗绍美任教的八年级112班英语教学积分位次在2021年年终全县统考中由原来的第10位上升到第9位，上升1个位次。在课题研究过程中，我们感到有许多课堂还属于低效教学的范畴。主要表现在：一是课题组成员研究人员普遍理论功底薄，课堂教学改革的力度不够，缺乏大胆的实践和及时到位的总结与反思。课题研究要重在研究的过程和研究中带来的思考，由于种种原因，课题研究这方面的材料还显单薄。我们在课题研究方面的经验还很欠缺，需要专家的引领，需要深入地思考和大胆地实践，面对繁重的教育教学工作任务，需要排除在时间、精力、人力资源等方面的诸多困难，只有这样我们才能顺利完成课题任务。二是编制的导学案不够切合学生实际，教学目标理解模糊或表述不清。在听了几节观摩课后，都普遍存在的问题，就是教师在导学案的撰写上，不注重学生的实际接受水平，没有考虑到学生底子薄、学习积极性不高等特点，教师注重的是教学内容的条理性，没有充分备学生，没有考虑学生的认知基础、情感态度，结果导致在课堂前35分钟教学中，学生对知识目标的理解不到位，发言不够积极、不到位，达标效果不够理想。三是教学结构呈现出教师过度主导的特征，学生的主体地位不够突出。学生的学习空间比较狭窄，在35分钟的展示环节，普遍存在教师讲得过多的现象。多数教师驾御课堂的能力有限，控制和应变能力也显不足，很明显感觉到只是硬套这种模式。课堂评价浮于表面，缺乏评价的策略研究。教学质量的提升还主要依靠“时间加汗水”地苦干，学生课业负担较重，学习效益不够理想。究其原因如下：学校教研氛围平淡。尽管教研活动正常进行，但研究的圈子较小，研究内容常浮于表面，缺乏研究的深度和坚持力；教师的教学观念比较陈旧，教学行为缺乏适当的理论指导；教研的要点和抓手十分模糊，部分教师在新课程理论指导下，已开展教学研究和改革，但缺乏方法和策略的研究，特别是对学情估计不足，以致课改不能达到预期效果。四、下一阶段的努力方向面对上述现状，我们感到本课题的研究肩负着一种强烈的责任，结合学校校本研训活动的开展和有效课堂教学模式的研究，课题组将继续加强教师科研能力的培训和指导，加大课题研究专题理论学习资料的学习力度，围绕专题理论学习资料组织讨论，组织教学研讨课，邀请专家现场点评予以指导，落实先进的教学理念，促进课题研究的质量的同时，切实提升我校教学质量。总的来说，课堂教学的有效性是使我们一线教师无法回避的永恒课题，我们只有做到“学中研，研中学；做中研，研中做；写中研，研中写”，最终才能实现课题研究和教学质量的双丰收。课题负责人签章：张跃兴201二、已取得的阶段性成果（1）专著成果需附封面、目录页、版权页复印件；论文成果需附刊物封面、目录页、文章完整内容页复印件；成果影响、应用需附影响或应用证明材料。（2）纸质成果须有课题名称和立项编号标识。（3）须注明作者姓名及第几作者。成果名称成果形式作者字数发表刊物、出版社或奖项发表、出版或获奖时间《利用初中思想品德导学案进行二次备课的初探》论文杨志华9617校内交流校内交流《开展有效课堂教学活动的几点认识》论文赵忠祥3710校内交流校内交流《二次备课的意义和实施》论文张跃兴2849校内交流校内交流《实施初中数学有效教学之我见》论文张跃兴2676校内交流校内交流《实施初中历史有效教学之我见》论文罗琳4521校内交流校内交流《利用导学案进行二次备课之认识》论文赵忠祥2816校内交流校内交流三、重要变更侧重说明对照课题申请书、开题报告，根据研究实际进展情况所作的研究计划调整。（限1000字，可加页）课题负责人签章：2014年12四、课题负责人所在单位意见同意按计划继续开展该课题研究。单位公章：昌宁县珠街民族初级中学201五、课题负责人所在单位财务管理部门意见为确保课题经费准确到账，请对照课题申请书和开题报告认真核实账户信息，若户名、账号、开户行均无变更，则此栏不填。户名：昌宁县珠街民族初级中学账号：2600000853615012开户行：昌宁县农村信用合作联社珠街信用社汇入地点（××州<市>××县<市、区>）：保山市昌宁县财务专用章2021年12月20日六、所在单位科研管理部门意见单位公章年月日七、保山市教育科学规划领导小组办公室审核意见单位公章年月日备注：请课题负责人认真如实填写此报告并附相关成果复印件或成果影响证明材料，经所在单位、所属单位科研管理部门签署明确意见并盖章后，速递至市规划办，同时将电子版发至电子信箱bsyh871231@sina。山西省教育科学规划课题中期报告课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人)、参与人员等。二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。(可加页）课题开展一年来，课题组进行了自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力三方面进行了的理论研究和课堂实录取得了预期的效果.工作主要进展：1．调查并掌握目前我校学生数学四种学习能力的现状。2．分析影响学生自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力的因素.3．探索培养学生能力的有效途径和方法。4．探究如何根据不同教学内容引导他们能够主动独立的选择适合自己的学习策略。5．课堂自主学习模式的设计与操作程序.6．采用多元应用方法、激励老师开创多样有效教学方法,提升学生参与实践能力.取得的阶段成果1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。课题组成员利用每周一教研日,多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研,努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用.通过实施,明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系,从而培养学生的社会责任感.2。围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。本课题组有多名学校名师培养人他们不甘落后，在课题组安排下,开展了教学设计、说课比赛系列活动课题组为每名参赛者都指定了指导老师,师徒课题负责人签名年月日共进，发掘教师潜力，为教师专业化成长创建发展和提升的最佳平台，课题组成立评委小组,重点考察教师在学生自主学习方面问题的设计、提问,教师是否将学生的自主合作学习贯串于教学的全过程，观察学生是否真正投入到自主合作交流学习中，依据评分标准认真、细致地为每一位成员打分，并及时召开分析会.通过活动选出成绩优异者参加了学校组织的教学大赛，本课题组成员成果累累.参赛者积极参与，认真准备，精雕细琢教学内容，多名教师获奖。3。围绕制定目标，各学科不同程度地进行自主合作学习的整合,通过课题组努力，开发的课件通过在教学中的应用，极大调动学生自主学习热情，激发学习动机。4。课题组每次活动都有翔实的文字记录、并有活动时留下图象资料.主要创新点：1、在教学模式上要敢于打破单一的班级授课制，充分发挥“小组讨论"、“个别辅导”、“交互提问”等方法在课堂教学中的整体威力，给学生以主动探究、自主学习的空间，注意激发学生多方面的思维智力开发，使其智力活动体现多样化、丰富化的要求。课堂教学中，我们尽量在学生力所能及的范围内，让学生多动、多问、多表现、勤思考,让他们有“跳一跳就可以摘到苹果”的感觉。2、领会探索与动态生成阶段,引导学生进行创新思维的实践活动

动手操作一方面可以为学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，帮助理解掌握新知识，培养学习兴趣；另一方面,丰富的情感体验把客观上的“要我学"内化为“我要学”，改变学生的动手操作能力，是培养学生创造能力的重要环节.根据数学的特点和小学生的思维特点,借助观察实验等教学手段和群体互动等教学形式，都能较好地将数学结论还原为生动活泼的知识生成过程，从而引导学生在探究问题的过程中成为发现者.实践表明,观察实验可以将外部活动与内部活动有机结合，用外部活动引发内部活动，使内部活动转化为外部活动,使学生个体在这一对矛盾的运动中，产生强烈的学习兴趣，使学生的“自主性"在活动中得到满足,创新的潜能得以发挥。

3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时,锻炼实践能力,拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化.这种有助于引导学生深化认识，开拓思路，发挥创意的练习，应该得到我们更多的关注。存在问题：1。学生有坐享其成的心理，主动性不强在课堂中大多数学生缺乏独立思考、合作探究的意识，缺乏积极主动参与的精神，当教师提出问题让学生思考时,学生往往把这一时刻当成放松的时间，左顾右盼，没有把注意力放在问题上。2。学生缺乏问题意识和自主学习的方法在传统教育形式的影响下，教师已习惯于老师“满堂灌",学生“满堂听”的教与学的方式，学习成为单纯的传承知识而疏远探索研究.即使教师已调整授课方式,预设本节课通过导入----自主学习————交流-——-展示-———反馈—-—-总结等环节，但有的学生不愿意独立思考探究，没有自己独特的见解和主张，在学习中提不出问题，经常处于无问题状态,只有被动地接受；有的学生不会选择学习目标和方法,或者简单仿效同学的做法，有的学生在合作交流讨论时，没有主见，人云亦云,或者对发言不感兴趣,在研究问题时,不知道究竟要研究什么,如何下手.3.部分学生对数学课不感兴趣学生上课缺乏激情，上课无精打采，学生很少制定自己的学习计划，学生很少根据自己的实际情况调整计划和规定自己的学习时间。学生因此缺乏学习的主动性、积极性和创造性.4。教师原因高效课堂，对老师提出了更高要求，要求老师掌控课堂，驾驭课堂的能力更高更强。有时教师设计的问题不够明确等原因导致学生自主学习出现困难，还有小组合作人员分配不尽合理,使学生在讨论问题、交流学习时流于形式,有的学生还没有发言,讨论就完了，导致学生自主性学习发挥不平衡，更谈不上同学之间互相学习、互相促进，来达到自主学习、合作学习的目的。下一步计划：1.继续聘请专家进行相关的理论指导2.加强各课题组的统筹管理,定期研讨3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，还是在应用上达到双赢预设成果：1、促进了学校数学教师教育观念的转变；2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛；3、新课程下培养学生数学能力的论文集；4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集;三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等,限3000字左右.（可加页)四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等,限1000字左右。(可加页)评议专家组签名年月日五、重要变更：侧重说明对照《课题申请·评审书》、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右。(可加页）课题负责人签名年月日六、所在单位科研管理部门意见科研管理部门盖章年月日七、省教育科学规划领导小组办公室意见“培养小学生数学素养的实践研究”课题组意见“培养小学生数学素养的实践研究”课题组省教育科学规划领导小组办公室年月日八、附《课题申请·评审书》、开题报告等材料生猪屠宰厂（场）年度监督检查记录表屠宰厂（场）名称：______________负责人：_____________地址：______________________：________________检查内容检查要求检查依据检查结果备注一、屠宰资质1.生猪定点屠宰证书和标志牌是否取得生猪定点屠宰证书、生猪屠宰标志牌。《生猪屠宰管理条例》第六条、第七条是□否□生猪定点屠宰证书上的企业名称、经营范围、法定代表人、经营地点是否与营业执照相符。相符□不符□生猪屠宰标志牌是否悬挂于厂区显著位置。是□否□2.《动物防疫条件合格证》是否取得《动物防疫条件合格证》。《动物防疫法》第二十条、《动物防疫条件审查办法》第三十一条、《生猪屠宰管理条例实施办法》第七条第七项是□否□《动物防疫条件合格证》上企业名称、经营范围、法定代表人、经营地点是否与营业执照相符。相符□不符□二、布局及设施设备1.布局厂区是否划分为生产区和非生产区。《猪屠宰与分割车间设计规范》（GB50317-2021）是□否□生产区是否分为清洁区与非清洁区。《猪屠宰与分割车间设计规范》（GB50317-2021）是□否□生产区是否设置生猪与废弃物出入口。《猪屠宰与分割车间设计规范》（GB50317-2021）是□否□生产区是否设置人员和生猪产品出入口。《猪屠宰与分割车间设计规范》（GB50317-2021）是□否□生猪产品与生猪、废弃物在场内是否设置通道。《猪屠宰与分割车间设计规范》（GB50317-2021）是□否□二、布局及设施设备2.设施设备是否按设计屠宰能力配备屠宰设施设备，且正常运行。《动物防疫条件审查办法》第十三条是□否□是否配备与生产规模相适应的检验检疫设施设备，且正常运行。《动物检疫管理办法》第二十一条、《生猪屠宰管理条例实施办法》第七条第五项是□否□是否配备与生产规模相适应的病害猪无害化处理设施设备，且正常运转。《生猪屠宰管理条例》第八条第六项、《病害畜禽及其产品焚烧设备》（SB/T10571-2021）是□否□是否配备与生产规模和产品种类相适应的冷库，且正常运转。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）是□否□是否配备符合要求的运输车辆，且正常使用。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）是□否□是否配备与屠宰生产相适应的供排水设备，且正常运转。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）是□否□是否配备与屠宰生产相适应的照明设备，且正常运转。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）是□否□是否有充足的冷、热水源。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）是□否□是否对设施设备进行检修、保养，且有相关记录。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）是□否□三、进场是否查验《动物检疫合格证明》。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十一条是□否□是否对进场生猪进行临床健康检查。《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）是□否□是否查验畜禽标识佩戴情况。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十一条、《动物检疫管理办法》第二十二条是□否□市外输入屠宰生猪是否向输入地动物卫生监督机构备案《重庆市动物防疫条例》第三十二条是□否□市外输入屠宰生猪是否经我市指定道口动物卫生监督检查站检查并签章《重庆市动物防疫条例》第二十九条是□否□来自市内屠宰生猪是否备注监（检）测报告编号《关于进一步推进落实重庆市兽医工作“三项制度”的通知》是□否□四、待宰是否按要求分圈编号。《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）是□否□是否及时对生猪体表进行清洁。《生猪屠宰操作规程》（GB/T17236-2021）是□否□是否达到宰前停食静养的要求。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十三条是□否□对临床健康检查状况异常生猪是否进行隔离观察或者按检验规程急宰。《肉类加工厂卫生规范》（GB12694-1990）、《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）是□否□随机抽取待宰记录和检疫申报单存根，是否按规定进行检疫申报。《动物防疫法》第四十二条第一款、《动物检疫管理办法》第七条、第十条、第十一条是□否□是否如实记录待宰生猪数量、临床健康检查情况、隔离观察情况、停食静养情况，以及货主等信息。《农业部

食品药品监管总局关于进一步加强畜禽屠宰检验检疫和畜禽产品进入市场或者生产加工企业后监管工作的意见》《生猪屠宰管理条例实施办法》《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）是□否□五、生猪屠宰1.屠宰生产是否按淋浴、致昏、放血、浸烫、脱毛、编号、去头、去蹄、去尾、雕圈、开膛、净膛、劈半（锯半）、整修复验、整理副产品、预冷等工艺流程进行屠宰操作。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十三条、《生猪屠宰操作规程》（GB/T17236-2021）是□否□是否回收畜禽标识，并按规定保存、销毁。《畜禽标识和养殖档案管理办法》是□否□五、生猪屠宰2.肉品品质检验是否按照检验规程对头、体表、内脏、胴体进行检验。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十四条、《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）是□否□对胴体检查，是否摘除肾上腺、甲状腺、病变淋巴结，是否对检验不合格的生猪产品进行修割。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十七条、《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）是□否□是否对待宰生猪或者在屠宰过程中进行“瘦肉精”等检验。《农业部关于加强生猪定点屠宰环节“瘦肉精”监管工作的通知》是□否□是否对检验合格的生猪产品出具《肉品品质检验合格证》，在胴体上加盖检验合格印章。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十六条是□否□是否如实完整记录肉品品质检验、“瘦肉精”等检验结果。《生猪屠宰产品品质检验规程》（GB/T17996-1999）、《农业部关于加强生猪定点屠宰环节“瘦肉精”监管工作的通知》是□否□六、无害化处理是否对待宰死亡生猪、检验检疫不合格生猪或者生猪产品，以及召回生猪产品进行无害化处理。《生猪定点屠宰厂（场）病害猪无害化处理管理办法》第三条、《生猪屠宰管理条例实施办法》第二十条是□否□是否采用密闭容器运输病害生猪或生猪产品。《病害动物和病害动物产品生物安全处理规程》（GB16548-2006）是□否□是否如实记录无害化处理病害生猪或生猪产品数量、处理时间、处理人员等。《生猪定点屠宰厂（场）病害猪无害化处理管理办法》第十一条是□否□七、出场生猪产品出场生猪产品是否附有《肉品品质检验合格证》和《动物检疫合格证明》。《动物检疫管理办法》第二十三条、《生猪屠宰管理条例实施办法》第十六条是□否□胴体外表面是否加盖检验合格章、动物检疫验讫印章，经包装生猪产品是否附具检验合格标志、加施检疫标志。《生猪屠宰管理条例》第十三条、《生猪屠宰管理条例实施办法》第十六条、《动物检疫管理办法》第二十三条是□否□是否如实记录出场生猪产品规格、数量、肉品品质检验证号、动物检疫证明号、屠宰日期、销售日期以及购货者名称、地址、联系方式等信息。《农业部食品药品监管总局关于进一步加强畜禽屠宰检验检疫和畜禽产品进入市场或者生产加工企业后监管工作的意见》是□否□八、肉品品质检验人员和屠宰技术人员条件要求肉品品质检验人员是否经考核合格。《生猪屠宰管理条例实施办法》第十八条是□否□肉品品质检验人员和屠宰技术人员是否持有依法取得的健康证明。《食品安全法》第三十四条、《生猪屠宰管理条例实施办法》第七条第三项是□否□九、消毒是否在运输动物车辆出入口设置与门同宽，长4米、深0.3米以上的消毒池。《动物防疫条件审查办法》第十二条是□否□入场动物卸载区域是否有固定的车辆消毒场地，并配有车辆清洗、消毒设备。《动物防疫条件审查办法》第十二条是□否□是否在屠宰间出入口设置人员更衣消毒室，且正常使用。《动物防