初中数学反比例函数课件-

初中数学反比例函数课件—第一页，共28页。说课流程设计理念教材分析教学过程板书设计第一页第二页，共28页。一

设计理念

面向全体学生，实现：-人人学有价值的数学-人人都能获得必须的数学-不同的人在数学上得到不同的发展

第二页第三页，共28页。二教材分析

1.教材的地位和作用2.教学目标3.教学重点和难点4.教法和学法分析第三页第四页，共28页。教材的地位和作用反比例函数是一类特殊的函数，其图像和性质同样具有特殊性。本节是在学习了正比例函数和掌握了反比例函数定义的基础上给出的，它需要以前面所学的正比例函数及其研究方法作为类比对象，进而对反比例函数的图像和性质展开研究。为以后学习二次函数奠定了基础。第四页第五页，共28页。

学生通过观察、归纳、交流，探索反比例函数的图像形状及其主要性质。（1）认知目标：教学目标第五页第六页，共28页。（1）认知目标：

提高学生的观察、归纳分析能力和对图形的感知水平，体验数形结合的数学思想方法.（2）能力目标：教学目标第六页第七页，共28页。（2）能力目标：（1）认知目标：

使学生在动手实践合作交流中，培养团结协作精神，增强对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动探索的乐趣。（3）情感目标：教学目标第七页第八页，共28页。教学重难点

重点:

探索反比例函数的图像形状和主要性质难点:（1）准确地画出图像（2）准确的掌握并能运用反比例函数的性质第八页第九页，共28页。

教法分析尝试指导法

先学后教，先练后讲。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。这种教学模式重视超前尝试，并把它作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。第九页第十页，共28页。分层次教学法

了解学生，根据学生的特点进行有区别的教学。从学生的实际出发，合理地安排提问的内容和方式，精心设计随堂练习。通过师生互动引导发现，使不同认知水平的学生都能得到预期的发展和提高。第十页第十一页，共28页。学法分析分组讨论法

（1）有助于培养学生批判性思唯能力（2）有利于学生培养集思广益的技能（3）有利于培养学生口头表达能力

第十一页第十二页，共28页。1复习旧知2探索新知3归纳概括4巩固练习三教学过程第十二页第十三页，共28页。1你还记得正比例函数的图象与性质吗?y=kx(k≠0)2画函数图象的三个步骤列表、描点、连线复习旧知第十三页第十四页，共28页。例1．画出函数y=—的图象。4x探索新知第十四页第十五页，共28页。3．连线：x-8-4-3-2-1-12348Y=

---1-2-4-88421yx-1-2-3-4-5-6-7-8-8–7–6–5–4–3-2-1O12345678●●●●●●●●●●●●2．描点：1．列表：第十五页第十六页，共28页。yx01yx1yx01xy01找找自己的错误第十六页第十七页，共28页。作反例函数的图像y=练一练设计意图：巩固反比例函数图像的作法第十七页第十八页，共28页。xy01y=2xxy01y=4xxy01y=6x（1）函数图像分别位于那几个象限内？（2）在每一个象限内，随着x的增大，y的值是怎样变化的？能说明这是为什么吗？（3）反比例函数的图像可能与x轴相交吗？可能与y轴相交吗？为什么？观察下列三个反比例函数的图像你能发现他们的共同特征吗？

“行家”看门道第十八页第十九页，共28页。xy01y=-2xxy01y=-4xxy01y=-6x考察当k＝－2，－4，－6时，反比例函数的图像（如下图），它们有哪些共同特征？y=kx

“行家”看门道第十九页第二十页，共28页。根据刚才的结论，对比下面两个反比例函数图像，你能发现反比例函数的图像性质吗？xy01y=4xxy01y=-4xk>0k<0(1)当k>0时，两支曲线分别位于第___、___象限，(2)当k<0时，两支曲线分别位于第___、___象限.反比例函数y=—

的图象是由两支曲线组成的。kx在每一象限内，y的值随x值的增大而_____；在每一象限内，y的值随x值的增大而_____

。减小一三二四增大双曲线第二十页第二十一页，共28页。第二十一页第二十二页，共28页。第二十二页第二十三页，共28页。第二十三页第二十四页，共28页。你学习了什么？发现了什么?收获了什么？归纳概括第二十四页第二十五页，共28页。1、习题5.2第1题2、习题5.3第1题

课后作业第二十五页第二十六页，共28页。板书设计

反比例函数的图像和性质

一列表二描点三连线