《寻路乡土资源玩转体育游戏》 论文

寻路乡土资源,玩转体育游戏摘要：体育游戏是以趣味性为主要前提，从而让学生在良好的体育氛围中完成学习，教师需要设置一些适合学生进行开展的小游戏，以便于提升学生的身体素质，达到体育教学的目标。关键词：民间体育游戏，乡村幼儿园，晨间活动引言：体育游戏在教学实践中展现出越来越多的优势，并且体育活动本身能够起到很好的强身健体的作用，本次从体育游戏的作用和意义先展开阐述，然后分析幼儿园体育的特点，再到原则分析等等，探讨民间体育游戏在乡村幼儿园晨间活动中的实际运用等内容。希望能够给教学实践提供帮助。一、体育游戏的作用与意义1.有助于促进学生的全面发展幼儿园阶段的学生认知尚未成熟，意识形态尚未成熟，那么教师需要积极的在教学中引导学生学习和成长，可以利用体育游戏增强体育教学内容的多样性和趣味性，学生在体育游戏中能够加强与同学之间的合作与交流，增强彼此之间的信任，增强班集体的凝聚力，学生可以在课上大胆的给出自己的想法，在与学生的互动中彼此学习，找到自己身上的不足，或者还需要提升的地方再去跟老师交流沟通、互动，以达到学习进步的目的。并且学生在体育中能够增强坚韧的意志力，完善学生的意志品质，这种意志品质也可以应用在学习中，培养学生的积极健康的形态，让学生以一种良好的心态面对接下来的学习和成长。并且通过体育教学能够让学生形成正确的价值观，这种价值观能够引领学生在今后遇到问题时做出正确的选择。2.提升学生的健康水平体能训练能够有效增强学生的身体素质，提升学生体育方面的各项能力，强化学生的身体协调能力和身体把控能力，提升学生的身体素质。体能训练是运动训练中非常重要的一部分，其中包含的学习内容有很多，结合专项训练的实际需要来通过合理的动作练习等内容来改善学生的身体素质，提升学生的体育学科的核心素有养能力。体育游戏能让学生通过趣味性的学习方式达到强身健体的目的，在愉悦的学习氛围中提升学生的身体素质，从而促进学生的身体健康水平。二、乡村幼儿园晨间活动的现状分析1.幼儿园晨间体育活动现状分析以班级为单位进行晨间锻炼是目前幼儿园中比较常见的一种晨间户外运动形式，教师相对来说面对的就是本班的孩子，也就是说面向的孩童群体比较固定，孩子之间的年龄差异一般来说也不会太大，但是目前部分幼儿园的晨间锻炼的内容和形式缺乏创新，幼儿能够自主选择的空间并不是很大。2.本园晨间体育活动现状分析幼儿园晨间区域性混龄体育活动可以先考虑从小班开始，教师在教学实践中需要搜集相关的信息，不断地在实践中反思和总结，提升自己的教学经验，以便于优化幼儿的晨间锻炼体验感，创新教学形式，提升幼儿的学习兴趣。三、民间体育游戏在乡村幼儿园晨间活动融合的价值1.充分发挥环境对幼儿的教育作用幼儿阶段的孩童心智尚未成熟，对于外在很多事物尚处于认知懵懂的阶段，那么幼儿教育需要合理的开发幼儿的智力，混龄儿童的体育活动在实践中展现出一定的优越性和独特性，可以让幼儿可以有更多的机会接触不同年龄段的伙伴，加强幼儿之间的更广泛的沟通和交流，提升幼儿沟通表达能力，强化幼儿在活动中的协作意识。2.形成良好的师生关系多元化的区域活动创设很大程度上能够拉近师生间的距离，促进师生关系向好发展，因为教师可以在区域活动教学中加强与幼儿的交流，教师从幼儿的角度出发，在活动中既是引导者又是参与者，在参与者的身份中，在幼儿的眼里，教师此时更像是一个玩伴，因此可以拉近师生间的距离。3.提升家长的参与度幼儿阶段的教育中，家长和教师是主要的引导力量，家长认识到区域性体育游戏对于幼儿发展的积极性，也会主动的参与进来，与教师更好的配合，家校联动，给幼儿营造更好的学习氛围。四、幼儿园体育的特点1.幼儿园体育的特点随着素质教育的提出和不断地深入，坚持以人为本的教育理念，注重学生的全面发展，也就是说体育教学活动有其必要性和优越性，在促进学生全面发展的过程中发挥着巨大的作用和价值。这也为优化幼儿园体育课后作业打下了坚实的基础，那么需要定期对于作业设计进行检查和评估，及时的发现问题并且解决问题，不断地通过创新作业设计来优化体育教学结构和教学内容。注重提升体育教师的专业技能，让体育教师通过教研和培训等活动，提升自己的专业能力，体育教师之间也可以强化沟通与交流，提升一线教学中的问题解决效率，及时推进体育课后作业的完善。体育活动具有一定的灵活性，并且教学内容以实践性为主，那么体育课后作业设计也应当坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，根据学生实际的学习能力和心理特点来制定作业内容，不能设置高于学生身体素质太多的作业内容，注重循序渐进，在学生的身体素质允许的情况下，设置充满趣味性的体育课后作业，让学生在完成课后作业的同时，锻炼体魄，放松身心，能够活跃大脑，以更好的状态面对其他学科的学习，有益身心健康，体现出体育课后作业设计的灵活性和指向性。体育活动也需要家长的参与，帮助孩子营造适当的学习氛围，教师也可以多跟家长沟通，从家长那里了解孩子在体育教学中或者在课后作业的完成中遇到的问题或者是困惑，以便于及时的帮助孩子解决，提升教学效率。家长也能感受到教师的关心和对于自己孩子的重视程度，也会花时间陪伴孩子一起进行体育活动，有利于在家庭教育中给孩子营造良好的成长环境和成长氛围。家校联动，共同努力。五、体育游戏设计的原则1.教育性为了帮助课程教学活动的顺利展开，有效提升教学效果和课上的效率。在专项化活动中，教师要明确教学目标，学生要明确自己本节课上学习要达成的目标，要学习多少内容，怎么学，以什么状态去学习等等。所以专项化教学模式从根本上强调课上老师与学生、学生与学生之间的良好合作，双方都带着教与学的目标进入课堂，然后通过合作互动来达到彼此的目标，提升教学效率。明确教学目标，也可以评判课上所学是否效果理想，给教学目标和内容的调整提供了有效依据，教学目标具体化让学习目的更加明确，让学生在探索和合作中体会学习的乐趣，体现体育教学模式本身的意义。2.趣味性兴趣对于学生来说非常重要，尤其是对于幼儿园阶段的学生来说更加的重要，学生的兴趣是学生产生学习驱动力的主要来源，有趣的体育活动形式能够很大程度上吸引学生全身心的投入进来，教师可以立足于学生的发展性特点和心理需求，设置一些适合学生的趣味小游戏，让学生在其中一边锻炼身体，一边完成体育教学的目标，并且在有趣的氛围中完成学习。六、民间体育游戏在乡村幼儿园晨间活动的实践运用1.创设环境，激发幼儿兴趣区域活动创设的过程中，需要激发学生的求知欲和探索欲，那么教师可以在此基础之上，结合幼儿阶段性的发展特点，利用色彩的对比，调节色彩的明暗来创新创设活动的环境背景，以便于激发幼儿探索的兴趣。民间体育游戏需要突出在教学中传递民间传统文化特色，因此在突出特色的同时因地制宜的与乡村幼儿园晨间活动的内容和形式相结合。2.划分区域，理顺幼儿思维针对区域要进行合理的划分，考虑幼儿的差异性，根据幼儿当前的学习水平和学习能力而定，教师需要合理把控区域内活动的难度，便于幼儿展开的为主，否则如果难度过高，容易挫伤幼儿自信心，导致幼儿产生抵触心理，因此难度适中，合理的帮组幼儿建立学习上的自信心，建立幼儿在完成活动时的成就感。在乡村幼儿园的特色和现实情况基础之上，划分合理的区域，助力幼儿的成长。3.筛选材料，发展个性在进行区域活动的材料投放时，要选择合适幼儿发展阶段的材料，提前就要对于材料做好规划和准备，同时为了避免因为材料的单一而让幼儿感到枯燥，因此要突出材料的多样性，用丰富多彩的材料来吸引幼儿的注意力，并且在投放的过程中注意投放的时机，尽可能的发挥材料的更大价值。结束语：幼儿园体育游戏在教学实践中展现出一定的意义，是从学生的心理发展特点出发的，能够实现学生在体育中的高效学习，从而促进学生的全面发展。通过选材的多样性和充分地交流互动，让幼儿对于教学内容充满期待和好奇心，在区域活动的教学中，希望幼儿能够在良好的学习氛围中有所收获。通过多样化的活动内容丰富幼儿的课堂生活。通过创建户外体育区域，能够给幼儿营造一个非常适合自身发展的小空间，在这个空间里，可以针对性的培养孩子的兴趣爱好，锻炼孩子的思维，让幼儿更加快乐的学习，提升幼儿的多方面的能力。幼儿在参与户外运动的活动中，能够发挥幼儿的主观能动性，让幼儿以