扮靓生活的花卉纹样教学设计及效果评价与反思

第四课扮靓生活的花卉纹样案例背景信息模块（或章节）：第四课2．年级：七年级下册3．所用教材版本：湖南美术出版社4．学时数：一课时本教学案例参与人员基本信息姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者刘瑶女石嘴山市第十七中学75300013519568989指导者实施者课件制作者刘瑶女石嘴山市第十七中学75300013519568989光盘制作者主要环节：一、教材内容分析本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织运用，让学生在学习过程中感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念，让学生在了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰改造，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。二、学习者特征分析七年级的学生刚刚完成从小学到初中的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，通过观察和引导，学生们能够对事物的规律和特点有一定的认识。而在之前学习的《黑白世界》一课，学生们能够大致运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的层次感，为本节课的学习奠定了基础。这一时期的学生注意力不容易长集中，所以，培养学生对美术浓厚的兴趣，并能学习，为此，我力求美术课“新”、“奇”、“特”。三、教学目标1、知识与技能:能够借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。2、过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。3、情感、态度与价值观:感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。四、教学重难点分析重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法。解决措施：先通过学生自主的学习分析与创作初步的了解花卉纹样的变形方法，然后教师再进行讲解，学生对自己所画的纹样进行归类，加深巩固了相关知识。装饰方法的学习就是直观的欣赏讲解花卉纹样的装饰方法的图片，因为这部分的知识相对简单，学生通过图片的赏析就可以直观的学习到绘画的方法。难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，学会单独纹样的设计与制作方法，进而应用于现代生活中。解决措施：先让学生在学习过程中感悟民族传统纹样的魅力，然后从花卉的写生，到纹样的变形与装饰，再到纹样的组织形式，在知识的学习上循序渐进，在自主学习与讨论的过程中让学生了解掌握图案设计的基本方法，对生活用品加以装饰改造。教学环境及资源准备1.教学环境：电子白板多媒体教室2.教学资源：通过网络平台下载《花朵的绽放》的视频资源，在网络上找一些相关的纹样的图片资料。3.学习资源：学生通过欣赏视频资源与图片资源，体会花卉纹样的创作方法。并运用电子白板的操作使用完成知识的学习与掌握，巩固加深学生对纹样创作的理解与表现。六、教学过程：教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图导入新课视频赏析1.播放《花的绽放》的视频片段，欣赏花卉的绽放时的美丽画面。2.展示生活用品中花卉纹样的图片（青花瓷盘子、民族服饰、花纹壁纸等）》3．像这样装饰在器物表面的花纹我们叫“纹样”或者“模样”。1.播放《花的绽放》片段。2.引课：花时植物生命力最直接、最美丽的绽放。农耕的华夏民族特别爱华，华夏的“华”就与“花”曾是同一字。它让我们的生活充满幸福、甜美。2.设计问题：为了留住这些美丽的花聪明的人们将它们运用到我们的日常生活中，请大家仔细观察，这些图片这些生活物品上的花与我们真实的花有什么不同？3．出示本节课的题目《扮靓生活的花卉纹样欣赏《花的绽放》的视频片段。感受植物生命力最美丽、最直接的绽放。认真赏析图片体会并思考老师提出的问题，说出自己的理解《花的绽放》视频资源花卉纹样的图片用视频渲染气氛，调动学生学习兴趣。并让学生对花卉纹样的形成有初步的概念，让学生更加直观的感受美、欣赏美。活动二：花卉纹样的变形手法。1.美丽的花卉纹样不是今天才出现的，早在几千年的敦煌莫高窟的天花板上就已经有了这些精美的图案，“敦煌藻井”在它的中心“宝相花”是传统的花卉纹样之一。2.在设计纹样之前，首先需要我们认真来观察自然花卉，然后进行整理、最后开始设计。3.以小组为单位观察讨论小组中拿到花朵的结构特征。然后请每小组成员回答。4.观察完后，学生自己大胆尝试对小组中的花卉进行纹样的变形设计。5.讲解花卉纹样的变形方法：简化、添加、夸张、几何化。6．全班学生将自己所画的花卉纹样粘贴在相应的纹样变形方法下面。1.利用课件出示“敦煌藻井”并点击它出现“宝相花”的图片2.引设问题：这些独具魅力的花卉纹样是如何设计出来的？出示本节课学习的重点—花卉纹样的设计。3.引导学生观察写生稿图片，讲解花卉纹样设计的三个步骤：写生、整理、设计。4.引导学生从花卉的结构外形特征进行仔细观察分析。5.鼓励学生大胆尝试对花卉纹样进行设计，并巡回进行指导。6.利用ＰＰＴ的课件向学生讲解花卉纹样的变形方法。7.鼓励学生对所画的绘画进行大胆粘贴。并对个别有特点的画进行讲解。１.学生欣赏图片并思考花卉纹样是如何设计的。２.学生以六人小组为单位对小组中拿到的花卉图片进行讨论并选出每组代表讲述本组花朵的结构特征。3.学生大胆尝试对花朵进行纹样的创作。４.了解自己所画的纹样属于变形方法中的那种形式，然后进行相对应的粘贴。1.利用白板课件展示相关联的花卉图片2.给每小组准备的不同的花朵彩色照片供学生方便观察。3.电子白板的操作使用4.将电子白板的课件转换成ＰＰＴ课件讲解花卉的变形方法。５.在黑板上粘贴好了相应的花卉变形方法的粘贴栏，供学生方便粘贴。先选择敦煌藻井的花卉纹样，又选用了几张传统的花卉图片，主要是让学生在学习的过程中感悟民族传统纹样的魅力。引导学生学会观察加强学生自主的想象力与创作能力，先让学生小组讨论花卉的特点，是为让它们在后期创作做铺垫。学生通过老师的讲解在观看自己的作品，就更直观掌握学习情况，提高学生学习兴趣和自信心。活动三：花卉纹样的装饰手法在设计花卉纹样除了四种变形手法，还有四种装饰添加的手法。装饰方法的讲授：点、线、面、综合体现。分别对花卉纹样的装饰方法进行逐一的讲解：点、线、面、是如何合理的装饰到画面中的。（出示在电子白板上）认真听老师的讲解，思考如何装饰自己的花卉纹样。电子白板课件展示装饰纹样的手法通过图片的讲解让学生更加直观的欣赏装饰的纹样的方法，具有很强的针对性和引导作用，能准确感受到纹样装饰的特点。活动四：花卉纹样的组织形式自主学习1.学生自主阅读课本，了解纹样组织形式的相关知识。2.欣赏花卉纹样，并对纹样的组织形式的相关图片进行分类。1.设计问题：什么是单独纹样？什么是适合纹样？什么是角隅纹样?2.组织学生针对相关问题自主学习并找出答案请学生回答。（对电子白板进行操作）3.电子白板的师生互动操作4.小结：花卉纹样的几种方法与形式1.翻书到21—22页阅读书中的知识，找出并画出老师提出的相应问题。2.个别学生上讲台在白板中找出相对应的组织纹样的图片并进行简单讲解，其他同学在下面欣赏并分析。电子白板互动使用利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中自主学习，在美术实践中体验美术学习的快乐，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。活动五：独立创作学习欣赏完花卉纹样的创作方法与组织形式后，用手里拿到的工具对其进行纹样的创作。2.小组内选出优秀的作品交于老师进行展示评价。1.教师巡回指导。2.挑选优秀的作品展示并评价。学生对手中工具进行纹样的创作。给学生提供一次性的纸盘子和勾线笔等。利用一些工具学生自主发挥创作，激发学生的创作学习兴趣，提高学生对美的欣赏能力。教学效果评价本节课的教学设计合理、实用性较好。在课前也做了较多的教具准备，在本节课中也运用的较为合适恰当。在课前导入环节，通过视频创设，激发学生对本节课的兴趣。课堂以学生为主题，发挥学生的自主能动性，鼓励学生大胆的对绘画进行创作，对问题发表自己独立的见解。课堂气氛活跃的同时教师能恰当的调控课堂的进程。在教学效果中运用了多种教学方法，激发学生对美术学习的兴趣与独立思考的能力和绘画的创新意识。在本课中充分利用教学设备与信息化技术的运用，尽可能多地让学生动手绘画、操作。在学生创作的过程给予指导与评价。基本完成了本节课的教学目标，使学生们在基础知识的学习与绘画技法的学习上有了相应的提高。教学反思本单元用三课时完成教学内容。本课的目标是让学生了解花卉纹样的变形、装饰以及组织形式并尝试设计。本节课较好地体现了“信息技术与数学教学深度融合”的理念。本节课采用了丰富的数字资源：多媒体软件、电子白板的交互应用、视频软件、图片素材的运用。

《扮靓生活的花卉纹样》这一课跟贴近与我们的现实生活，学生们对本科也比较喜欢有着浓厚的学习兴趣，开篇通过视频的赏析让学生们体会到植物生命绽放的美丽。运用一些传统花卉纹样的图片赏析展开让学生们通过赏析来感悟中华民族纹样的魅力。本节课属于“设计应用”领域的内容，所以应强调学生的自主、探究、合作的学习方式。在变形与装饰方法的学习上，通过学生自主的观察与讨论后，再加上教师的讲解就对变形和装饰的方法有了深刻的了解，在教材的选择上提供了进过整理的莲花系列图片，介绍了简化、添加、夸张、几何化等处理手法，让学生直观的了解花卉写生到变形的完整过程。装饰手法的运用以叶为例，选择点、线、面表现的图示有很强的启示性。纹样的组织形式上对应相关图例做了介绍，以帮助学生对形式有初步的认识。在本节课的教学中主要从传统花卉纹样的赏析导入，在感受花卉纹样的装饰美的同时也感受传统文化的魅力。教学中启发学生对每小组的花多为主要观察对象进行讨论为下面纹样的组织形式的教学做了相应的铺垫。在授课中运用信息技术和数字资源的融合，利用图像、视频资源以及现代教学手段，学生以小组合作式的形式进行讨论学习，让课堂气氛更加活跃，然后利用了电子白板的交互使用，提升课堂教学效果，调动了学生的参与热情，提高了学生的兴趣和爱好，增强学生对绘画表现的自信心。

本课的教学效果比较令人满意，但也存在问题，个别环节自我感觉表现时略显欠缺。通过这节课使我深刻体会到在美术教学中要变学生被动学习为主动学习