成长的不仅仅是身体 教案

成长的不仅仅是身体课题成长的不仅仅是身体课型新授周次序号课标要求《成长的不仅仅是身体》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往”。教学目标1.了解什么是青春期的独立性、批判性和创造性。2.运用独立思维、批判思维的法，积极开发创造潜力，提升发现、提出、思考、解决问题的能力。3.发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。重难点重点：发挥青春思维的长处，树立思维的独立意识、弘扬批判精神和创造精神。难点：正确运用青春期的独立思维、批判技巧和创造实践。【导入新课】进入初中以来,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母,获得独立的自我感受,逐渐开启独立自主的人生;思维上,高级推理能力逐步得到巩固,问题解决能力得到提升,能运用更高级的思维解决复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育,社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化,各种媒体中出现的价值导向偏差,引来了更多的思维上的冲突,更严重的是价值虚无主义的流行,让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情,本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态,用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考、解决问题,开始创造性的青春人生。让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光,让生命在青春中蓬勃成长。【讲授新课】一、学会独立思考步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。活动一：出示P10“探究与分享”内容问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。根据探究与分享内容，结合自身经历，分享自己关于“独立”的看法（思考回答问题）二、培养批判精神活动二：什么是批判思维？列举两位批判性作家：鲁迅蒲松龄鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分引出问题：思维的批判性？表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。活动三：小组活动，寻找最爱问问题的同学！小组同学总结归纳。爱问问题的同学有什么特点？引出问题：思维批判性的好处？有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状活动四：材料分析初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！简单评价一下小强的行为？引出问题：对批判性思维的要求？有质疑的勇气有表达自己观点和提出合理化建议的能力考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题批判有技巧1对外部事物的质疑、批评和对自己的反思2.就事论事，不攻击他人3.有一定建设性，不是一味否定三、开发创造潜力活动五：材料个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。你如何评价君君和小林的建议？如果你当时在班级，你有什么好的想法么？活动六：开发创造潜力：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，他凝聚这动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力探究与分享:我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！我没什么特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？引出问题：怎样开发自身的创造潜力？打破常规，追求生活的新奇与浪漫关注他人与社会，注重创造的意义与价值创造离不开实践，社会实践是创造的源泉活动七：鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。鲁班的成功，对我们有什么启示？注重实践，学以致用拓展空间讨论：你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？小组合作，选择一个方面，收集整理相关资料，并提出具体的建设性意见和建议。【板书设计】【巩固练习】1.步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事情充满好奇。我们所说的思维独立是指(D)①一味追求独特②有自己独到的见解③人云亦云④接纳他人合理、正确的意见A.①② B.②③ C.①④ D.②④2.最近,亮亮喜欢穿着“另类”服装。妈妈说:“你是一个中学生,这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说:“你知道什么,好多同学都这么穿,这叫‘酷’,这是思维独立的表现。”亮亮没有意识到思维的独立(A)A.并不等同于一味追求独特B.就是要敢于和别人争辩C.就是要完全按照自己的想法去做D.就是穿着独特、有个性3.你想对下面漫画中的学生们说(C)A.要接纳和调适青春期的心理矛盾B.生理发育是青春成长的重要信号C.在学习中需要批判的精神和勇气D.课堂给了青少年广阔的创造空间4.我们这一代青少年是祖国的希望、21世纪的接班人,应该成为艰苦创业、造福人类的一代,勇于创新、开拓前进的一代,向往明天、创造未来的一代。这表明(D)①青少年凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力②青少年思维活跃,拥有改变自己、改变世界的创造潜力③青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年④我们要做一名对国家和社会有用的创造者A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②③④5.一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指出:一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时,会选择用标新立异的方式,比如上课调皮捣蛋、起哄,穿奇装异服等来获得“与众不同”的感觉,引起老师和同学关注,寻求心理平衡,获得心理满足。看看大街上的青少年,有些男生戴着耳环、染了发,有些女生刻意模仿自己喜欢的艺人的穿着打扮。他们这样做能体现思维的