社会文化七年级下第一个主题子主题三清明

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社会文化七年级下第一个主题子主题三清明社会文化七年级下第一个主题子主题三清明（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）学习目标

一、知识与能力通过本子主题的探究，初步了解清明节起源、发展、变化及清明节俗的文化内涵、社会价值，从中发现和创造适应现代生活的人文美。提高审美能力、创造能力、表达交流能力，并在活动中增强团队协作精神。二、过程与方法采用查阅、走访等方法获取信息。信息整理后，进行品鉴交流，感悟清明节俗的文化魅力。学生亲自参加清明节节俗活动，体验节俗乐趣和意义，最后进行活动评价和成果展示。三、情感、态度与价值观通过本子主题的探究，培养学生喜爱清明节俗这一文化遗产的情感，了解清明节俗的社会价值。重难点分析

重点：探究清明节俗的文化魅力。可从其丰富的节俗内容和鲜明的民族特色着手探究其文化魅力，清明正值天气晴明、气候温和、大地回春、万物生长的时节，它标志春耕时节的到来，在融合了寒时节、上巳节的有关风俗后，便有了禁火寒食、祭扫坟墓、踏青郊游、荡秋千、放风筝、打马球、插柳等一系列节俗活动。《清明上河图》便描绘了当时东京市民们清明节出郭扫墓、踏青，热烈奔放的游乐气氛，与大自然的无限生机，相融互感，作为一种深层的生命意识，积淀在清明节的风俗之中，代代流传。直到今天，清明节依然是我国民间十分重视的节日。难点：探究清明节俗的社会价值。清明节俗的社会价值体现在观念与习俗之中，清明节俗集信仰、经济、社交、娱乐等多种功能于一身。最初是祈年、敬天、驱灾、避邪，继而渐从神秘中解脱出来，从自然崇拜到天人合一，至以人为本的宇宙观得以建立。现在仍然是促进祖国繁荣、昌盛，有益社会和谐、民族团结和人们身心健康的民俗佳节。我们可以从以下几点作具体探究：祭扫亲贤墓地，启动一年农事，举办花会、庙会，全民植树造林，出游踏青及各种娱乐活动。活动建议方案

一、活动任务1.收集、整理清明节节俗；2.交流、品鉴清明节节俗（内容、形式、文化内涵等）；3.认识清明节的社会价值（人文、艺术、经济等）；4.节俗模拟（扎风筝、放风筝或扫烈士墓）。二、活动内容1.到文化馆（站）、群艺馆、社区、图书馆、互联网收集清明节俗相关信息；2.对本组收集的清明节俗信息进行整理，注明流行时代、地域、群体等；3.思考这些节俗的文化内涵，把品鉴所得形成小组活动的书面报告（含活动方案，过程和结果）；4.组织交流探究成果，师生共同品鉴清明节俗；5.师生协同完成本次探究学习活动的评价和成果展示。三、活动组织形式——合作学习学生分小组在教师指导下进行探究合作学习活动。四、活动设计1.铺垫基础，制定方案（1）知识铺垫通过课堂教学，以多媒体形式向学生简要介绍清明节俗成因、活动形式，和清节俗有关的轶闻趣事，为学生即将进行探究活动做感情调动和知识铺垫。教师启发性指导讲话：（可参见本子主题的多媒体资源如文本、动画《清明节的传说》、图片《清明河上图》）（2）制定方案在老师指导下进行分组（每组八、九人），将本组探究目标细化为具体的操作方案，为本组各成员分配具体的探究任务，做好探究活动的安全预案和其他前期准备工作。2.组织学生参与清明的节俗活动：（1）糊制风筝和放风筝；（2）祭扫烈士陵园，植树；（3）春游野炊；（4）朗诵与清明节有关的诗词。3.社会调查，收集节俗（课外进行）小组利用节假日协作完成调查活动。深入探访文化馆（站）、群艺馆、社区，到图书馆、互联网查阅或走访专家，收录清明节俗信息，征询相关人员，记录所集节俗流行的时代、地域、群体等。4.整理信息，准备交流各小组对收集的清明节俗信息进行整理和归纳，在此基础上形成本组活动的书面报告，报告包括以下内容：（1）本次活动的目的；（2）本次活动的策划和准备；（3）本次活动的过程；（4）本次活动的成果；（5）本次活动的自我评价；（6）本次活动的总结与反思。5.品鉴信息，探知功用（1）教师将事前收集到的节俗（信息）制成网页（有图片、解说和点评），提供给学生品鉴。如：①祭祖扫墓：清明节是我国民间的一个祭祖日，人们祭祖扫墓，追忆先人，家族往往自发组织起来，举行大型祭扫活动，此俗流传至今。现在，每到清明节，机关学校、群众团体都要到烈士墓前扫墓，正是发扬了这个传统。②春游踏青：清明正值春光明媚、桃红柳绿的三四月间，风光秀丽，气候宜人，人们往往到野外作春日之游，然后围坐宴饮，傍晚方归。久而久之，便形成遍及全国的踏青习俗，故又称踏青节，唐代最盛行。踏青时，还进行射柳、拔河、蹴鞠、扑蝶、采百草、放风筝、斗鸡、荡秋千等娱乐活动。农村儿童还用柳条挽成圈戴在头上，也喜欢做柳笛吹着玩。③插柳植树：每逢清明，春暖花开，万物萌生。最初，人们纪念春秋时代晋国名臣介子推，有插杨柳的风俗。后来又演变成在清明植树，所以，古时把清明节称作植树节。④放风筝：风筝是中国古代发明的。大约在公元前400年，思想家墨子和木匠祖鲁班制作的“木鸢”，就是世界上最早的风筝。大约在西汉时，木鸢改用竹子和丝绸来制作，有纸后又改用纸张，于是改叫“纸鸢”。纸鸢在不同时代和地区，有风鸢、纸鹞、风鹞、风禽、鹞子等名称。纸鸢早为军事工具。到唐代，国泰民安，各种民间游艺有了很大的发展，纸鸢也就更多地用于娱乐。唐代高骄曾做《风筝》诗：夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。这首诗表明当时风筝上已装有琴弦。宋代民间游戏风筝逐渐风行，明清之际达于盛，不少老翁和儿童以竞放风筝为乐。（2）学生将自己收集到的清明节俗信息展示出来，逐条标明该节俗的流行时代、地域、群体等。学生投票选出5条最感兴趣的节俗信息。要求学生思考自己为什么对这些节俗感兴趣。教师对选择出的5条节俗作出点评。（3）引导学生探索清明节俗的类型及成因，认识清明节俗源远流长的特点和民族特色。①以网页形式出现下列节俗信息，小组讨论后完成下表（网页上现出表格）。类型成因流行时代流行地域祭扫坟墓放风筝寒食禁火春游踏青荡秋千上述节俗共同点②小结：清明节俗源自农事节气，始于上古、定型于汉代。清明节俗融汇了的崇祖畏天的原始信仰和慕贤尊士的历史情感，一些节俗活动吸收了各少数民族创造的项目。（4）引导学生探究清明节俗丰富的文化内涵和广泛的社会功能，培养学生喜爱清明传统节俗，继承优秀传统文化的感情。①请大家分析下列清明节俗，填写分析表（以网页形式出现表格）。清明节俗分析表源起文化内涵社会功能蹴鞠拔河斗鸡食艾馍植树插柳②结论：清明节俗记载了祖先对自然运动规律的把握，显示了各个不同历史阶段的社会、经济、科技发展的水平，反映了民众张弛有度、应时而作的自然生活节律。6.联席交流，活动评价（1课时）（1）课堂联席交流①由各小组学生介绍本组探究活动成果；②各组学生参照典型案例，结合探究成果，介绍风筝扎制技术或植树的程序。（2）师生对本次活动进行评价①活动评价方式学生自评：完成小组自评和组间互评完成量表一；教师观察：教师根据观察结果对各小组的评价完成量表二；师生共评：对本次活动的总体评价完成量表三；对本次活动成果（作品）的评价完成量表四；对本次活动学生感悟的评价完成量表五。②交流评价结果各小组代表交流本组各类评价的结果；学生个人就评价结果自由发言。6.展示作品，总结提升（1课时）①用网页、PPT、展板、墙报等形式向全班、全校师生展示探究活动成果；②教师对学生本次活动的过程、成果、作品和感悟进行点评和总结。清明祭扫烈士墓五、探究活动流程图（注：表示教师活动表示学生活动）铺垫基础，制定方案。小组成员进行分工。铺垫基础，制定方案。小组成员进行分工。1.清明节俗信息的收集要做到多类型；2.小组成员分工合作，共同完成收集、整理；3.各小组制定好活动的安全预案。教师对学生节俗活动进行指导。组织学生参加清明的节俗活动。小组收集各类清明节俗信息。品鉴清明节俗。教师引导学生对清明节俗进行品鉴。1.小组间交流；2.学生对活动进行自评和互评。各小组学生展示成果（作品）；教师归纳、总结、提升。教师出示评价表，组织学生进行评价。各小组准备交流探究成果。对各组学生活动进行评价。小组整理收集到的各类清明节俗信息。1.教师对收集、整理方法进行指导。2.教师及时观察了解学生的表现，给予激励性评价。小组讨论形成书面报告。教师对各小组书面报告进行指导。学习评价

一、过程性评价量表一：学生活动自我评价量表优秀良好合格不合格收集清明节俗信息的数量10条以上8—9条5—7条4条以下对被探访者的有效提问数5个以上4个3个2个以下对小组清明节令活动活动的评价满意比较满意基本满意不满意抄录信息出现错误数无1—3处4—5处5处以上小组成员全程参与率100%80—99%60—79%60%以下对收集信息有简要说明(流行时代、地域、群体等)齐备比较齐备不齐备无能说出喜欢理由的信息数3条2条1条无总评价备注：1.本量表用于小组自评和组间互评；2.有效提问为能形成答案的问题；3.总评价各项分值：优秀10分，良好8分，合格6分，不合格4分。量表二：教师对学生活动评价量表优秀良好合格不合格该小组活动书面报告符合要求比较符合要求基本符合要求未形成，或形成但不合要求对该小组清明节令活动的评价满意比较满意基本满意不满意指导教师对该小组活动的评价成功比较成功基本成功不成功对收集交流相关信息的建议好较好一般差总评价备注：1.以小组为单位作评价对象；2.总评价各项分值：优秀5分，良好4分，合格3分，不合格2分。二、终结性评价量表三：活动总体评价量表优秀良好合格不合格小组自评60分50分40分30分组间互评10分8分6分4分教师评价10分8分6分4分小组成果展示作品20分16分12分10分总评价备注：终结性评价总评共四项，各项的权重是：小组自评占0.6，组间互评占0.1，教师评价占0.1，小组参与成果展示的作品占0.2。量表四：小组和个人参与成果展示的作品评价量表优秀良好合格不合格内容紧扣主题切合主题基本切合主题不切合主题表现形式好或有创意较好一般差展示或制作推介精彩或制作精美推介得体或制作较美推介一般或制作一般推介或制作差总评价量表五：学生活动收获与感悟（总结）评价量表优秀良好合格不合格认识有新意正确基本正确不正确感悟真切较真切有感悟无感悟表达流畅通顺较通顺不通顺总评价三、评价方案设计意图1.重在评价学生的团队协作精神和能力；2.鼓励各组成员全员投入活动；3.鼓励各组成员提供建议探究工具与方法

工具：扎制风筝的工具、祭扫用品、野炊用品、相机等。方法：查阅法：网上或到图书馆查找清明节相关资料。访谈法：访问专家、社区、文化馆、群艺馆，做好清明节资料的收集和记录。体验法：参加一些清明节俗活动。综合测试(一)（总分150分测试时间：150分钟） 一、积累与运用（38分）1.下列加点字注音正确的是（）(3分)改革开放以来，扬州人民和全国人民一起走过了艰(A)jiān辛探索的30年、波澜（B）nán壮阔的30年。巍巍蜀冈见证了古城扬州近30年的巨大变化，滚滚长江高奏（C）zòu着文化名城近30年的雄壮乐章。我们赞美这30年，我们讴（D）ōu歌这30年。2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）(3分)A．作为最大的发展中国家，中国尽管人均收入并不高，但仍然以实际行动，为联合国拥有一个坚实的财政基础作出了力所能及的贡献。B．6月11日世界杯足球赛在南非开赛以来，球迷们天天坐在电视机前观看，每场比赛结束后仍对球星的表现评头论足，强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。C．今年年初以来，大蒜、绿豆等农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。D．面对我市多年来冬季大气污染严重的状况，市政府下大力气整治，终于妙手回春。据2021年环境监测显示：优级天数增加，重污染天数减少。3.下列各句中，没有语病的一项是()(3分)A．每年8月8日将有望成为全民健身日。在这一天，公共体育设施将向公众免费或优惠开放，并免费提供健身指导服务。B．人体经过一夜的睡眠，体内的营养已经消耗殆尽，血糖浓度处于偏低状态，不吃或少吃早餐，会使血糖不断下降，导致思维减慢、反应迟钝，出现低血糖休克，甚至精神不振症状。C．在为期5天的第五届中国武汉农业博览会上，吸引了来自美、英、法等10多个国家以及国内20多个省份的2000多家企业。D．“网络问政”制度的设立，不仅有利于政府随时接受舆论监督，提高行政效率，而且有助于民众更加便捷地参政议政，维护自身的权利。4．下列句子标点符号的使用，正确的一句是

()（3分）A．你是参加电子计算机培训班呢？还是参加英语口语培训班呢？B．据调查，家长受广告的误导严重，不懂孩子的身体状况，不知道该补什么、怎么补、补多少。C．金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”D．本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。5.下列文学常识及课文内容的理解不正确的一项是（）（3分）A.《巍巍中山陵》作者刘叙杰，这是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中心陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。B.新闻报道要求迅速及时，内容真实、言简意明，以事实说话，新闻结构包括标题（有的还有副标题）导语、主体、背景和结束语等部分。其中标题、导语、背景是一篇新闻通常不可少的部分C.《破阵子》选自《稼轩长短句》，破阵子，词牌名，这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，从而表现了词人的宏大抱负D.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人。本诗的主要特点是叙事与心理揭示融为一体。6.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（）（3分）这是怎样亲近、怎样金碧辉煌的明月啊！，我陶醉在这金色的梦中了……①她的金色的柔光滟滟地泻在广裹的大地上，远近的房屋、树梢、山影、水痕，全都泛出了浅金色的光芒。②她又是那么圆，圆得似乎要凸出来、蹦出来了。③她低低的淳在澄净如洗的空中，离我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。④我狂喜地望着这神奇的月色，仿佛走进了金色的梦境，一切都是闪闪烁烁、蓬蓬勃勃的。⑤一阵微风吹过，四野的金光便闪闪滚动起来！A.③①④⑤②B.③②①⑤④C.⑤②③①④D.⑤④①③②7．阅读下面文字，根据拼音写出汉字。(4分)共和国走过了整整60年的辉（huáng）历程。60年间，滚滚长江、滔滔黄河，聆听了祖国（áng）然奋进的脚步声；莽莽昆仑、巍巍长城，见（zhèng）了祖国日新月异的面貌；神舟飞船的优美轨迹，演绎出祖国日益上升的（zūn）严；奥运圣火的熊熊燃烧，透露出伟大民族复兴的曙光……8.默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（10分）①吴楚东南坼，

。（杜甫《

》）②

，寒光照铁衣。（《木兰诗》）③惟有绿荷红菡萏，

。（李商隐《赠荷花》）④相呼相应湘江阔，

。（郑谷《鹧鸪》）⑤

，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）⑥

，只有香如故。（陆游《卜算子

咏梅》）⑦征蓬出汉塞，

。（

《使至塞上》）⑧了却君王天下事，

。（辛弃疾《破阵子》）9.综合性学习（6分）“母亲节”刚过，“父亲节”又到。今年的6月20日是父亲节，初一（2）班的同学们准备在这天晚上8点，在本班教室开展关于“父亲节”的主题班会活动，请你完成以下任务：（1）为营造活动氛围，请你在黑板上写出一条关于父爱的标语。（2分）。（2）人们说“母亲的爱是那清凉的风，母亲的爱是那遮雨的伞；”那父亲的爱是什么呢？请把你的感触写出来（根据上下句相关意思补写句子）。（2分）父亲的爱是那，父亲的爱是那湛蓝的海。（3）请你就子女的教育问题向父亲提出两条建议。（2分）①；②二、阅读理解（52分）（一）赏析《归园田居》，回答问题。（6分）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。10.这首诗写的是田园劳作之作，从内容看诗人很不善种田，但是非常勤劳，分别指哪些内容。（4分）A．不善种田：

B.不辞劳苦：

11.诗的“但使愿无违”意思是只要不违背自己的意愿就行了，根据你对诗人的了解和所学的其他作品，谈谈“意愿”的含义。（2分）（二）阅读下面二段文言文，回答问题。（14分）【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。12.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是()（4分）A.性深沉有岸谷，虽多忌克∕彼竭我盈，故克之B.未有其比∕比至陈，车六七百乘C.太祖乃悟，卒用其人∕骑千余，卒数万人D.久之不去∕去国怀乡，忧谗畏讥13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）（1）普颜色不变，跪而拾之以归。（2）”太祖怒甚，起，普亦随之。14.用斜线（∕）为句子断句，只限两处。（2分）刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。15.研读甲乙两段文字，回答问题。（4分）（1）请分别概括两段文字的内容。（2）两段文字，表现了赵普怎样的性格？三、阅读下文，回答问题。（19分）成熟的稻谷会弯腰野泉电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，而是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。（摘自2009年11月20日《广州日报》，有改动）16.阅读全文，谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。（4分）17.孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课有什么目的？（4分）18.列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。（4分）19.请分析最后一段中划线句子的含义。（3分）有时弯腰就如同蝉蜕。20.请结合你的一次“弯腰”经历，谈谈你对“弯腰”的认识。（4分）四、阅读下文，回答问题。（13分）夏至夏至这天，太阳直射北回归线，是北半球一年中白昼最长的一天，南方各地从日出到日没大多为十四小时左右。夏至这天虽然白昼最长，太阳高度角最高，但并不是一年中最热的的时候。因为，近地层的热量，这时还在继续积蓄，并没有达到最多之时。过了夏至，我国南方大部分地区农业生产因农作物生长旺盛，杂草、病虫迅速滋长蔓延而进入田间管理时期，高原牧区则开始了草肥畜旺的黄金季节。这时，华南西部雨水量显著增加，使入春以来华南雨量东多西少的分布形势，逐渐转变为西多东少。如有夏旱，一般这时可望解除。近三十年来，华南西部6月下旬出现大范围洪涝的次数虽不多，但程度却比较严重。因此，要特别注意作好防洪准备。夏至节气是华南东部全年雨量最多的节气，往后常受副热带高压控制，出现伏旱。为了增强抗旱能力，夺取农业丰收，在这些地区，抢蓄伏前雨水是一项重要措施。夏至以后地面受热强烈，空气对流旺盛，午后至傍晚常易形成雷阵雨。这种热雷雨骤来疾去，降雨范围小，人们称"夏雨隔田坎"。唐代诗人刘禹锡在南方，曾巧妙地借喻这种天气，写出"东边日出西边雨，道是无晴却有晴"的著名诗句。夏至日是我国最早的。清代之前的夏至日全国放假一天，回家与亲人团聚畅饮。《礼记》中也记载了自然界有关夏至节气的明显现象：“夏至到，鹿角解，蝉始鸣，半夏生，木槿荣。”说明这一时节可以开始割鹿角，蝉儿开始鸣叫，半夏、木槿两种植物逐渐繁盛开花。从中医理论讲，夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点，注意保护阳气，着眼于一个“长”字。在夏至节，浙江金华地区有祭田公、田婆之俗，即祭土地神，祈求农业丰收。为防止害虫发生。夏至共十五天，其中上时三天，二时五天，末时七天，此时最怕下雨。而在多旱的北方则流行求雨风俗，主要有京师求雨、龙灯求雨等，祈求风调雨顺。21．结合文章内容，说说夏至这天具有什么特点？（3分）22．过了夏至，华南西部的气候有什么变化？（3分）23．文章引用唐代诗人刘禹锡的诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，有什么作用？（3分）24．文章用了什么说明方法？请说出两种，并指出相关语句。（4分）三．写作。（60分）25.下面两题，任选一题作文。（1）请你以“在路上”为题写一篇文章。（2）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。在哈佛大学图书馆的墙上，写有很多训言，其中有如下几条：1.此刻打盹，你将作梦，而此刻学习，我将圆梦。2.我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。3.勿将今日之事拖到明日。4.今天不走，明天要跑。5.一天过完，不会再来。请根据以上材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意、文体、自拟标题。要求：①除诗歌以外，其它文体不限。②篇幅不少于600字。③不得抄袭。 1条2条3条七年级数学(上探索规律类问题班级学号姓名成绩一、数字规律类:1、一组按规律排列的数:41,93,167,2513,3621,……请你推断第9个数是.2、(2005年山东日照已知下列等式:①13=12;②13+23=32;③13+23+33=62;④13+23+33+43=102;…………由此规律知,第⑤个等式是.3、(2005年内蒙古乌兰察布观察下列各式;①、12+1=1×2;②、22+2=2×3;③、32+3=3×4;………请把你猜想到的规律用自然数n表示出来。4、(2005年辽宁锦州观察下面的几个算式:①、1+2+1=4;②、1+2+3+2+1=9;③、1+2+3+4+3+2+1=16;④、1+2+3+4+5+4+3+2+1=25,……根据你所发现的规律,请你直接写出第n个式子5、(2005年江苏宿迁观察下列一组数的排列:1、2、3、4、3、2、1、2、3、4、3、2、1、…,那么第2005个数是(A.1B.2C.3D.46、(2005年山东济南市把数字按如图所示排列起来,从上开始,依次为第一行、第二行、第三行、……,中间用虚线围的一列,从上至下依次为1、5、13、25、……,则第10个数为________。第1行1第2行-23第3行-45-6第4行7-89-10第5行11-1213-1415………………7、(05年江苏省金湖实验区已知一列数:1,―2,3,―4,5,―6,7,…将这列数排成如上所示的形式:按照上述规律排下去,那么第10行从左边数第5个数等于.二、图形规律类:8、(2005年云南玉溪一质点P从距原点1个单位的A点处向原点方向跳动,第一次跳动到OA的中点1A处,第二次从1A点跳动到O1A的中点2A处,第三次从2A点跳动到O2A的中点3A处,如此不断跳动下去,则第n次跳动后,该质点到原点O的距离为。9、(2005年江苏泰州如下图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”……,则搭n条“金鱼”需要火柴根.……图1图2图310、(05年广西玉林市观察下列球的排列规律(其中●是实心球,○是空心球:●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●…………从第1个球起到第2005个球止,共有实心球个.11、(2005年重庆市如图,在图1中,互不重叠的三角形共有4个,在图2中,互不重叠的三角形共有7个,在图3中,互不重叠的三角形共有10个,……,则在第n个图形中,互不重叠的三角形共有个(用含n的代数式表示。12、(2005年宁夏回族自治区“◆”代表甲种植物,“★”代表乙种植物,为美化环境,采用如图所示方案种植.按此规律第六个图案中应种植乙种植物_________株.★★★★★★★◆◆◆★★◆◆★★★★◆★★★◆◆◆★★◆◆★★★★图1★★★◆◆◆图2★★★★图313、(2005年江苏南通市已知一个面积为S的等边三角形,现将其各边n(n为大于2的整数等分,并以相邻等分点为顶点向外作小等边三角形(如上图所示.(1当n=5时,共向外作出了个小等边三角形(2当n=k时,共向外作出了个小等边三角形(用含k的式子表示.14、(2005年广东茂名用同样大小的黑、白两种颜色的棋子摆设如下图所示的正方形图案,则第n个图案需要用白色棋子枚(用含有n的代数式表示………(05年河南实验区的个数n=3n=4n=5(第13题……dcba45678910111213141516171819202122232425262728与数阵有关的问题1、(2005年四川省如下图所示是一个数表,现用一个矩形在数表中任意框出4个数则:(1、a、c的关系是:__________________;(2、当a+b+c+d=32时,a=__________.2、(2005年湖南常德上面给出的是2004年3请你运用方程思想来研究,发现这三个数的和不可能是(A.69B.54C.27D.403、(2005年河南省将连续的自然数1至36按下图的方式排成一个正方形阵列,用一个小正方形任意圈出其中的9个数,设圈出的9个数的中心的数为a,用含有a的代数式表示这9个数的和为。4、(2005恩施自治州下图的数阵是由全体奇数排成(1图中平行四边形框内的九个数之和与中间的数有什么关系?(2在数阵图中任意作一类似(1中的平行四边形框,这九个数之和还有这种规律吗?请说出理由;(3这九个数之和能等于2006吗?,1017呢?若能,请写出这九个数中最小的一个,若不能,请说出理由。图中有规律哟!与视图、展开图有关的问题1、(05年广东佛山小明从正面观察下图所示的两个物体,看到的是(2、(05年江苏南通“圆柱与球的组合体”如右图所示,则它的三视图是(A.B.C.D.3、(2005浙江省如右图,由三个小立方体搭成的几何体的俯视图是(4、如图,水杯的俯视图是(5、(2005年荆州市如图是几个小立方块所搭的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数,则这个几何体的主视图为(6、(2005年陕西省下图是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图,在这个几何体中,小正方体的个数是(A、7B、6C、5D、47、(2005年宜宾市水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.如上图,是一个正方体的平面展开图,若图中“锦”为前面,“似”为下面,“前”为后面,则“祝”表示正方体的面.俯视图主视图左视图俯视图主视图左视图俯视图主视图左视图俯视图主视图左视图..ADBC图(12锦似程前你祝8、9、(05年山东威海下图可以沿线折叠成一个带数字的立方体,每三个带数字的面交于立方体的一个顶点,则相交于一个顶点的三个面上的数字之和最小是(A、7(B、8(C、9(D、10杂题部分:2、(2005年安徽省小强站在镜前,从镜子中看到镜子对面墙上挂着的电子表,其读数如上图所示,则电子表的实际时刻是123645七年级音乐下册教学设计第一单元:行进之歌第一课时《一二三四歌》[总第1课时]教学目标1、认知目标:能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》,知道这首歌的音乐体裁。2、情感目标:喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。3、能力发展目标:对这首歌进行编创活动,培养创新能力。教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。教学难点对这首歌进行编创活动。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图:这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲情绪。一、组织教学师生问好二、新课教学导语:今天,老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》1、介绍作者:臧云飞,作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。2、听范唱,边听边想:你能听着歌曲,想想部队里的生活是怎样的吗?歌曲的情绪怎样?3、学生听,然后举手发言4、学习歌曲,再听歌曲,边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律5、很多同学都会唱这首歌曲,请大家跟着录音机轻声地演唱,老师纠正不对的地方6、指导:唱到高音的时候,请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润地声音来演唱歌曲。8、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,要求:声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结:教后记:歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣,由于对军人的崇敬,在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情,因为有了这种积极的情绪状态,所以学习的效率很高,在表演时学生也是兴趣盎然,效果很好。四、反思第二课时《拉德斯基进行曲》【总第2课时】教学目标:1.通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践,加深对此曲的印象,并理解曲式结构。2.通过民乐版的欣赏,使学生更加热爱祖国民族音乐,进一步加深对民族音乐文化的情感。3.了解维也纳新年音乐会相关文化。教学重点:有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》,深入体验其情绪、旋律及曲式结构。教学难点:1.拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合2.乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱教学过程:一、师生谈话讨论—引出欣赏曲目1.师弹奏《拉德斯基进行曲》片段;学生边聆听边思考曲名及作者。2.介绍乐曲作者:奥地利的老约翰·施特劳斯(解释“老”,被称为“圆舞曲”之父,因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品,数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。3.介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领,曾率领军队侵略意大利北部地区,并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者,而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼,并下令在全国范围内哀悼14天,由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利,专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。二、交响乐版欣赏—初步感受旋律1.聆听乐曲提问:(1曲子的演奏形式是什么?(2曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想?你又会想到什么颜色呢?2.学生自由发言.教师小结三、音乐会版欣赏—深入体验探究1.生欣赏音乐会版片段。提问:它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里?(多了听众的拍手伴奏2.师示范A段a主题的拍手伴奏。问:老师的伴奏前后最大的变化在哪里?(力度的变化3.生拍手伴奏,强调边聆听音乐边拍手4.视唱A段a主题5.伴奏B四、民乐版欣赏—提升民族自豪感1.学生欣赏民乐版A段,并注意听辨与前面版本的不同点。2.学生自由回答,教师小结。3.完整欣赏乐曲。4.师生讨论:曲子听完后你有什么感觉?民乐版本和前面的交响乐版本,你更喜欢哪一个?五、声乐版欣赏—领略多样表现形式六、课堂小结七.教学反思长江之歌(第一课时【总第3课时】一、教学目的:1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、导入新课1、导入:长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲]今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河—长江。2、提问:哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。其一:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”—唐·杜甫《登高》其二:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”—唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片3、点题并板书:长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充。(打开班班通,打出“万里长江图”片。备知识点:源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河,我国第一大河附:世界河流的排名第一,尼罗河(非洲埃及;第二,亚马逊河(南美洲巴西;第三,长江(亚洲,中国流域面积达180万平方公里,居全国之首。流经九省二市分别是:(指着地图青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。6、完整的欣赏《长江之歌》听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处四、教学反思:辛德勒的名单欣赏(第二课时【总第4课时】一、教学目标:1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用,且能在教师的引导下分析音乐表现要素,深层理解作品。2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上,憎爱分明,热爱和平,热爱生命的情感体验,培养学生对音乐的兴趣。3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。二、教学重点和难点:1、理解影视音乐分类的特点和要求。2、音乐与画面的表现形式即处理方式。三、教学过程:1、情景导入新课(略2、影片简介:(略,投影电影海报招贴画,主题音乐为背景音乐3、知识拓展:简叙中国的辛德勒-----何风山博士的事迹。(略1、知识拓展:简介《黑色星期日》音乐的来历以及所带来的后果。2、学生分组讨论影片引用这首音乐隐含着什么作用?音乐属于电影音乐分类的那一种类型?(重点与难点3、老师作小结。(略6、鉴赏场景音乐之二:《童声合唱》(录音1、知识拓展:学生分组为插曲配画面。2、老师点评(略3、鉴赏影片中的《童声合唱》,老师讲解(略并提出问题:影片中这段插曲与画面采用了那种表现形式。4、老师作小结:这是影片中运用音画对位手法的典型范例。7、鉴赏场景音乐之三:1、雪花似的东西纷纷从天空飘落,在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层,那是什么……其实,那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告诉了我们一切。2、提出问题:采用了那种表现形式。(音画同步3、唱诗班的《安魂曲》:运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒,这一组组画面跟音乐形成了一种综合而复杂的表现形式。(这里的重点与难点可由老师讲解,也可由学生分组讨论回答。8、场景音乐之四:辛德勒主题音乐1、知识拓展:介绍小提琴演奏家—伊扎克·帕尔曼。(略2、这是主题音乐第一次非常突出而完整地出现,主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点,采用了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位非常重要,它标志着善终于战胜了恶,证实了辛德勒的善良,也体现着上千名犹太人终于得到生存权利,人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了,但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。(音画同步9、场景音乐之五:阳光之下,成群结队的犹太人带着他们的后代,来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒的礼物,简单而朴实的一块石头。他们绕墓一圈,留下他们自己的名字,留下犹太人自己的心情:“凡救人一命,即救了全世界。”这时,主题音乐再次完整出现。音乐温和细腻,哀而不伤,这不是对人间悲剧的控诉,而是对历史错误的沉思。音乐充满了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具说服力和感染力的历史独白。(音画同步四、课堂小结:同学们:今天,我们鉴赏了电影《辛德勒的名单》里的音乐,希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品,以提高自已的审美能力。五、课后任务:课后对今天所鉴赏的场景音乐在记录卡上作一个归纳整理。六、教学反思第三单元:《青春舞曲》(第一课时【总第5课时】教学目标:知识与技能:1、学会歌曲《青春舞曲》2、了解维吾尔族音乐特点。情感态度价值观:学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。过程与方法:1、正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。教学重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。教学难点:学习的歌曲属小型作品,在教学中,要通过各种活动让学生掌握应学的知识,要利用课堂气氛的活跃,让学生充满“青春气息”,以发掘“青春”的思想含义。教学过程:一、导入新课:教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。教师语:同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓?迎合学生的回答导入歌曲的学习;请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。二、教学过程:1、教师播放音乐《青春舞曲》;学生聆听歌曲。教师提问:(1这是哪个民族的歌曲?引导学生回答说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。(2说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏、速度、情绪。(由小组讨论完成(3教师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深认识。2、教师指出歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍《青春舞曲》。教师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。提高学生的兴趣。3、教师伴奏请学生打开音乐课本演唱,边听边跟随音演唱乐谱以及歌词1—3遍,到能正确演唱歌曲。4、教师播放音乐学生跟着歌曲的拍子自由的拍手,体会音乐的节拍感。主动表现音乐的主要节奏型,尝试有表情地背唱这首歌曲。5、引入音乐活动(一——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。教师运用多媒体出示新疆维吾尔族的特色乐器。(带有一段简短的演奏以提高学生的学习积极性。6、将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器,自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。7、教师让每一组学生展示自编的节奏,让全班的同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。教师提出表扬并作出简单的点评。8、这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?教师让学生对新疆维吾尔族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据每班的实际情况而定。9、音乐活动(二——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。10、全班学生分成几组,由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,每人带领一组,编创舞蹈动作,经过几分钟的练习后,每一组向全班展示。11、在两项音乐活动完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(以打击乐为主载歌载舞,将课堂气氛推向高潮,充满“青春”的活力,在热烈的气氛中,由教师或学生以一句话结束这节音乐课。三、小结反思:教师评价;充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。让学生自我评价。四.教学反思第三单元天山之音:欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》(第二课时【总第6课时】教学目标:1、培养学生对新疆民族音乐的情感,感受歌曲的艺术美。了解并尊重不同民族的风俗习惯,维护祖国统一。2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆,愿意探索与其有关的音乐文化。教学重点:1、了解新疆的民间歌舞曲,培养学生对新疆音乐文化的兴趣。2、感受冬不拉乐器的魅力,了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。教学难点:1、培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。2、学会聆听、欣赏、分析音乐,感受民间艺术之美。教学过程:一.组织教学导入:播放歌曲《五十六个民族,五十六朵花》音乐在我们祖国的大家庭里,有五十六个民族,每个民族都有各自特色的歌舞,今天请随着老师的导领,我们作一次民族音乐风情游。(通过从学生感受极深的歌曲导入欣赏,使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。二、欣赏冬不拉弹唱《我的金色阿勒泰》1、欣赏《我的金色阿勒泰》了解阿泰勒:阿勒泰,因山得名,蒙古语为“金山”之意。这是一片古老的土地。贯穿阿尔泰山的“千里岩画长廊”至今仍释放着远古文明的信息;“草原丝绸之路”给这里留下一部文明交汇、碰撞的传奇史和众多的文化遗产,“一代天骄”成吉思汗曾驻足于此,踏上西征的行程。这里有丰富的矿产资源。阿尔泰山“七十二道沟,沟沟有黄金”,清朝就开始了黄金的规模开采;我国制造原子弹、氢弹、卫星所用的锂、铍、钽、铌、铯等稀有金属主要来自阿勒泰,被誉为“地质圣坑”的可可托海3号矿,诉说着阿勒泰矿业的辉煌历史;全国第二大铜矿—阿舍勒铜矿等一批矿山企业的崛起,昭示着阿勒泰矿业发展的灿烂前景。这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族,至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天,皑皑白雪尚未化尽,勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”,奔向大山深处的夏牧场,与曰月相伴,逐水草而居,尽得天地之精华。2、再次欣赏乐曲:(1让学生画出这首歌曲的旋律线,看看是否呈延绵起伏的山峦形状。(2提问并讨论:观看冬不拉乐器,哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌,对你们有什么触动?了解弹拨乐器—冬不拉冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成,或扁平或瓢形,琴杆细长,上面有8—10个品位,两根丝弦或钢丝弦,可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑,一般弹用于重拍,挑用于轻拍。这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式,他们用冬不拉伴奏,自弹自唱。在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种,伴奏、合奏、独奏都能应用自如,是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。三、欣赏歌舞曲《赛乃姆》1、乐曲分析:《赛乃姆》是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈,它广泛流传于天山南北的城镇乡村。赛乃姆历史悠久,源远流长,主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中,就吸收了早已在民间流传的赛乃姆,成为每个木卡姆中大乃格曼的组成部分,而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。它歌舞皆并形式自由,乐器有弹布尔、热瓦甫、独它尔与手鼓。2、再次欣赏歌舞曲《赛乃姆》了解传统大曲《赛乃姆》《赛乃姆》是我国传统大曲《十二木卡姆》选段,木卡姆是我国维吾尔族的一种传统大曲,由民歌、歌舞和器乐组成。由于它有12套之多,因而又有“十二木卡姆”之称。十二木卡姆属于维吾尔族古典音乐,即大型音乐套曲的称谓。它是维吾尔人民创作出来的一部巨大的音乐财富,素有“东方音乐明珠”之誉称。具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜,堪称一绝。2005年,“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产名录”。2006年5月20日,十二木卡姆经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。2007年10月24日18时05分成功发射升空的“嫦娥一号”搭载了31首歌曲,《十二木卡姆》选曲名列其中。四、小结反思:中华民族是一个统一的多民族国家,我们是祖国的一员,无论身在何处,我们都将以热爱祖国为荣,以团结互助为荣。五.教学反思《在那银色的月光下》教案【总第7课时】教学目标1、培养学生对民族音乐的情感,感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情,树立正确的恋爱观、人生观;了解并尊重不同民族的风俗习惯,维护祖国统一。2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯,能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。重点感受、表现歌曲难点体验作品的艺术美,树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。教学准备多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学方法听唱结合法、对比法、讨论探究法板书设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园一、组织教学、导入:1、组织教学:出示课题。同学们好!这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情,感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。感受我国民歌的艺术魅力。2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友,但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻?希望通过这节课的学习,能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。3、导入新课:我们首先来听教师弹唱(播放录音《在银色的月光下》,请同学们思考:我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到过类似的情况吗?初步感受分析作品音乐要素,感受歌曲情绪情感。二、进行新课:(一了解作品相关文化1、出示曲谱,播放音乐《在那银色月光下》,初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。A、地理位置、人口、民族迁徙历史。B、婚嫁习俗。C、教育、人口素养。2、请同学们看曲谱,教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+A分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语?(二歌曲学唱1、播放音乐《在银色月光下》,学生用哼唱(哼鸣、U\O\A也可2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感,在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A段。(强调歌唱姿势3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。4、学习B段曲谱和歌词,齐唱全曲。5、学生探究、讨论、创作活动。三、拓展练习:(一欣赏通俗歌曲《秋天不回来》播放FLASH音乐,引导学生听赏音乐,探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。(二欣赏歌曲《嘎哦丽泰》一首哈萨克民歌,它优雅、内在,很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下,那种痴心相盼的微妙心情。(三讨论探究前些日子,重庆连续报道两起恋爱失败而杀人和劫持人质的事件,一个杀掉女朋友后被抓捕枪毙,一个当场被警察击毙,请同学们发表当你遭遇这种情况将如何处理。四、总结:1、这节课我们学习了和欣赏了3首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝愿同学们现在学习进步,将来生活幸福!2、正是有了多民族的文化交流,中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候,请你把它介绍给大家,好吗?3、齐唱或播放合唱版本《在银色月光下》。五.教学反思第三单元欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》【总第8课时】教学内容:《阳光照耀着塔什库尔干》《在银色的月光下》《歌唱吧,我的库木孜》教学目标:1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》,《在银色的月光下》《歌唱吧,我的库木孜》体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。2、感受、体验、探究作品情绪、情感,感受其独特的民族风格和地域风格。3、通过学习,增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。教学重难点:教学重点:通过学习,了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点,感受乐曲的情绪。教学难点:通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。教学准备:歌曲谱例、教学光盘等教学方法:听赏法、讨论探究法等课型:欣赏课教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入1、随着音乐表演新疆舞。2、介绍新疆,了解新疆民俗。二、教学新课1、简介新疆民族风情。新疆地域辽阔,民族众多,民歌的种类也较多,以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞,热情爽朗,素有“歌舞民族”的称号。2、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》1介绍弦乐器的种类等(小提琴、大提琴等2初次聆听①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲,描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。②提出问题:乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么?乐曲的音乐结构可分为几部分,每部分的旋律怎样,有什么独特的地方?3熟悉乐曲的音乐主题,试着模唱音乐主题。再次聆听,学生完整听赏。5谈谈你听后的感受。3、欣赏《在那银色月光下》1出示曲谱,播放音乐《在那银色月光下》,初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。2请同学们看曲谱,教师简要分析曲式机构A+B+A三段体。3歌曲表现了一个什么样的故事?4、欣赏《歌唱吧,我的库木孜》1聆听,认识库木孜这种民族乐器的音色。2介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。三、课堂小结新疆的少数民族音乐丰富多样,这节课我们所欣赏的只是冰山一角,希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。四.教学反思第四单元:《红河谷》(第一课时【总第9课时】教学目标:1、学唱歌曲《红河谷》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格,喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。教学重点、难点:(1唱好《红河谷》弱起小节。(2启发学生理解欧洲音乐风格特点。教学过程一、谈话导入师:同学们,这节课老师要带领大家去游览一处自然景观,首先请同学们来看一下,老师画的是什么?(国旗是哪个国家的?生:加拿大师:为什么?生:枫叶国旗(枫叶国旗,枫树是这个国家的国树,这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景,学生根据所学知识说出正确答案—加拿大师:同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生:移民国家,英法后裔;森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。师总结:加拿大位于北美洲,是一个地广人稀的国家,它的面积居世界第二,而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源,而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天,我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。二、新课教学1、欣赏歌曲《红河谷》,让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的?(平稳表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的?(优美抒情2、让学生闭上眼睛,跟着音乐的情感,展开想象的翅膀,听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么?(学生讨论回答教师总结。师:简介歌曲:《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌,它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市,最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史,同时也是对美好生活的向往。3、师:现在我们看这首歌曲是什么拍子?生:4/4拍师:4/4拍的强弱规律是什么?生:强、弱、次强、弱师:最后一拍是弱拍,这首歌曲第一小节只有一拍,在小节线的左侧也就是最后一拍,而最后一小节有三拍,首尾相加是一个完全小节,这叫弱起小节。师:让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。师:大家模唱的不错,下面我们把歌词加入到旋律中,跟着音乐来演唱这首歌曲。4、同学们想一想,我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?生:稍快或稍慢师:两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。师总结:怀念、深情,讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时,也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以,我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时,建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。师:下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下,歌曲的情绪表达又有什么变化?生:活泼欢快师总结:活泼欢快、健康向上,表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时,建议用富有弹性的声音演唱。(设计意图:通过这两次对比,总结出:同一首歌曲,用不同的速度来演唱,它所表达的音乐情绪也是有差异的。5、师:《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情,现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感,用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍,三、创造表现1、师:通过学习《红河谷》这首歌,我们知道,加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客,期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。2、拓展延伸师:我们这节课学习的是加拿大民歌,欣赏的墨西哥的民歌,那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌,好吗?生:江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌等。四、课堂小结师:希望同学们通过这首歌曲的学习,更加珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族音乐发扬光大!五.教学反思第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时【总第10课时】教学目标:1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格。2、能力目标:充分调动学生学习兴趣,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳,培养其音乐表现能力。3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重点:学习演唱歌曲,体会感受墨西哥音乐的风格特点。教学难点:1、理解表现歌曲的情绪。2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。教学过程:一、情境导入师:首先老师想先请同学们听一首外国歌曲《美丽的塞林托》欣赏《美丽的塞林托》师:老师想请同学们来说一说乐曲的感受(明朗,愉快,老师可以哼唱一两句,那这美丽的塞林托可能是哪个国家的呢?二、介绍墨西哥,播放视频。师:他是美洲著名的文明古国,位于北美东南部,地域辽阔,地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候,有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形,造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息,有具有浓郁的民族特色。当音乐想起,身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。师:墨西哥有着灿烂的音乐文化,今天我们就一起走进墨西哥,去了解墨西哥人的音乐生活。三、初次聆听歌曲师:老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲,听一听歌曲为我们描绘什么样的场景?播放《拉库卡拉查》视频师:图片当中墨西哥人都在干嘛啊?生:狂欢、跳舞师:那此时此刻人们的心情又是怎么的呢?生:高兴,欢快。师:那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢?生:拉库卡拉查出示课件。师:那我们同学能读一读吗?能流畅一点读吗?师:同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗?(生发言,各抒己见老师讲解“拉库卡拉查”师:“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”,那你们看到蟑螂会怎么样啊?生:躲开,尖叫,拍死,踩死……师:那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀?生:跳舞师:很好,有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂,但是由于当时条件的限制,人们只能用踩,踏的方式来消除蟑螂,久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”师:好,下面,老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲,想一想蟑螂舞的动作会是什么样的?1、请学生上台表演师:同学们表现的真形象,可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。2、师:老师也想来跳一下,看看老师是怎么跳的?老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”出示节奏0XXX︱XXXXX︱XX-︱师:老师是一边跳一边怎么样啊?师:谁愿意上来模仿一下?学生上台表演4、师:让我们一起来看一下大屏幕,这就是刚才老师说的跳的节奏出示课件,一起读一遍。师:这个节奏上那个字要拖长点?强一点?5、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。四、学唱歌曲师:刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐,就让我们一起走进歌曲来学唱这首《拉库卡拉查》1、轻声哼唱歌曲(注意歌曲的演唱顺序2、按节奏朗读歌词。老师读前句,学生读后句3、演唱歌曲,(前半部分的结束句演唱处理,师:后面还有哪一句也是和这句一样的?老师演唱前句,学生演唱后句。3、细致处理歌曲(跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。4、加入动作演唱歌曲(在歌曲前半部分加上拍手5、师:同学们真棒,让我们一起随着音乐配上动作,跳起我们自己的“蟑螂舞”6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的播放《拉库卡拉查》,师:墨西哥人这种原汁原味的《拉库卡拉查》给你什么样的感受如何?和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊?生:欢呼声,口哨声(欢呼雀跃师:在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人,都会加入这些随性的口哨声,和欢呼声5、再次演唱歌曲(加入欢呼声。播放伴奏。五、欣赏墨西哥民间舞蹈师:刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗?请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。请学生一起来演唱歌曲。六、课堂小结师:同学们真棒,今天我们一起走进了墨西哥,感受了墨西哥音乐文化的独特魅力,下节课呢,我们将继续深入的了解拉丁美洲,学习其他国家的音乐文化,最后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中结束本节课的学习。七.教学反思第四单元:欣赏《凯皮拉的小火车》和《化装舞会》(第三课时【总第11课时】教学目标:1.激发学生的创造性思维,能以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。2.感受乐曲中的速度、力度、节奏的变化在音乐上的表现作用,并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。3.初步了解巴西的风土人情和音乐文化,激发学生探究多元文化的兴趣。4.聆听《化装舞会》,感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格