2020年成人高考高起专语文知识点总结

《滕王阁序》(王勃)1、物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。2、十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电清霜，王将军之武库。3、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。声断衡阳之浦。吴会于云间。6、关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。穷且益坚，不坠青云之志。哭?之长风。10、杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?成人高考高起专语文复习：常见易错成语差强人意：差：稍微地。原来意思是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。容易误解为“不如人意”。惨淡经营：煞费心思，着意布置、谋划和管理某项事业。侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。登堂入室：登上厅堂，又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。改弦更张：弦的松紧与调的高低不合，应收紧或放松，使声音和谐。引申为改革变更。耿耿于怀：对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。起死回生：救活垂危的人。形容医术高明。苦心孤诣：用心良苦，造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。身临其境：亲自到某个地方，应与“设身处地”相区别。文不加点：写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。首当其冲：首先受到攻击，首先遭遇灾难。叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。两小无猜：指幼年男女天真无邪，相处融洽。目无全牛：古代有个杀牛的人最初杀牛，眼睛所看见的是整个的牛(“全牛”)，三年之后，技艺大进，动刀时只看到皮骨的间隙，而看不到全牛。后因以“目无全牛”比喻技艺精湛纯熟。典出《庄子养生主》。紧锣密鼓：多比喻公开活动前的紧张的舆论准备。明日黄花：指过了重阳赏菊日的菊花，比喻一旦事过境迁，则徒然感慨。祸起萧墙：祸乱产生于家中，比喻灾祸、变乱皆由内部原因所致。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。不刊之论：刊：删改，修订。不可删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。容易误用为贬义。容易弄错感情色彩。重整旗鼓：指失败后重新集合力量再干。此词不能用作贬义。约而同”只能做状语不能做谓语。是可以原谅的。莫衷一是：折衷，决断;是：对。成语意思是指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意术语不能指一个人。得的进步和成绩。不足为训：训：准则。不能当作典范或法则。好整以暇：形容虽在百忙之中仍然从容不迫。不能误用作贬义。仁者见仁：指对同一个问题，各人观察的角度不同，见解也不相同。本词使能“仁者见仁”，否则就不能“达成共识”。曾几何时：指时间过去没有多久或不久以前。不能误解为不久的将来。附庸风雅：附庸：追随，风雅：文雅，多指才学。为了装点门面结交名士，从事有关文化的活动。不能误作褒义。领会诗文的精华。使用时注意本词领会的对象。成人高考高起专语文复习：修辞手法分类比拟拟人。如：①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)夸张①白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张)对偶近的意思。如：①满招损，谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。(扇面对)排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出于我的意外。一是*者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。成考高起专语文辅导：病句和语句衔接1.成份残缺：叫、让、令等，如果这些词用在句子的主语前特别要小心。比如：看到妈妈步履蹒跚的背影，使我一阵心酸。语法，主语和宾语应该是名词、代词或名词性短语，而“使我”属于动宾短语，词去掉读一下，如果去掉语句通顺，原句一般为病句。我们试一下：看到妈妈步履蹒跚的背影，使我一阵心酸。看到妈妈步履蹒跚的背影，我一阵心酸。通过期中考试，让同学们看到了自己的不足之处。通过期中考试，同学们看到了自己的不足之处。的意思完整、清楚，而且主语是由代词和名词来做的，故原句是病句。2.成份赘余：一下，再判断是不是病句。比如：我终于弄明白了他为什么骗我的原因了。在这句话中，我们试着分别删掉两处：①我终于弄明白了他为什么骗我了。②我终于弄明白了他骗我的原因了。余的，所以原句是病句。3.搭配不当：考生重点复习“一带二”形式。什么叫“一带二”呢?它通常的表现形式是用“和、与”等词，有时也由逗号、顿号形式构成。比如：清晨我们冒着蒙蒙的细雨和泥泞的小路艰难地行进着。搭配了。成人高考高起专语文常用文言文虚词“之”代词可指代人、事、物等，通常充当句中的宾语。例如：事，可译作“这样做”，分别充当“欲”和“为”的宾语)国也》之：提到动词“有”之前的宾语，指代前面所说的情况。)话”，充当“有”的宾语。)“见”的宾语)近宾语。)义消隐，只起提宾的语法作用。例如：野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。(《庄子秋水》我之谓：谓我。)之谓乎：大概说的就是这吧。)类人吧。)惟陈言之务去。(《答李翊书》陈言之务去：务去陈言。)连词(结构助词)1、置于名词性偏正结构(定中结构)的修饰语和中心语之间，表示多种修饰关系，通常可译为“的”。例如：(1)且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以代为?(《季氏将伐颛臾》)(2)鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十可以食肉矣。(《寡人之於国也》)(3)今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。(《谏逐客书》)2、置于主谓短句的主语后、谓语前，取消原有的句子独立性，使之变成名词性偏正结构，在更复杂的句式中充当主语、宾语、状语、定语等。此时根据上件)下”等，也可不译出。例如：(1)寡人之於国也，尽心焉耳矣!(《寡人之於国也》寡人之於国也：寡人对于国家的治理。充当全句的主语。)充当句中主语。)(3)此其自多也，不似尔向之自多于水乎?(《庄子秋水》尔向之自多于水：你以往因为河水满溢而自我炫耀的样子。充当“似”的宾语。)亮。充当“知”的宾语。)(5)广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。(《李将军列传》广之将兵：李广带兵的时候。充当状语。)(6)南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威、功绩出己上，不肯出师在全句中充当状语。)动词表示“去”、“往”、“到……去”、“到达”等意思。如：驱而之薛，使吏民如诸民当偿者，悉来合卷。(《冯谖客孟尝君》之薛：到达薛地)大军不知广所之，故弗从。(《李将军列传》所之：去的地方、去处)成人高考高起专语文常用文言文虚词“以”介词据或凭借，其余用法大多可视为这一其本用法的引申和变化。分别说明如下：表示凭借“拿”等。例如：(1)臣具以表闻，辞不就职。(《陈情表》)(2)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗。(《五代史伶官传序》)(3)以分宜教分宜，安得不工哉!(《马伶传》)有的表示以某事或某种技能为依据或凭借，意义有所虚化，除可译为“用”“拿”外，还可译为“凭借”、“依照”、“根据”等。例如：(1)王好战，请以战喻。(《寡人之於国也》)(2)以五十步笑百步，则何如?(《寡人之於国也》)(3)皆以用战为名。(《李将军列传》)(4)彼以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。(《论毅力》)(5)梨园以技鸣者，无虑数十辈。(《马伶传》)有的表示凭借某种身份、资格或地位从事某事，意义更为抽象。例如：猥以微贱，当侍东宫。(《陈情表》)而广以良家子从军击胡。(《李将军列传》)其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。(《李将军列传》)表示原因抽象的事理逻辑方面的延伸和发展，可译为“因”、“因为”、“由于”等，有时也可直接翻译为“凭着”、“凭借”。例如：(1)左右以君贱之也，食以草具。(《冯谖客孟尝君》)(2)臣以险衅，夙遭闵凶。(《陈情表》)(3)臣以供养无主，辞不赴命。(《陈情表》)(4)但以刘日薄西山，气息奄奄。(《陈情表》)李翊书》)(6)翰以文章自名，为此传颇详密。(《张中丞传后叙》)表示带领的用法有一定的关系，有时甚至也可直接翻译为“凭”、“靠”。例如：(1)以尔车来，以我贿迁。(《诗经氓》)(2)以千百就尽之卒，战百万日滋之师。(《张中丞传后叙》)表示时间如：以元朔五年为轻车将军。(《李将军列传》)斧斤以时入山林，林木不可胜用也。(《寡人之於国也》)表示关涉或处置对象“以”的此种用法相当于“把”、“让”等。例如：矫命以责赐诸民，因烧其卷。(《冯谖客孟尝君》)寡人不敢以先王之臣为臣。(《冯谖客孟尝君》)于是梁王虚上位，以故相为上将军。(《冯谖客孟尝君》)必以其言为信。(《张中丞传后叙》)副词作为副词，“以”主要表示某种情态或语气。例如：(1)君家所寡有者，以义耳。(《冯谖客孟尝君》)——以：只有，也就是。连词续的种种关系，可译为“就”、“来”、“而”、“然后”、“而且”等，也可不译出。例如：(1)命子封帅车二百乘以伐京。(《郑伯克段于鄢》)(2)今皆解鞍以示不走。(《李将军列传》)(3)且硕茂，蚤食以蕃。(《种树郭橐驼传》)——蚤食以蕃：果实结得早而且结得多。(4)挟飞仙以遨游，抱明月而长终。(《前赤壁赋》)(5)驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。(《前赤壁赋》)(6)马伶复为严嵩相国以出。(《马伶传》)动词“以”作为动词，常见的是“认为”、“以为”的意思。例如：而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。(《庄子秋水》)于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。(《庄子秋水》)由“以”构成的几种常见结构1、“以”字结构用作补语分，表示这一动作行为的方式、工具、凭借或关涉到的人、事、物等。而现代汉在阅读理解时应当注意。例如：(1)五亩之宅，树之以桑。(《寡人之於国也》)——树之以桑：把桑树种在那里(或：在那里种上桑树)。(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。(《寡人之於国也》)——申之以孝悌之义：教给他们孝悌的道理。掌握的道理、知识告诉你。2、省略了的介宾形式时又可分为两种类型：当把这个代词宾语补出。例如：(1)未尝君之羹，请以遗之。(《郑伯克段于鄢》)——请以遗之：请求把君王的煮肉送给她。(2)左右以告。(《冯谖客孟尝君》)——手下把这件事告诉孟尝君。买什么回来?民以殷盛，国以富强：百姓因为变法而富足，国家因为变法而强大。至今日：不能靠祖母活到今天;无以终馀年：不能靠我度过残年。(6)欲将以有为也。(《张中丞传后叙》)——打算留着这条命有所作为。调而提前的形式。例如：(《礼记大同》)将子无怒，秋以为期。(《诗经氓》)——秋以为期：以秋为期。敌国，用减少人才的行为使仇人获利。(4)请其矢，盛以锦囊。(《五代史伶官传序》)——盛以锦囊：用锦囊装起来。(5)方其系燕父子以组，函梁君臣之首。(《五代史伶官传序》)——系燕父子以组：用绳索把燕王父子捆起来。书》)——责我以在位久：用在位时间太长为理由批评我。国家已亡、君王已死。(8)不追议此，而责二公以死守。(《张中丞传后叙》)——责二公以死守：以死守孤城为理由指责张巡、许远。3、“以为”“以为”是古汉语常见的凝固结构，主要有两种意义：一个是