与朱元思书课程教学设计

与朱元思书课程教学设计1、学习本文描写景物的方法。2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。3、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。1、学习本文如何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。难点：引导学生理解作者所表达的思想感情。（突破方法：引导学生通过反复诵读课文和想象去完成。）导语设计同学们，你想欣赏一下一千五百年前的自然体面吗？今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧！要求：查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），出你认为重要的与作者有关的常识内容，写在下面空白处。提示：吴均（469-520）,一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故郭人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，总之，从生平可见：虽想发奋有为，但终未显达，于是有些遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，注并注音后到下面空白处（要）。教师提示：韵yun飘piao荡轩xuan邈miao泠ling嘤ylng缥piao碧横heng柯ke窥kui莺yuan戾li天急湍tuGn明确：因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美体面之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。此外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更发奋，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那末恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘了尘世的角逐和俗务的缠身。明确：作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀媚体面，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否认仕宦生活，又梦想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的处世思想。③动静互见④骈散相间。自行：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水/皆缥碧，千丈/见底”）3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。提示：从应用范围及标题形式看，它属于书信；内容上，它属于游记（散文）；从语言特点上看，属骈文。第一段：总写富春江“奇山异水”；第二段：分两层，先写“异水”局部，再写“奇山”局部，抒发个人感悟。1、给以下加点字注音横柯（）轩（）缥（）碧戾（）天急湍（）2、给以下断句①风烟/俱净，天山/共色。②自/富阳至桐庐，一百许/里，③水/皆缥碧，千丈/见底④夹岸/高山，皆/生寒树⑤蝉/那末千转不穷，猿/那末百叫无绝。⑥莺飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。3、口述作者所描绘的富春江“奇山异水”要求：立足课文，发挥想象，条理清晰，口齿清晰优美的散文要诵读，要读出它的情感，要边读边展开无边的想象。构造第一层：总写富春江“奇山异水”；清先写“异水“局部急第二层：高再写“奇山”局部峻第三层：抒发个人感悟：爱慕自然，避世退隐。1、（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）。2、誉写字词、拼音各3遍；誉写课文2遍。3、预习并完成下一课时的学习内容。1、背诵课文。2、结合文下注释，解译课文。采集并背诵写富春江的诗句：①钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐・韦庄）②三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。（苏东坡）③天下佳山水，古今推富春。（元・吴桓赞）④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（清•刘嗣维）（一）解析第一层1、字词解释：①风烟：②共色：③俱：④许：⑤独绝：⑥从流飘荡：2、语段翻译：3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？提示：①写景：②叙事：③抒情：5、本段中与“落霞与孤鹫齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？小结：写作者遨游的地点及对桐庐一带水总的印象，概括的描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水，是文章的总起局部。（二）解析第二层1、字词解释：①缥碧：②急湍：③直视无碍：④甚箭：⑤假设奔：2、语段翻译：3、这局部以简炼传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？6、本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪假设奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？（三）解析第三层1、字词解释：①寒树：②负势竞上：③轩邈：的泠：⑤相鸣：⑥戾天：⑦息心：⑧经伦：⑨忘反：⑩横柯上蔽：2、语段翻译:3、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？①形声兼备②虚实相间③动静互见④骈散相间1、以下画线词解释有误的一项为哪一项（）。A.负势竞上，互相轩邈（凭依）B.莺飞戾天者，望峰息心（至）C.经纶世务者，窥谷忘反（筹画）D.争高直指，千百成峰（指示）2、以下对句子翻译有误的一项为哪一项（）。A.从流飘荡，任意东西。（我泛着小船）随着江流飘飘荡漾，听任它时而向东，时而向西。B.急湍甚箭，猛浪假设奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）C.好鸟相呜，嘤嘤成韵。（漂亮的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）D.蝉那末千转不穷，猿那末百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）3、填空题（3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写之美，概括为“，”八个字；第二段承“异水”二字，抓住和“”的特点，详细生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。4、阅读理解（1）文章总领全文的句子是。(2)写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美。(3)作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？。(4)你对“莺飞戾天者，……窥谷忘反"一句深层意思的理解。(5)文章第3段中在乎思上先后照应的两句话是什么？(“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”与“夹岸高山，皆生寒树”相照应。)优美的散文写景必然要抒情，融情于景、借景抒情是古人常用的手法，希翼同学们能从中得到一点，以便在将来的写作中运用。一、分析第一节：总领二、分析第二节：水一一清；急三、分析第三层：山一一视觉：衬听觉：托情感：热爱祖国山河1、笔记(重点字词的解释、文章主旨)；2、完成补充习题1、字词解释①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：表约数，相当于“光景”“摆布”。⑤独绝：独一无二；绝，极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘飘荡漾。从，随着、跟从。2、语段翻译：没有一丝儿风，烟雾也彻底消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？提示：奇山异水，天下独绝。总领全篇，使构造清晰，脉络清晰。4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？提示：①写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界）②叙事：从流飘荡，任意东西。（作者乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东，时而偏西，尽兴欣赏的情形。）③抒情：奇山异水，天下独绝。（说明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。）5、本段中与“落霞与孤鹫齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？1、字词解释：①缥碧：青白色；②急湍：急流的水；③直视无碍：向来看下去，可以看得很清晰，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。④甚箭：比；⑤假设奔：像，疾驰的马；2、语段翻译：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清晰楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势假设奔马。3、这局部以简炼传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？提示：静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）提示：①静态：A,水色一一水皆缥碧；B,水清一一千丈见底直视无碍（或者用前四句即可说明水清）②动态：水急一一急湍甚箭，猛浪假设奔。5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？提示：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水清为间接描写。6、本局部用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？提示：比喻和夸张；生动形象的突出了水至清、至急的特点。7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪假设奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？提示：有时朝发白帝，暮到江陵，此间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。本文直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍假设亲见；而《三峡》是间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比拟后才感知的1、字词解释：①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依（高峻的）形势，争着向上。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热中于功名利禄的心。⑧经伦：筹画、管理。⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。不穷：尽；无绝：停顿；⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹昏：好似，如同。交映：互相掩映。可见：同“现”，显现，显露。直指：向。2、语段翻译：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，宛然要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；漂亮的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些竭力攀高的人就平息了自己热中于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会留连忘返。树枝纵横交织挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。3、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？明确：视觉：高山寒树、轩邈成峰；听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？明确：这里的声音，都是肃静的，“干净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以外表的繁杂来写单纯。分析：这里外表上喧闹、嘈杂，实际上，