20xx一年级语文我多想去看看教案范文合集

20xx一年级语文我多想去看看教案精选范

文合集《我多想去看看》的接受第一人称，以一个山村的小孩子的口吻,通过“我〃与妈妈的对话，表达了自己特殊想去北京看看升旗仪式的猛烈愿望，感情真挚。以下是整理的一班级语文我多想去看看教案，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。一班级语文我多想去看看教案范文一教学目标：1、相识13个生字。会写〃广、升、足、走〃4个字。相识2个偏旁“心、方〃。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教具打算：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小挚友找出自己在北京旅游时的照片。课时支配：2课时第一课时教学目标：们来到了一广场，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。（设计意图:识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，老师以指名读课文的方式检查朗读效果。课标指出学生是学习的主子，老师是学习活动的组织者、引导者。因此无论是初读感知，还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。）活动3【练习】生字书写指导.1、指导''足〃字。〃足〃的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部分很像“人〃字，迈开长长的腿正打算走呢！2、指导〃走〃字。“走〃先写一个“土〃，下面的跟〃足〃字一样写，留意，在竖中线上是两竖，不是一竖。3、练习2--3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。（设计意图:文中出现的四个生字依据字形特点广、升一起指导、书写。走、足一起指导、书写。同时关注学生写字的姿态与习惯,重视书写的正确、端正、干净。实际教学要为达成这一目标做长期的努力。）活动4【测试】试一试，赛一赛.一、拼拼读读。wdmendezudgu6shizhbngguo/wdmendezugu6yduchangjiang,yduhuanghe,haiyouwanITchangcheng,wdaiwomendezugu0.二填空。“广〃字共()画,第三画是()。〃升〃字共()画，第一画是()。"足〃字共()画，第六画是()。"走〃字共()画，其次画是()。三、给音节加声母。()iang()ao()u()eng()du()ei()eng()uang想告路能走北城广四、把句子补充完整。1.我多想()。2,北京是()。3.我们爱()。活动5【作业】作业超市.通过今日的学习，我们知道一广场上的升旗仪式特殊壮丽，许多同学对北京产生了深厚的爱好，都想去北京看看。下课后，请同学们接着搜集有关北京的资料，多了解我们漂亮的首都，北京。一班级语文我多想去看看教案范文三设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生酷爱祖国、酷爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看〃导入,再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看〃的急迫猛烈的感情，最终用多媒体创设情境,强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。课前打算.制作多媒体课件。（老师）.制作带有生字的卡片。（学生）.查找关于北京—升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。（师生）课时支配2课时。教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知.师生谈话，揭示题目。预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。生2：没去过。师：北京是什么样的呢?一首歌中是这样告知我们的。（播放课件《我爱北京_》，同时老师用漂亮的动作打节奏）师：_是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的_广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面特殊壮丽。你们想去看看吗?（多媒体课件出示一广场升旗仪式视频）生：想。师：你们想知道新疆是什么样的吗?漂亮的天山上都生长着什么呢？.导语：有一个孩子，他住在天山，他特殊想去北京看看一。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今日，我们就来学习《我多想去看看》。.看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想〃课件演示红色）谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在一广场升旗的漂亮画面和一曲奇异的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对_广场升旗的情景，学生产生了深厚的探究爱好，形成了猛烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。二、初读课文，读准字音.老师导学：请同学们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到难读的字或简洁读错的字圈起来。遇到不相识的字，用你宠爱的方法认读它们。.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它们。.小组汇报。.多种方式检查字音。广场北京告知_特殊壮丽广场走路⑴你会读哪个词语?（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。）⑵同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，敬重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培育学生的自学实力。三、指导写字.老师导学：今日，我们相识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信念驾驭它们吗？2.课件演示书写，老师强调怎样记住“会〃"走〃"北〃"京〃”门〃"广〃各笔画在田字格中的位置。(1)老师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)老师整齐范写，学生细致视察，然后在田字格中独立书写，老师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，举荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，老师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图：写字教学是一班级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生视察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美实力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。四、初读课文.老师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?（学生自由读文，标句子序号。）.老师设疑：你宠爱读哪一句?（我宠爱读其次句。）（出示其次句：遥远的北京城，有一座雄伟的广场上的升旗仪式特殊壮丽。）.引导学生理解"遥远〃就是“很远很远〃的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的学生练读，指名读，齐读。设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培育语感，受到美的熏陶。五、布置作业.朗读课文，背诵课文。.搜集有关北京的风景图片和_广场升旗仪式的有关资料。其次课时一、复习检查L小挚友们，你们还记得上一节课学习了什么吗?（学生回答）你们学得真好。.开火车，读生字。小挚友们，你们还记得这些挚友的名字吗?它们叫什么？呜〃〃小火车开啦!小挚友们，你们把这些挚友的名字牢牢地记住了，真了不得！.读词语游戏：水果大卖场。今日，老师给你们带来了许多好吃的水果，假如谁叫出了词语挚友的名字，我就把水果送给他，谁情愿来当小老师？课件出示：告知、走出、北京城、_、广场、特殊、壮丽。.老师小结：刚才有许多小挚友都得到了掌声和奖品，没有得到的小挚友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！设计意图：低班级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的沟通汇报，可以帮助学生进一步驾驭所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京.老师边讲解边出示北京的风景图片：今日，老师想给你们当一回导游，小挚友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。⑶然后我们来到了一城楼，它是中国的象征。(4)最终，我们来到了—广场看升旗仪式。北京之行结束了。.老师导学：小挚友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么漂亮的景色，你有什么想说的吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。).有一位小挚友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，细致读，想想你读懂了什么。（出示多媒体课件，听课文朗读录音。）.刚才大家读得可细致了，那么，你读懂了什么？.刚才有一位小挚友说得很好，他说他读懂了这位小挚友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!）（多媒体课件出示课文第三句话）大家一起读读这句话。.老师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里（课件出示妈妈的话），请你细致读读课文，找到答案。设计意图：让学生在一广场升旗的漂亮画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对一广场升旗的情景，让他们感受这种庄重的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。三、了解天山.老师边讲解边出示漂亮天山的风景图片：今日，老师想再给你们当一回导游，小挚友们，一起来吧！⑴我们先来到了博格达峰，看到了"雪海〃。（2）接着我们来到了号称“天山第一峰〃的托木尔峰。（3）然后我们来到了汗腾格里峰。（4）最终，我们来到了有“天山明珠〃称誉的天池景区。.老师导学：小挚友们，天山这么漂亮，你们有什么感受?（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）.有一位小挚友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，细致读，想想你读懂了什么。（出示多媒体课件，听课文朗读录音。）.刚才大家读得可细致啦，那么，你听懂了什么？.刚才有一位小挚友说得很好，他说他读懂了这位小挚友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!）.老师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里（课件出示爸爸的话），请你细致读读课文，找到答案。设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的特性化行为;阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。四、说话训练.过渡：同学们，我们宏大的祖国还有许多风景漂亮的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去巡游巡游。（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片）我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？.多媒体课件出示句子：,我想对你说o小挚友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！.请你把心里话说一说。（可以加上动作）.我想小挚友的愿望确定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声一一我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声一一我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限酷爱，齐声呼喊一一我多想去看看。设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说;在自读自悟中感受到祖国的宏大，产生酷爱祖国的思想感情。五、拓展延长.读了本课，你读懂了什么？.课外阅读补充：《国旗歌》。.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。设计意图：拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过〃你读懂了什么〃，了解学生的学习状况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以持续，达至『‘课已尽而意未了〃的境界。板书设计教学反思我利用了多媒体的优势，在学生面前呈现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们酷爱祖国的情感。1、相识13个生字。会写〃广、升、足、走〃4个字。相识2个偏旁“心、方〃。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。教学难点：激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教学过程：一、揭题（出示_图片）师：小挚友，相识吗?（指名读、齐读词语：_）北京在哪儿?（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方?（北京是我国的首都）小挚友们，你们想不想去首都北京亲眼看看一呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，特殊想去北京亲眼看看一。今日这节课，我们就来学习一一我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、学生自由初读课文师：请小挚友们朗读课文，留意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或简洁读错的字做个记号。三、学生相互提示简洁读错的字如：升、能，留意是后鼻音;告知的“诉〃地轻声等等。四、检查字音和认字状况1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，订正字音。五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议六、同桌一起读课文，理清主要讲什么1、师：（出示课文中的插图）在"我〃家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告知我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告知了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。2、指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵1、师：妈妈告知了我什么?（出示第一句：妈妈告知我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告知〃、"弯弯〃的小路，"走出大山〃留意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告知我什么？（出示其次句：遥远的北京城，有一座」广场上升旗仪式特殊壮丽。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远（最吸引孩子的就是北京的」（朗读时，留意把“遥远〃、"二读得重一些、慢一些。）（学生练读，指名读，齐读）师：_广场上有一根高高的旗杆，每天都要实行升旗仪式，你们想不想看看一的升旗仪式?（播放一广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟〃壮丽〃的意思。指导朗读“广场上升旗仪式特殊壮丽〃这一句，留意“仪式〃以后稍停一下，"特殊壮丽〃读重一些。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提示语速舒缓，体现出"我〃沉醉在遐想之中。）八、课间休息（学生唱《我爱北京_》）九、沟通收集的图片或照片1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小挚友四人为一小组沟通以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组沟通。3、指名全班沟通，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。十、激发学生酷爱北京的情感师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样特殊想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己特殊想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。十一、作业布置：回家收集关于北京的资料。十二、板书设计：我爱北京十三、课后反思：其次课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。教学难点：激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。教学过程：一、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)老师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐口匕Ho二、指导写字1、学生看书，自己说一说"广〃字怎么记？自由记住"广〃在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。3,学生再看书，说一说〃升〃字怎么记?演示"升〃和“开〃的比较，自由记忆“升〃在田字格的位置。4、学生练习书写。三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。四、练习1、想一想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉2、比——比,组词。听()走()北()开()诉()足()比()升()五、作业布置：画一画，把你心目中—和五星红旗的样子画下来。六、板书设计：一班级语文我多想去看看教案范文二1教学目标.(1).能相识13个生字，会写"广、升、足、走〃4个字，相识两个偏旁"心，方〃养成细致视察的习惯。(2)正确、流畅地朗读课文，背诵课文。⑶知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得酷爱北京、酷爱祖国。2学情分析.本课是一首诗歌。接受第一人称，以一个山村的小孩子的口吻,通过“我〃与妈妈的对话，表达了自己特殊想去北京一广场看看升旗仪式的猛烈愿望，感情真挚。3重点难点.读准字音，读通课文；相识偏旁〃心〃、"方〃；会区分形近字并能把生字书写正确、端正。4教学过程.第一学时教学活动.活动1【导入】谈话引入，揭示课题..同学们，老师这里有一些漂亮的图片，你们想看看吗？.这个地方就是我们漂亮的首都一一北京，出示生字卡片导读,指名读，“京〃要读出后鼻音。北京是一个城市，我们可以叫它“北京城〃，先跟读，再指名读。北京城有一座特殊漂亮的〃/，先示范读，学生跟读，再指名读。刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你有什么感想呢？引出（北京太美了！我多想去看看!）.有位小挚友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在《我多想去看看》这篇课文里（板书课题）。4.把书翻到第19页课，引导读题。〃想〃，这个字是上下结构，有一个“心字底〃，我多想去北京看看，我是哪里想呀？心里想，所以有一个“心字底〃。设计意图：（从谈论，到漂亮的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生快乐地投入到学习中去。引导学生通过各种方法识记，同时学习"心〃字底。用上"心〃字底是因为想一件事情要用心去想。活动2【讲授】初读课文，整体感知..想帮助小挚友走出大山，看一广场的升旗仪式吗?（想）自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。.检查生字认读状况，课件出示带拼音的生字让学生拼读，再去掉拼音让学生认读。（告诉路能走广旗升）.把这些生字放进词语里，你还会读吗？课件出示词语，抽学生读，大组读。告知走路升旗仪式（动作）广场北京城