我们周围的空气(定稿)讲解课件

天津市大港第二中学刘艳茹人教版九年级上册第二单元

我们周围的空气

天津市大港第二中学人教版九年级上册教学建议说课标说教材说建议三说立体式整合教材教材编写特点、体例及内容结构课程目标内容标准评价建议

课程资源的开发与利用教学建议说课标说教材说建议三立体式整合教材教材编写特点、体例课程目标提高科学素养，激发学习兴趣。认识化学作用，提高适应能力。了解探究过程，培养探究能力。一、课程目标课程目标提高科学素养，激发学习兴趣。认识化学作用，提高适应能本单元目标

热爱自然，关注环境。知识与技能过程与方法情感态度与价值观本单元目标

分析研讨，掌握方法。

观察分析，合作交流。

实事求是，科学严谨。了解物性、化性了解组成及用途区分化学反应认识催化剂初步学习物质分类初步学习气体制取空气的组成、污染及防治氧气的化学性质区分化学反应初步学习物质分类氧气的实验室制法测定空气中氧气含量的原理及误差分析催化剂的概念本单元目标热爱自然，知识与技能过程与方法情感态度与价值观物质构成的奥秘五个一级主题发展科学探究能力认识化学元素科学探究身边的化学物质物质的化学变化化学与社会发展地球周围的空气

二、内容标准认识几种化学反应化学变化的基本特征保护好我们的环境物质构成五个一级主题发展科学探究能力认识化学元素科学探究身边编写特点

三、单元编写特点拓展延伸提高兴趣学科整合遵循认知规律方法训练提高能力编写特点三、单元编写特点拓展延伸提高兴趣学科整编写特点

三、单元编写特点培养科学探究精神拓展延伸提高人类生活质量认识学科发展历史提高兴趣学科整合遵循认知规律加强社会联系

方法训练提高能力增强环境保护意识编写特点三、单元编写特点培养科学拓展延伸提高人正文边白我们周围的空气三、单元编写体例单元前图、引言主课题栏目正文一目了然地获取主要信息获取知识的主要渠道有助于理解正文的问题本单元小结习题各栏目为学生提供思维发展、合作交流的空间正文边白我们周围的空气三、单元编写体例单元前图、引言主课题栏我们周围的空气三、单元编写体例习题单元前图、引言主课题本单元小结栏目正文正文边白填空语言叙述调查研究设计实验选择一目了然地获取主要信息获取知识的主要渠道各栏目为学生提供思维发展、合作交流的空间有助于理解正文的问题巩固知识、培养能力、训练技能知识要点和精华，有利于学生梳理知识。我们周围的空气三、单元编写体例习题单元前图、引言主课题本单元我们周围的空气三、内容结构组成及含量各成分主要用途污染与保护物理性质化学性质实验室制法工业制法分离液态空气膜分离技术药品操作步骤原理检验方法注意事项验满方法装置纯净物混合物氮气氧气稀有气体三大环境问题绿色化学空气质量日报测定空气中氧气含量的实验色、味、态助燃性密度溶解性氧化性与磷反应与硫反应与铁反应与蜡烛反应化合反应氧化反应分解反应空气氧气制取氧气物质的分类与碳反应催化剂我们周围的空气三、内容结构组成及含量各成分主要用途污染与保护横向整合教材2：测定空气中氧气的含量及氧气性质2：保护空气2：制取氧气四、立体式整合教材物质的分类化学反应实验探究保护环境1：化学是一门以实验为基础的科学单质、化合物、氧化物纯净物、混合物有机物3：爱护水资源12：白色污染7：使用燃料对环境的影响8：置换反应6：置换反应、复分解反应2：化合反应、分解反应10、11：复分解反应其他反应2：缓慢氧化7：剧烈氧化爆炸燃烧8：合金9：溶液7：煤、石油、天然气10：碱与非金属氧化物反应2：氧化反应3：氢气、氧气、氮气、铁、镁等3：水、五氧化二磷、二氧化碳、二氧化硫等7：甲烷、酒精12：蛋白质、淀粉、葡萄糖、蔗糖、维生素6：还原反应3、5、6、7、8、9、10、11：实验6：二氧化碳制取的研究横向整合教材2：测定空气中氧气的含量及氧气性质2：保护空气2纵向整合

身边的化学物质3：氢气、水2：氧气8：金属6：碳、二氧化碳、一氧化碳10：酸、碱7：甲烷化学性质物理性质化合物性质用途氧化物单质6：二氧化碳、一氧化碳3：水7：甲烷10：酸、碱11：盐2：氧气8：金属3：氢气6：碳反映决定11：盐四、立体式整合教材纵向整合身边的3：氢气、水2：氧气8：金属6：碳、学生构建课堂教师五、教学建议

教学建议

学教引导促进组织自主合作交流创造性地使用教材重视实验体验参与探究学习主体学生构建课堂教师五、教学建议教学建议学教引导促进一个教学理念三个教学策略四步教学流程一个节日创造适合学生学的高效课堂实施学习指导，提供足量信息，人人体验成功。学科文化节单元成果展示导入新课，明确目标；自学指导，整体感知；检查点拨，探寻规律；巩固练习，拓展提高。1341和谐课堂教学模式

大港二中教学模式

一个教学理念三个教学策略四步教学流程一个节日创造适合学生学的六、评价建议评价建议

教师评价学生评价纸笔测试活动互评自评知识总结想象作文错题集学生档案袋手抄报漫画搜集资料自制装置调查研究实验创新六、评价建议评价建议教师评价学生评价纸笔测试活动互网络课程资源的开发与利用生活学生教材查阅资料厨房用品食品包装袋的成分表废弃物七、课程资源的开发与利用动态生成已有知识网络课程资源的开发与利用生活学生教材查阅资料厨房用品食品包装活动教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂。每个学生每段时间都有事做；有足够的信息量、思维量、训练量。每个学生都能做到形动(动手)、心动（思维在动）、神动（思想在动）。理想课堂和谐充实活动教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂。每课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。谢谢大家！课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。谢谢大家化学文化节1.学生作品展示（手抄报、漫画、想象作文、自制装置等）2.学生实验展示（家庭实验、改进实验、创新实验等）3.学生习题集展示（好题、错题等）4.学生梳理知识展示化学文化节1.学生作品展示（手抄报、漫画、想象作文、自制装置假如世上没有氧气八年七班张伦玮公元前45326555年，某星球曾出现过拥有高科技的人类。在一次史无前例的核战争后，中国统一了天下，但是那次核战争伤及了该星的根本，原本可制造氧气的植物全军覆没，该星上的人类不得不整装待发，准备移民到其他星球。但氧气枯竭的那天来的异常的早，少量的部队和人民刚上飞船，氧气就枯竭了。还好人们有大批的过氧化钠，勉强维持呼吸。但是其他人……全部壮烈了，大批的动物，分解者也死亡了，仅仅留下少量不需氧气的分解者苟延残喘，不过也长久不了啊。于是飞船载着人类最后的火种飞向远方……假如世上没有氧气八年一班刘晓璇在普通的一天，氧气由于考试不及格，被他大哥——氮气和整个空气家族数落了一顿。很是不服的氧气离家出走，长途跋涉来到了火星。心满意足地用放大许多倍天文望远镜看着地球。他望着地球上的人正在疯狂地进入一艘巨型宇宙飞船。显然人类把氧气留下了一点，他们把氧气集中于这架飞船中。无情地留下了59.5亿人。十分钟后，只剩下了一个有特异功能的人——他无需呼吸、吃饭、喝水。假如世上没有氧气假如世上没有氧气我们周围的空气(定稿)讲解课件我们周围的空气(定稿)讲解课件我们周围的空气(定稿)讲解课件我们周围的空气(定稿)讲解课件我们周围的空气(定稿)讲解课件天津市及各区县环境空气质量状况区县本月达标天数（天）本月达标天数比例（%）累计达标天数（天）累计达标天数比例（%）累计达标天数与去年同比增加或减少天数（+、-）静海县2893.324189.9-14宁河县2893.323089.5-20宝坻区2790.023789.1-9武清区2790.023387.9-4滨海新区2686.724087.9-23津南区2790.023487.6-7蓟县2689.723487.6-6西青区2689.723187.2+6河北区2893.322885.7-16河东区2893.323485.7+3北辰区2482.822885.4-6南开区2893.323385.3+2河西区2686.723285.0+2红桥区2893.321484.6-14和平区2689.722282.8-8东丽区2482.821177.6-14全市2686.723485.7-62010年9月天津市及各区县空气质量状况天津市及各区县环境空气质量状况区县本月达标天数（天）本月滨海新区滨海新区9月份可吸入颗粒物浓度均值分布9月份可吸入颗粒物浓度均值分布一、原因：（滨海新区空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物）1.汽车的增多2.大港电厂和石化企业使用煤作燃料3.建筑工地的扬尘二、改进措施（控制道路扬尘污染）1.改变传统的道路清扫方式，充分利用中水定时冲洗道路,减少道路扬尘。2.提高绿化覆盖率，定期冲洗道路两侧绿化灌木树叶积尘。3.提倡“绿色消费”一、原因：（滨海新区空气污染的首要污染物2010年9月15日12：00～～2010年9月16日12：00全天津市滨海新区空气质量：二级良空气质量：二级良首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物污染物名称污染物指数质量级别质量描述污染物指数质量级别质量描述二氧化硫

（SO2）34一级优43一级优二氧化氮

（NO2）29一级优31一级优可吸入颗粒物（PM10）73二级良71二级良2010年9月15日12：00～～2010年9月16日12：2010年9月16日20：00～～2010年9月17日20：00污染气象条件描述：预计未来24小时我市受高压控制，风力适中，比较有利于污染物稀释扩散。全天津市滨海新区空气质量：二级良空气质量：二级良首要污染物：可吸入颗粒物首要污染物：可吸入颗粒物污染物名称污染指数范围值质量级别质量描述污染指数范围值质量级别质量描述二氧化硫

（SO2）22～42一级优30～50一级优二氧化氮

（NO2）17～37一级优20～40一级优可吸入颗粒物（PM10）51～71二级良54～74二级良2010年9月16日20：00～～2010年9月17日20：我们周围的空气(定稿)讲解课件我们周围的空气(定稿)讲解课件如：将课题3《制取氧气》设计成滨海新区制氧集团，这个集团由研发部门、仪器部门、生产部门、反思部门、质检部门、创新部门等组成。（1）小组内讨论交流实验室制取氧气的七要素（2）小组抽签选择其中一个部门，边介绍边实验。（3）小组间分析点评优缺点并提出合理建议1.创造性的使用教材，使化学知识更具生动化。五、教学建议

如：将课题3《制取氧气》设计成滨海新区制氧集1.创造性的使用如：将课题1《空气》中保护空气的内容进行拓展延伸，培养学生热爱自然、关注环境的情感。（1）跟踪记录所在地一个月的空气质量日报，分析并提出合理建议。（2）向社区张贴保护空气的倡议书2.创造性的使用教材，使化学知识更具生活化。五、教学建议

如：将课题1《空气》中保护空气的内容进行拓展延2.创造性的