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文档简介

黑林学校八年级语文导学案§大自然的语言授课教师白秀芳学生姓名学习目标1、能知道“物候”的相关知识。2、能理清课文的思路，学习说明文的条理性。3、能知道课文的说明顺序和说明方法。学习重难点能激起探索科学奥秘的兴趣，丰富科学知识。教学过程学习环节学习内容与要求学习方法指导自主学习一、字词积累。1、给下列加点字注音。翩然（）连翘（）（）簌簌（）（）2、解释词语。次第：翩然：载途：销声匿迹：独学合作探究交流展示一、导入人类有语言，大自然也有自己的“语言”。“清明忙种麦，谷雨种大田”，“清明前后，种瓜种豆”。你还知道哪些“大自然的语言？”二、知识链接1、作者简介竺可桢(1890—1974年)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。三、初步感知自读课文，理清思路。四、整体把握本文题为《大自然的语言》，主要讲物候想象，你能概括一下“物候”是什么？五、深入探究1、第1～3是怎样将“物候”这一科学概念一步一步引出来的？2、物候观测对农业有哪些重要性？3、决定物候现象来临的因素有哪些？四个因素能否调换顺序？4、研究物候学有什么意义？群学组学+群学组学+群学当堂检测一、说明事理有许多方法，从课文中找出一个例子，说说其作用。二、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？总结评价我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

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