初中英语教学随笔与反思

之五兆芳芳创作英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不合于其他课程课堂教学的特点.我通过对新课标的学习，按照中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采纳了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用.英语的课堂教学应当反应这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学不雅”，让英语教学走出课堂，走向社会.首先是教师不雅念的转变.英语教师要转变的第一个不雅念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学.过来，由于考试指挥棒的影响，英语教师过度强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”.这次中学英语教材的变革为教师不雅念的转变奠定了根本.然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒.作为一名英语老师，是应该懂得如安在这两点找到一个平衡点.值得欢快的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确法则将下降语法试题的难度，削减知识性的客不雅题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言.教师不雅念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变.英语语言是一门不竭成长的语言，现代科技的成长为它注入了新鲜的血液.英语教材只是学生学习英语的根本、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的陆地，跟上英语成长的程序.因此我也时常在教材教学的根本上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感触感染英语，能够使用英语表达自己的思想.例如当今流行的email（电子邮件），surfontheinternet（网上冲浪），clone（克隆），netizen（网民）等.在平时的教学勾当中，单一、呆板的教学办法容易使学生失去学习的兴趣，并且不克不及体现语言的生动性，而多种教学办法可以刺激学生的不合兴奋点，抑制大脑疲劳.计较机帮助教学使教学办法的运用有了广漠的天地.无论哪种教法，其根本出发点是学生，学生是课堂的主体.课堂应当是学堂，是学生学习的天堂.课堂教学应当充分阐扬学生主体的积极性.英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义.英语课的讨论法应具有更普遍的内容，更自由的民主气氛，不单可以讨论本课的问题，并且可以用英语颁发自己的见地，纵论国际国际的是是非非.而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学勾当中，经常有学生在讨论课时不必英语，或是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促.在这一年的教学勾当中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂规律，如何使教学勾当在一种轻松，民主的气氛下进行.到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生.老师在不克不及体罚的情况下，还能采纳哪些方法对学生进行教育.这些都是我要思考的问题.初中英语教学反思2教学任务：自己对任务扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么任务只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感.在这种正确的思想和理念指导下，任务起来就如鱼得水.首先，我认真地阐发教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习.每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差别，穿插一些生动有趣的游戏勾当以及中西方文化差别故事.通过这些勾当，增强了学生的英语学习热情和兴趣.并且，我经常有意识地给学生们创设说英语的情况，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问.总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识.差生转化任务差生转化任务也是英语教学的一个重要环节.如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的.好的教师应是通过抓两头，促中间的办法达到班级语言水平的平衡、调和成长.认识到这一点后，我经常利用课间和下学后的课余时间给差生补课.每次重点选择两个学生，按照课堂里发明的缺乏给他们“加餐”.这样频频地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用.为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采纳互帮合作的勾当形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣.另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养办法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣.其他任务在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生弥补了良多课外知识，如:中国的名胜奇迹、中西方文化布景差别等，这一切不但扩大了学生的知识面，并且提高了学生的学习积极性.我看到良多老师都在课余时间对学生进行教导，效果很好.所以，我也向这些老师学习，在课余时间对合格层面和优秀层面的学生进行专门的教导.经过一段时间，也收到了比较明显的效果.通过一个学期的任务，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学弄好，把学生的成绩弄上去，就必须支出更多的劳动，花更多的时间.由于我教学经验的逐步堆集，对学生教导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来.总之，本期任务中的成绩是引以为豪的，缺乏之处也是在所难免的.我相信大家都一样，重要的是在下一学期的任务中戒骄戒躁，各项任务都能以更大的起色去赢得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同！初中英语教学反思(3)从过来的这一学期无论是课堂教学仍是几回月考的成绩.整体的英语教学仍是存在着良多的问题.一、对教材的深度挖掘不敷.课前准备缺乏导致课堂效率低下：初中生的求知欲很是强烈，对新鲜事物的联想力也很丰厚，良多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备缺乏，学生们提出的各类课本外的问题底子没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响.今后的主要目标仍是放在如何把更多的时间放在如何指导勤学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些工夫.二、作业批改不实时，由于自已在任务中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不克不及实时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去更正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强.目前两个班学生才40几个，从作业的质量和数量上，要加倍严格要求，对自己的批改也应加倍严格要求.三、根本知识打得不牢，从目前的温习进程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法仍是词汇都没有达到应该具有的知识水平.因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩凹凸，一律看待.效果应该会很明显的.四、辅优扶困做得很不到位，从期末考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的尺度，学困生也没有上来.说明这方面的做法是失败的.今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和落后生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求.这样才会取得更好的成绩.五、学生的思想任务没有做好，现在良多多少学生不单是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来.如果持续这样的话，中考的成绩很难想象.不要认为只有班主任才对学生做思想任务，任何一个学科的教师都有教育学生的责任.同时思想任务做到了位，首先对自己的学科教学的益.为此，每天保持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮忙他们树立中考的思想.保持每星期都对自己的英语学习进程当中出现的主要思想问题班内强调.使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会削减阻力，才干向更高的目标前进.一、树立信心，明确目标，采纳灵活多变的教学办法信心是动力，目标是标的目的.我们知道初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高.学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素.首先，教师要上好课.如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢.其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活泼课堂气氛，激起学习快乐喜爱，采取灵活多变的教学办法.英语学习切不成盲目，周密有效的筹划.同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来包管目标的实施，要加大督促查抄的力度，并在此根本上进行总结.在教学进程中，应留意思想教育与知识教学相互渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛成长急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓动勉励学生树立远大的理想，努力学好英语.二、夯实根本，查漏补缺英语根本对于英语学习至关重要，对英语根本欠好的同学更应增强这一要求.如安在较短的时间内做到这一点呢？.找出缺乏，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常寒暄用语上.语音和词汇的补漏任务应穿插在教学单词的时候进行.在教新词的进程中实时讲授有关的语言知识和单词辩音，实时归结所学过的单词；在温习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌控的语音、词汇逐一稳固.日常寒暄用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中.要努力使根本知识转化为技能，要不竭提高英语的日常寒暄能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神..立足课本，夯实根本我们知道，初三英语学习主要是以深化根本知识为主.我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为尺度，以课本为依据，依照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根本，全面.所谓根本，是指学习要抓住“三基”，即根本知识、根本技能和根本解题办法.所谓全面，一是指学习要全面笼盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，避免“片面追求高分”现象，绝不克不及冷落“差生”.三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，学生的根本知识已比较全面、系统、完整.但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点.同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然落后行讲评.那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地阐发，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错的原因，使学生实时纠正错误.同时，讲评不克不及就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归结办法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广.要做好这一点，需要留意以下两方面：.课本为主，资料为辅那种迷信资料而保持课本的做法是本末颠倒的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是抱残守缺的.无庸质疑，课本是根本，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段.任何资料都不克不及代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息.因此，无论是开始温习的夯实根本阶段，仍是构建知识网络、归结根本办法及技能阶段，都要在立足于课本的根本上进行.但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌控解题办法息争题规律..讲练结合，练重于讲根本知识的总结、知识网络的构建、根本办法和技能的归结都离不开讲，但更离不开练.不练习，学生所取得的知识就不牢固，更不克不及深化，因此，练比讲更重要.要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性.总之，初三阶段学习的办法良多，但正确掌控以上三点是学好英语卓有成效的办法.只有让学生们树立必胜的信心，夯实根本并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地.初中英语教学反思5英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视.随着时代的成长和社会的进步，英语已从一种东西酿成了一种思想，一种知识库.没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉.可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的东西，认识世界的东西，掌握一种语言也即掌握了一种不雅察和认识世界的办法和习惯.从事初中教学任务的我，结合日常任务中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不竭的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不克不及培养学生持久的兴趣.新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦.所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段.我们可以采取多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言法则，并尽可能多创造模仿的机遇，提高学生的语音和语调.在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的.真正做到听说先行，读写跟上.光听说不读写，很难收到高效.只靠模仿不培养学习能力，也难加重学习承担.所以初中学生仍是应当认真进行语言学习.反思二、英语应用能力需要相应的词汇.“不学习语言法则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”.目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能按照提示或图片说出该单词，其实质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌.由于学生们没有相应的读音法则训练，不熟悉词汇的拼写法则，单词的音、形、意三者不克不及有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈.反思三、中学英语教师应有成长意识一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语复杂，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了.其实时代在进步，社会在成长，同样英语作为人们最普遍的寒暄用语之一，更是随着高科技的迅猛成长而日新月异地变更着.如果我们的英语教师停滞不前，不求进取，那么不单自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰.“ChangingEnglishinthechangingworld”.现代英语的变更，特别是口语方面的变更可从以下几个方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不竭放慢，更因为国际互联网的形成，人们之间的寒暄变得越来越简捷.说话复杂快捷，是现代人生活的一大特征.现代英语在这方面的变更表示为“一字多用”.2、随着现代科学技巧的迅猛成长，现代英语词汇急剧增加，并且我们发明，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计较机的数据），“store”（电子计较机的储存器），“drive”（计较机驱动器）等.3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小.也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦.4、口语不竭侵入书面语.学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍.我们的英语教师不跟上时代的程序，不保持不竭地学习和接受新事物，不了解现代英语成长的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发明他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）.而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些经常使用语也可能会出现理解性的错误.反思四、中学英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的复杂易懂，所含的信息量少的缘故，良多中学英语教师轻忽了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生. 跨文化寒暄意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分.词汇是文化信息的主要浓缩.对英语词汇的准确理解，和对语言情况的认识和创设和掌控，需要对文化的比较深刻的理解.外族文化知识的取得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方法的了解.而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径.反思五、中学英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习进程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制.近几十年来，人们越来越意识到在英语学习进程中，学习者的情感因素，包含动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用.如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题.英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用.英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，仍是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题.事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者.另外，在外语学习进程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧焦躁不安等情况，英语教师作为教学勾当的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制.尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感.在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意鼓励学生，存眷学生学习进程.在当前“减负”任务中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感触感染，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益.初中英语教学反思6高军在上学期的教学中，深刻的感触感染到，在新课程的变革中，教学中教师首先必须转变思想不雅念，提高认识，深刻理解新课程尺度的内涵，树立新的课程不雅.在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题：一：刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满猎奇，喜欢学习、模仿.但是，我发明自从小学读了几年后，猎奇心逐渐削弱.随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学.二：教师面对一些整体学生进行教学的态度误区.教师对学生学习英语的要求过于严格，不克不及注意到学生的差别性，没有发明他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱.吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中.三：教师在有些知识点讲当时，有的甚至操练了多遍，反频频复强调了，学生仍没有掌握.有些教师就责怪学生，并因此增强频频训练.于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了.从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的.有不同是正常的，要教好每一个学生，但不克不及要求每一个学生都一样、一个模式，不克不及要求学生都按一个模式去成长，而是开发学生不合的潜能，成长学生学英语的各方面能力.并且教师可按照不合学生之间的差别去因材施教.我认为关头是从激起学生的兴趣入手.教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激起学生学好英语的关头.学生的学习类型是有差别的.而没有学习兴趣的差别更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板.因此，英语教师必须运用多元化的教学办法，激起每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语.除了激起学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多介入.课堂教学是由师生配合完成的，课堂教学的进程应是师生配合介入，相互协作，创造性地实现教学目标的新进程.听学习英语的第一步.在长期的实践教学中，教师们发明学生语音、语调不正确，主要是由于听的不敷、模仿不当造成的.教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模仿.目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学东西，为教师教、学生学创造了一定的条件与语言场景.但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不敷多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多.读是学习英语的第二步.让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来.因此，要以鼓动勉励为主，鼓动勉励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一.我还认为在课堂上借助多媒体，提供生动直不雅的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着猎奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果.例如学习Whatarethese/those?这一句型，我利用电脑课件，找了许多有关水果及交通东西的图片，有单数的，有单数的，让同学们看一看，比一比.在比较的进程中，区别“Whatisthis/that?”和“Whatarethese/those?”的不合点及不合的用法.然后让学生频频不竭的操练，掌握这两个句型的用法.然后让学生以小组为单位，利用教室里的实物，让组长提问，其他同学答复，让学生在不知不觉中稳固所学知识，轻松地掌握了这一课的对话.诸如此类运用多媒体帮助情境教学似乎没有“苦”，学生却能很好地掌握对话内容，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平.总之，对学生进行语言教学任重道远.我们要在实践中不竭探索，以丰厚多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不竭激起其学习兴趣，让课堂充满活气、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如.初中英语教学反思7推荐课改建议全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的成长，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交换与协作、自主创新学习，课程变革的成败关头在于教师，教师是课程变革的实施者.下面复杂地回首一下这一年以来所做的一些英语教学任务.一、面向全体学生，为学生全面成长和终身成长奠定根本.1、创设各类情景，鼓动勉励学生大胆地说英语，对他们在学习进程中犯的错误采纳宽容的态度.按照教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What'syouname?Howoldareyou?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极介入，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量.如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习习用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye 与我交换.这样就无形中成长学生运用英语寒暄能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯.2、在教学进程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓动勉励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读,然后扮演,每小组不宜超出四人.扮演前应让各小级操练准备，鼓动勉励其拓展创新对话内容.扮演进程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交换手段如脸色、手势、姿态等.例如在练习Isthisjacketyours?这个句型时，我手里拿着一件茄克衫，一边走进教室一边问:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?这时学生很猎奇，都想知道这件茄克衫是谁的.于是，我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件茄克衫去问他人：Isthisjacketyours?教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神,让学生按照图画的内容编一段对话.学生会运用所学过的知识，编成各类对话3、创造条件让学生能够发明他们自己的一些问题，并自主解决问题.二、创造宽松、调和的气氛在教学进程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才干保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不但会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、调和的学习空气有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓动勉励他们大胆的测验考试.要培养学生的创造特性，仅停留在创设教学情境上是不敷的.教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、调和的教学空气，尊重学生个别，注重抓住一切时机激起学生创新的欲望,注意对学生的学习行动和学习结果、反响等做出客不雅、公道、热情、诚恳的评价……2、鼓动勉励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,垂垂做到流利,顺畅.促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感.3、对于底子薄的或性格内向的同学，下降他们的学习尺度,当他们取得一点小小的进步,都要鼓动勉励他们,让他们感应有成就感.差生上课时注意往往不敷集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的空气.差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有掌控的句子；朗读事先已读过量遍的课文，当差生答复正确时.我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个冲动，这样差生开口的习惯慢慢的养成.一学期下来，差生的介入意识大大地增强，消除了畏惧心理，4、成立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习进程中的缺乏,并加以更正.教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何调和融洽师生关系，对完成教学至关紧要.如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并额外重视，肯下大气力学这门课.如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不肯学或不学这位老师的课.所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，快乐喜爱，喜怒哀乐情绪的变更，时时处关怀学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生.这样，师生才干关系调和，豪情融洽，兴趣盎然地进行学习.三.记忆办法学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要工夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更况且句型听力.因此谈谈自己记忆单词,句型的办法,仅供参考.1、按照发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再稳固.2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.3.把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期保持,一定有成效.四、对学生进行有效的评价.评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生答复问题进程中的表示及改良的成绩，赐与口头评价、书面评价并鼓动勉励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思，阐发自己的成绩和缺乏，明确今后努力的标的目的,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,相互促进学习.一年的教学任务中,使我深刻的认识到教师这个职业,不但要有过硬的专业知识,并且要有爱心耐心,更主要的是办理学生的能力.其实不是每团体都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业.人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不竭的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不竭反思自己教学中的缺乏,更新不雅念,愿与新课程配合成长看着现在的学生学习英语的诸多困难,面对新课程大纲的要求，英语学习的指导理念有了很大的变更.从怎么教人学到“如何学”再到如何帮忙学习者学好英语，要知道，老师教的内容总是有限的.“教是为了不教”，如何让学生在打好根本的前提下，培养学生浓厚的学习、运用英语的兴趣，养成良好的学习习惯和办法，真正能帮忙学生学好英语，会学、会用英语，这个很高的目标，要实现它，需要各个方面的努力！就初中英语而言，课堂教学是关头！下面就此谈几点自己的拙见：1、备课应重在备学生新课标强调：教学应以人为本，让不合的人在英语上得到不合的成长！的确，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个成长中的人，亦是一个个成长不服衡的人，更是一个个有强烈求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不克不及只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的已有知识，并以此为根本引导他们主动探索、学习新知识.备课时做到“心中有学生”，让学生在学习中感触感染到乐趣，而不是痛苦.只有这样，学生才会学得更主动；课堂也不是机械兑现教案的进程！2、在上课时，教师应勇于“让位”给学生新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与协作者.为此，教师要改动以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生，鼓动勉励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达、交换.我想：只有

这样，老师才干算是整正地“让位”，才干算是让学生从真正意义上进行自主学习.也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极！3、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台从心理学的角度来看：每一团体在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发明，同时也拥有着加倍强烈的表示欲！身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供各类能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表示自己的才干、阐扬自己的潜能，才干进一步激起他们渴望学习的信心和热情！我一直以来都很看重学生的学习态度是否端正，所以你们应当清楚那次我在班上发的那顿我教书以来最大的火其实不是无名之火，我很厌恶那种平时不花时间去记忆单词，听写起来又想方设法去抄他人的那种人，厌恶那种一个简复杂单的补全对话也会拖一两个星期，之后五十多个同学的班也只有九个同学完成的那种拖欠作业的行动，但这些都在你们身上产生了，而当时我也深知这都是有它们的本源的.

0斤，听不懂，说，不敢说，读起句子来也是我通常所说的那种“炒豆子”读法，翻译起句子来仍然是中国味十足.这是你们大部分人的通病在大了说，这是我们大部分学英语的中国人的通病.偶尔碰上一个老外连打个招呼的勇气都没有，学了十几年的英语会晤了擅长的还只是那几句：“Hi,howareyou?Iamfine,thank丫。口”而接下来该说什么便茫然手足无措，要不就是红着脸逃之夭夭了.据统计：中国有四亿多英语学习者，比美国的人口还多.他们“辛勤耕作”英语十多年（良多人从小学三年级开始学，小学三年，初中三年，高中三年），支出了巨大的代价，投入了大量的时间、精力和金钱，但真正能用英语流利交换的人却廖廖无几，绝大多数人在“聋哑英语”的怪圈中挣扎.于是就有人收回这样的感伤：中国的英语教学到底怎么啦?中国农村初中的英语教学到底怎么啦?诚然，这样的大标的目的性问题其实不是你们这个年龄段的人就能找出答案的，但你们却始终是这个问题的一份子.针对这个问题，有人给老师开出一贴良药：教师应当首先转变不雅念——英语教学不是语言知识的教学，而是言语技能的教学.过来，由于考试指挥棒的影响，英语教师过度强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”和“聋哑英语，，.这次中学英语教材的变革虽为教师不雅念的转

变奠定了根本，然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒.作为一名英语老师，应该懂得如安在这两点间找到一个平衡点.我们的中学英语教学大纲也适时进行了调整，