七年级英语教学反思31篇

....1教学反1教学反思教学反思1.23在新目标英语教材的states和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯4教学反45教学反5教学设计必须进行学情分析即全面客观地分析学生目前现有的英语基础和水平须明白本单元的话题是什么。如：本单元主题为Makingnewiends,要求学生懂得如何作自我介绍；学会问候他人；学会如何结识新朋友.并在此基础上扩展到结合其它相关信息设计个人名片,介绍自己崇敬的名人,制作班级电话薄等贴近学生生活实际的任务。6教学反6在句型操练,小组活动,调查访问和游戏过程中,让学生获取语言知识并能归纳运用,使语.注意到用中英文表达人物姓名的差别。7教学反7,,,培养合作精神。教学反思不同的英语老师对音标的出现时机看法不同9教学反9教学反SectionASectionB教学反flash或video教学反教学反课堂要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础12、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题教学反1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性23、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会4教学反加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习3教学反教学反1训练。2但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。3意训练写作能力的培养。教学反本节课设计上我以学生比较熟悉的歌星张杰作为切入点教学反334教学反EdhPlayingspotsisgoodorourhealth教学反教学反教学反方面，应把主要时间放在练的方面教学反学生根据教师说出通过竞猜时间的游戏，激发学生的兴趣，让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。在引入本课的1Whattimedoyougotoschool?”教学任务设计虽然多元化，具体化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。量的……七年级英语教学反思在这一个月的教学中，我认识到几方面12、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做4还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率的一切，为了一切学生切实构建“以学生为中心”主体观2学习语言离不开创造性思维，教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思，才能七年级英语教学反思初一英语七年级新教材增加了考试对学生口语的考核。在平时的教学中，我认为学生程度上有潜力可挖,关键在于英语教师在课堂上如何正确引导口语练习活动和调动学生“说”的积极性.:—、转换课堂教学模式,,“问题过滥学模式不但效果不好,而且不合时宜.在课堂上,教师应有意识地创设用英语的环境,引导学生联系自身经验和知识背景,给课本的学习材料赋予意义.这样学生才能有效地学习,主动建构知识.,学理念,让学生体验到英语学习所带来的快意和满足感,真正发展学生的综合语言运用能力.:<1>预备性活动(教师启动新教材以topic为核心组成一个单元.在预习新课前布置学生一些口头作业,课堂上启发学生就这一课的topic做些简单的口语练习,了解学生原有的认知程度,检验学生的口头作业<2>过渡性活动(师生互动,思维空间,把本课重点形式的结构,规则与课文内容结合起来,教师和某一两个学生演示一段,让学生模仿或采用相互问答,游戏,画图并看图说话等形式.这一阶段活动可持续十五分钟左右...,.如Roleplaying,Goupdiscussion,nteviewetc.教师在这一阶段活动中起答疑作用Asstudentswok,movearoundtheclassroom,checkingonprogress,offeringassistanceandansweringquestions).通过这3课堂四分之三的时间就象郭富城的那首歌一样学生打瞌睡的时间都找不着.好.中.差各个层次的学生在每个活动阶段可能会有不同的侧重点,但.<4>评价活动(师生家长互动)鼓励学生.家长与教师共同评价,实现口语评价多元化.组识一些口语活动如,epot,EnglishCone)可以在课堂上随堂评价,师生共评.家长在.,制定相标点,让每个学生在某一学习阶段有努力的方向.这些评价活动都要重视过程,终结性和形成,,.二.转换教师课堂角<1>教师要从“一言堂”到“多言堂”:从“唱主角”到“跑龙套在课堂教学中,减少教师的讲话时间,这样才能增加学生的说时间,特别是英语这门学科作为外来语言学科的特殊性,教师更应如此.注意采用诸如回答小组活动,对于活动讨论,角色扮演形式进行学生与教师,学生与学生之间的双向交流,培养学生学会分享与合作.教师在口语课上要创设有利于人际沟通与合作的教育环境果,.如果我班上上课突然有学生站起来,师生都不会感到奇怪,这是我允许他们这么做的,特,,.七年级英语教学反思在本学期初，我接了初一班的英语教学工作，七年级的学生在小学学了一些英语，程一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力4二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己对英语及其文化有积极的情态才能保持英语学习的动力并取得成绩因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性23、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会4鼓励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。三、加强对学生学习策略的指加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习3略。四、对学生进行有效的评价评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采五、存在的问1练习。2但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习爱好。3意练习写作能力的培养。七年级英语教学反思一、对教学目标反注定打败仗。关于教学目标，我自认为有以下几点不足：、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。、教学目标的设计含混不可测，不足够具有全面性、开放性教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平二、对教学计划反在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几个缺点1、缺乏对教材内容转译2、缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化3、缺乏对旧知识分析应用的螺旋上升的应用设计4、缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用5、缺乏对自我上课的经验总结三对听课的反 听课决不是简单地评价别人之优劣不是关注讲课者将要讲什么而是思考自己如何处理好同样的内容相对照，以发现其中的出入。四、征求学生意习积极性始终很高．课后我总结出以下两点成功体会：（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让五、记教学中学生的独特见七年级英语教学反思关于书关于朗关于单词教单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出此外，在新目标英语教材的starters拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系）关于音不同的英语老师对音标的出现时机看法不同负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。关于课堂活动模SectionA（包括SectionB的前半部分）关于课件制flash或video应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工习特点。关于后进生控制与转的基础。七年级英语教学反思二、对存在问题的思考和认对新课标、新教材的理解与认识是实现新的教学理念、思想、方法和目标的基础新教材给教师和不同层次的英语教学提供了十分广阔的活动空间，它给了我们一个充教学课时少，教学进度难以完成。(learningbydoing三、关于初一英语教学的几点建议1、教师要自觉转变教育观念。树立正确的人才观、学生观、质量观2的教学方式。3、建议各级教育管理部门对课改，特别是英语课改有一个整体上的把握4、建议初一起始英语教学能适当增加课时，以便在短期内弥补小学4、建议初一起始英语教学能适当增加课时，以便在短期内弥补小学—2级教学的空七年级英语教学反思了学生之后，就让我心中充满了焦虑。在教学外研版的Module1Myteacherandmyiends.Unit1Hello,Missi时，我惊呆了，说教材是初中衔接版的，但学生连26个字母的