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文档简介

课题多位数乘一位数的估算乘法教学目标知识目标引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。能力目标能有意识的运用乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。情感目标让学生体会到估算的必要，培养估算意识，提高估算能力。增强学生学好估算的的信心。教学重点使学生掌握多位数乘一位数估算解决问题的方法。教学难点灵活运用乘法估算解决实际生活中的具体问题。教学用具多媒体课件。教学方法创设情境、探究、交流、合作。第八课时教师教学活动设计学生学习活动设计及时间分配（修改再设计）教学过程激趣导入1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：

“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6

49×5

218×4

581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成教科书第70页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、请学生举出几个日常生活中的例子。五、课堂小结1、这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？作业设计：板书设计：

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