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在信息技术教学中渗透德育的案例石嘴山市育才学校黄守文信息技术学科是一门新兴的技术学科，在课堂教学中更多的是给学生传授计算机技术的内容，但从学科的特点来看在其中进行德育教育还是有很大的发展空间的，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确要求：“教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”我在上信息技术课的时候，就经常利用课堂教学穿插着进行德育教育，这样我不光教授了学生信息技术的操作也对学生进行了必要的德育教育，下面我以实例说明我在教学中是如何渗透德育教育的。案例1学生平时在课堂教学中纪律是比较好控制的，但到了微机室后由于环境的复杂和见到微机后的兴奋使的纪律很容易混乱，我在教信息技术的一开始就发现了这个问题，在多次管理效果不佳后，我想到了几个办法（1）在每学期开学的第一节课都对各班进行学前教育，在这一节课中我强调在微机室的纪律，让学生说微机室是不是教室，老师讲课是不是应该注意听讲，学生一般都会说是，那么就向学生强调在微机室的纪律，给学生进行养教育，让学生明白只要是教室就应遵守同样的纪律而不应换了教室就有区别；（2）学生在见到微机后比较兴奋，有时会忘记了纪律，经多次提醒还不能控制的时候，我一般都会把学生电脑控制后不再讲课让学生听无人说话时，微机的声音有多大，然后再给学生讲在这么大声音的环境中讲课老师的声音也要大许多，这时要是学生再说话那么老师讲课是很吃力的，老师是为了让学生更好的学习知识才认真授课的，让学生尊重老师的劳动，这样也在培养学生爱惜他人的劳动，尊重他人，也就是尊重自己。案例2由于大环境的问题，高年级的学生往往就的会玩了，经常偷偷的在上信息技术课时下载免费的小游戏和一些免费软件，我发现了这个问题后从七年级第一学期的课中就给学生讲述尊重版权和免费软件的危害性，比如这个学期七年级电脑基础知识课中，在介绍电脑软件中有知识产权的问题，我在准备这个课时就先创设了这样的教学情景：引入题1：如果你发现你的照片被照像馆放在柜台中当样品你该怎么做？引入题2：如果一个不认识的人不通过你的同意用了你的东西你怎么办？学生在别的课学过这样的内容，回答都是统一的，这样是不可以的，在后面的教学中我给学生介绍了软件开发的艰难，让学生知道软件开发是付出很大代价的，要尊重别人的知识产权，现在网络中各种免费的软件很多，但这些免费的软件包是不是我们可以随便拿来用呢，软件开发的代价很大，不可能免费的，如果真的有免费的那一定有着它的利益在里面，绝大多数的免费软件都是捆绑了病毒、木马或不受人欢迎的广告等不好的东西在里面的，我们应抵制免费软件，通过这样的教育让学生明白免费软件的危害，也让学生更好的明白怎样去尊重别人的知识产权。如上述在信息技术课中细微的德育渗透，让我在信息技术的教学中培养了学生的品德，把一门纯技术课上的让学生能够在获得知识的同时也能获得思想境界的提高，同时也培养了学生

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