作业治疗与心流

作业治疗与心流浦创作业治疗作业治疗（OccupationalTherapy，OT）是通过有意义的活动来促进健康和保持良好的生存状态的一门学科，是康复治疗的一个重要分支。各种有意义的活动是作业治疗的核心。何为有意义？针对患者存在的问题，灵活地选择一些实用的、患者乐于参与的治疗性活动去最大限度的恢复伤残者的躯体、心理和社会方面的功能，增进健康，预防能力的丧失和残疾的发生。然而在选择治疗性活动的同时，就应该考虑到患者的兴趣爱好、能力技巧水平和所选择和设计的活动的困难度和挑战度，以便在治疗过程中患者能达到心流状态。从而提高患者参与治疗的积极性和依从性。心流心流(flow)：心理学家米哈里齐克森•米哈里(MihalyCsikszentmihalyi)将心流(flow)定义为一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉；心流产生时同时会有高度的兴奋及充实感。特征1.我们倾向去从事的活动。2.我们会专注一致的活动。3.有清楚目标的活动。4.有立即回馈的活动。5.我们对这项活动有主控感6.在从事活动时我们的忧虑感消失。7.主观的时间感改变--例如可以从事很长的时间而不感觉时间的消逝。以上项目不必同时全部存在才能使心流产生。但齐克森米哈里也提出一些方式使得一群人可以在一起工作使得每个个体都能达到心流的状态。这种工作群体的特征包括了：1.创意的空间排列。2.游戏场的设计。3.平行而有组织的聚焦。4.目标群组聚焦。5.现存某项工作的改善(原型化)。6.以视觉化增进效能。7.参与者的差别是随机的。米哈里·齐克森米哈里可能是第一个将心流的概念提出并以科学方法加以探讨的西方科学家，不过他并非第一个注意到心流现象或发展出心流技法的人。为心流而设计各种不同的挑战感和技能水平高低分出了八个区，分别是：心流、控制、放松、无聊、冷漠、忧虑、焦虑和激励。心流当患者在完成交互行为时需要高技能水平，并且通知感知到高挑战，且两者达到某种平衡时就会有心流的体验产生。最生动的例子莫过于玩游戏。任何游戏一定会提供一定的难度给玩家，并常常伴有过关打boss等设计来让玩家感知挑战。控制在驾车的时候，是需要高的技能——驾驶的，但是挑战感并不强，这时，能够感觉的就是控制感。当然，提高挑战感，例如赛车，能让某些人着迷，从图上可以看出原因，因为他们进入了心流状态。放松放松性的阅读和品美食就属于高技能和低挑战。无聊做家务，需要有一定的技能水平，但是却不能让人感觉到挑战，所以做家务事一件很无聊的事情。冷漠当交互行为的技巧低而面对的挑战也低的时候，但是这样就无法产生持续上升的心流，也会出现心流体验。这种情况下是一种冷漠。例如看电视，我们沉浸于其中，但事实上整个身体、心理并没有很激动地参与，而表现出了冷漠、无感情。忧虑在不参加太多逻辑的争论的过程中(当然不是参加辩论赛)，有一定的挑战却没有要求很高的技能。表现出的就是忧虑的情感。焦虑在做一些例如重复性的工作，死记硬背文章的时候，由于技能水平低却完成高挑战的任务，就会出现焦虑。激励当工作技能提升或者学习水平提高等，有一定的驾轻就熟之感，这时，工作和学习就有一种激励的感觉。作业治疗是以有意义的活动作为治疗媒介，去提高有功能障碍者的日常生活自理，工作、学习和娱乐等方面的能力。有意义就要体现作业治疗应有的特点：治疗性：能够改善或预防功能障碍，提高生活质量和劳动技能；作业治疗活动的选择应该针对患者的问题，能对患者存在的问题给予治疗和干预，使患者的功能能得到提高。以治疗为核心。针对性：具有很强的目的性和针对性；这一特点要求作业治疗师在选择治疗活动的时候，要求是有具体的目的，也就是说：作业治疗师选择这项活动给患者进行训练，必须清晰的知道活动的目的。活动的作用是在于减轻疼痛、增强肌肉力量、改善关节活动度、用于增强肌肉的耐力、改善整体的功能，还是用于