蒋丽第5课西方人文主义思想的起源

第二单元西方人文精神的起源及其发展①萌芽—西方人文主义思想的起源②发展—文艺复兴和宗教改革

（人文主义）③成熟—启蒙运动（理性主义）第5课西方人文主义思想的起源课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

导言

在人类产生之初，由于生产力水平的低下，人们对很多自然现象不理解，于是产生了很多的神话故事，当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就会应运而生。在古代西方，最先提问的是希腊人，于是便有了古希腊先哲。他们从客观实际出发，上观宇宙，俯查人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。公元前7世纪以前宙斯神殿遗址奥林匹斯山的众神智慧女神雅典娜美神维纳斯宙斯与赫拉宙斯相传是古希腊神系中的主神，掌管雷电，是诸神和人类的主宰。

奥林匹斯山的众神众神之神宙斯宙斯赫拉公元前7世纪以前希腊人的自然观：神主宰一切古希腊神系中的主神掌管雷电和人类宙斯智慧、保护女神雅典娜美神维纳斯古希腊的神化故事的基本特点：

人格化、人性化由神话到哲学

大约在公元前6世纪，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。于是，最早的哲学诞生了。泰勒斯万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上面（朴素的唯物主义）脱离了宗教的束缚，开始具有自主意识标志着西方人的精神觉醒

公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水”

——泰勒斯(公元前6世纪)“世界是一团永恒的火”

——赫拉特利特(公元前6世纪)

“人是万物的尺度”

——公元前5世纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神自然人何谓“人文精神”？人文精神(humanism)

狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于现世生活的超越性精神追求。

广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。

“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人文精神为什么起源于古希腊?１.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰）政治经济思想地理“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。

——《马恩选集》公元前8世纪雅典城邦萌芽公元前6世纪初梭伦改革，雅典民主制度基础奠定公元前6世纪末克利斯提尼改革，雅典民主政治确立公元前5世纪伯利克里执政，雅典民主政治发展到顶峰古代雅典城邦民主政治的形成发展2023/9/18人文精神为什么起源于古希腊?２.古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）１.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰）3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使“人”的中心地位日益突出）政治经济思想地理４.海洋文明——开拓、冒险精神二、人文主义的最初体现——智者学派普罗泰格拉“人是万物的尺度”智者：主要指有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。1、强调人的价值---人是万物的尺度2、反对迷信,强调自由。3、对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。公元前五世纪中国：春秋战国之交，“百家争鸣”

关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。——普罗泰格拉

人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——普罗泰格拉

事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。——普罗泰格拉

法律的规定是任意的（人为的）……是人们约定的结果，并非产生于自身……——安提丰人是万物的尺度否定神是一切的尺度人的感觉是判断标准法律是人为产物根据智者学派言论概括其思想：积极:否定超自然力量对人或社会的作用=>树立人的尊严和权威=>人文主义的最初体现18对智者学派评价局限:忽视认识共性=>极端个人主义=>道德沦丧智者学派的出现标志着古希腊人的思想开始从对神秘宇宙的探索转向对现实人类社会的关注人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？①②③④

古希腊著名哲学家。出生于雅典城不远的一个石匠兼雕刻匠家庭，自幼随父学艺，后来当过兵，曾经三次参战。大约在40岁左右出名，并进入五百人会议。苏格拉底马克思评价苏格拉底是：

“哲学的创造者”、“智慧的化身”三、人文主义的升华——苏格拉底★

★★★★知识即美德

目的：希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。

“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”

——苏格拉底的演讲1）“有思想力的人是万物的尺度”2）“美德即知识”或者知德合一3）善是人的内在灵魂、教育使人认识自己内在的美德。重视教育思想主张：知识就是美德认识你自己知识来自教育主观客观优秀个人素质：心地善良知识渊博富于教养崇尚理性隐士与熊的故事

熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了什么?

克雷洛夫评论道：

“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”

没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德

——认识你自己,知识来源于教育——知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)2023/9/18苏格拉底认识你自己。美德即知识。上天赐给人以两耳两目,但只有一口,欲使其多见多闻而少言语。最优秀的人就是你自己。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。四种美德：智慧正义勇敢节制传世名言:研究人性本身，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。影响:苏格拉底和智者思想有何异同？思考比较相同点：以人为研究对象，肯定人的价值

不同点：

智者学派认为个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。

苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调美德对人的重要性。孔子与苏格拉底“希腊的孔子”第一、生活的时间接近，时代状况相似。第二、都主张美德和教育。第三、都是伟大教师的典型。都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。思考？孔子与苏格拉底都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。主张的不同点VS苏格拉底和他的两个弟子苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。

——哲学家西塞罗他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。《苏格拉底之死》我将死，你们活下来，

是谁的选择好，只有天知道……苏格拉底之死

大约公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年70岁。苏格拉底“神在人的身体中安排了能思考的灵魂”。苏格拉底之死罪名：不敬神和败坏青年

最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。中国古代类似于苏格拉底的思想家有谁？罪名：不敬神和败坏青年资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？

1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神？其思想有何影响？

体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神.

对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。苏格拉底之死热爱知识，坚持真理，对后世的最大贡献，是他首先树立了教师的风范。公道正直，坚持正确意见；对世俗成败不介于怀；虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生，勇敢殉道，为青年树立了守正不阿的楷模你如何评价苏格拉底的这种做法？三、柏拉图和亚里士多德

(前5-前4世