差生辅导工作总结

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差生辅导工作总结1

差生教育一贯是学校教育中一个普遍而又严峻的问题，差生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的同学群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不可忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。

目的：弥补课内集体教学不足，为了尽可能是同学最终提高学习成果，是适应同学个别差异，贯彻因材施教原那么的一个措施，是课堂教学的一种补充形式。

援助优秀生学得更好，援助差生逐步赶上，仅靠课堂教学是不够的，还应搞好课外辅导。

内容：

1、给同学解答疑难问题，指导同学做好课堂作业。

2、对应故缺课的同学实时补课。

3、给成果优异的同学个别辅导，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织他们参与学科竞赛。

4、对学习基础差的同学做须要的补充讲授。

5、给学习方法上给同学以指导。

6、对同学进行学习目的和立场教育。

形式：

1、对同学进行一对一形式辅导，有利于适应同学的个别差异，有利于因材施教。

2、对学习差的同学辅导可以汲取学习优秀同学的'帮助，借助优生的口来表达，既熬炼优生的表达技能，又可增进同学间友情，促进集体主义思想的进展，有利于起到事半功倍的效果。

小技巧：

要做好辅导工作，老师需要深入了解同学，进行调查讨论，全面掌控和认识分析每个同学的学习和思想状况，做到有的放矢。

1、辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题多解，提高同学的综合变通技能。

2、辅导差生，肯定要有耐性，要重视发挥非智力因素的作用，有时要“明知故问”，“答非所问”，“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题，可以要求同学多读几遍题目，留意关键字眼，有时会收到更好效果。

总之，差生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去援助，教育他们，就肯定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气，成长为一棵参天大树。

差生辅导工作总结2

教学中，我对“暂差生”进行了深入细致的思索，暂差生是指那些在学习成果和思想品德两方面均临时落后的同学。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂差生的形成既有主观的缘由，也有客观的缘由。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会蔑视等。作为非常的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成果不佳等特点。依据以上特点，我对暂差生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成果，现总结如下：

一、对症下药，有的放矢。

差生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的`根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，援助他改正

二、晓之以理，施之以情。

工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不蔑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批判，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合，达到沟通、融洽感情的目的。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

三、尊敬信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标识之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊敬，也要别人尊敬自己的权利和人格。老师应当尊敬、信任暂差生，逐步清除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别留意以下几点：〔１〕对暂差生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培育暂差生的学习毅力和克服困难的技能。〔２〕让暂差生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。〔３〕让暂差生充分进展自己的才能，充分展示自己的优点。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担负肯定职务，在集体中发挥作用。

暂差生的转化不可能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂差生故态复萌，涌现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，需要遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂差生保持不断前进的势头。

差生辅导工作总结3

面对全体同学，全面提高全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我级依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：

剖析差生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育后进生的时候，要擅长观测、分析后生的心理状态，掌控他们心理上的`非常冲突，才能采用正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点：

1、自尊和得不到尊敬的冲突；2、好胜而不能取胜的冲突；3、上进心与意志薄弱的冲突。

后进生有他们的共性，也有性格，我们要从每个后进生的实出发，采用生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

首先，关怀和爱惜后进的同学。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦援助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。

第二、对待双差生要满腔热忱又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有商定束成的行为准那么，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直技能，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些同学进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力制造条件使他们挺起胸膛走路。

第三、培育和激发后进生对学习的爱好后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个同学的实际出发，因材施教，加强辅导，〔每晚利用40分钟进补差活动〕援助他们解决学习上的详细的问题，提高学习成，加强他们的自信心，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而繁复的脑力劳动，详细内不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。

第四、抓反复，反复抓。

后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会涌现重复，要掌控思想反复的规律，涌现反复要正确对待，要有耐烦，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而加强自信心。

差生辅导工作总结4

转化后进生一贯是教育工作中的一个难题。假如不搞好后进生的转化工作，再多的教育也是枉然，“千里之堤毁于蚁穴”，后果不可思议。

如何正确的引导和转化后进生的工作，一贯也是教育领域急待突破的课题。在教学第一线，我以身作那么，悉心地做好转化后进生工作。

有人说：“你要首先把对方当伙伴，对方才会把你当做伙伴。”所以要用真诚的心去交伙伴。

正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，援助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在这一个学期的教学工作中，深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分同学是由于学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

1、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的痛楚之上。

2、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采用躲避、退缩的立场，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。

3、自卑和忧闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或忧闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

针对上诉的表现，我采用了以下的措施：

1、用爱浇灌，爱护后进生的自尊心

后进生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的同学，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够转变的。在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能奏效的，需要对他们倾注爱心，非常尊敬他们的人格，用民主、同等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、蔑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心溶化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。

2、实时鼓舞，激发后进生的上进心

为了实时了解、掌控后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓舞；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心伙伴之后，转化工作就简单多了。

3、予以时间，积累后进生的积极心

“冰冻三尺，非一日之寒”，同学的`后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于同学年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。涌现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着按部就班的原那么，不仅要给后进同学援助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积

4、巩固加强，树立后进生的自信心

与科任老师和同学沟通，多方面加强巩固后进生的取得的成果。科任老师在平常的教学工作中也要着重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。

总之，对后进生，我们更要倾注爱心，以尊敬、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力清除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从喜爱同学的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好后进生的转化工作！

差生辅导工作总结5

经过一个学期的自身努力以及同伴间的相互援助援助，班级中不管是学习较优秀的同学还是后进生都有属于他们各自的进步。

优秀同学在班级中的影响是不可忽视的，在除成果之外，我们更要在学习习惯、学习立场上予以他们引导，利用他们的影响力去带动更多人养成良好的学习习惯，从而形成良好的班级学习氛围。课堂知识对这批同学来说可能还“吃不饱”，此时老师就可以针对他们进行语文知识的拓展，刺激他们对阅读的新鲜感以及学习语文的爱好，让这批同学在解决问题的过程中，提高自己的.数学知识与技能，训练自己的语文思维技能，使语文学习逐步成为他们内化的一种行为。本学期涌现出来许多得力的小助手：司明道、苏雅琪、张坤、杨志豪、陈飞扬、孔跃策等，这些孩子在我不在的时候成了班级的组织者，给我减轻了好些负担，真棒~！

在后进生中，部分同学在学习上表现出了很强的自觉性，他们的学习立场较好，有时遇到不会的难题会想了又想，改了又改，为一道题会到你面前跑好几趟，这样的同学、这样的学习立场令人感动，不管他们在知识方面掌控得怎么样，在学习立场方面就值得确定。

在课堂中，我尽量让这些同学有更多表现的机会。如遇到一些较浅显的问题时，尽量让他们作答，对他们身上迸发出的闪光点实时加以确定与表扬，鼓舞的作用往往比批判来得积极得多。可以在他们的同伴面前多对他们进行正面的评价，这样他们获得的自信将会更大，反过来，他们在接下来的学习活动中对自己的要求也会顺势提高，同时也接受更多人的监督。在学习中，我比较重视他们对基础知识与基本技能的掌控，有了良好基础，才能更好地去提升。

在作业批改中，他们的作业会及早批改，有时当面批改，那样他们在学习上涌现的问题可以尽早发觉，实时订正，使他们在每个学习环节中做到稳扎稳打。对他们的辅导有时需要花更多的时间，这也是及早批改他们的作业的缘由。在作业量上，我们可以敏捷处理，要求他们在理解的基础上进行答题，而不能一味地求量不求质，以免影响到他们对语文学习的信心。

后进生的辅导中，我发觉跟踪的3位孩子呈现出不同的表现：赵思雨越来越有自信，现在都能达到班级平均水平;刘丽雅虽然胆子小，但是家长对孩子的学习关注多了，孩子自己也渐渐把以前的知识补上来了。这是好的方面，不尽如人意的是林朝阳，孩子的作业还是时常不做，家长不够严厉，仍旧听之任之，不顾及老师的劝导，孩子现在又回到班级末尾。

对后进生的辅导中，我发觉家长的协作至关重要，假如家长不协作工作，孩子的家校合作市归于零的。

对后进生的了解不能仅停留在学习业绩上，更要关注他们的心理状况，把握每个进展阶段的特征，预设可能涌现的问题，要认识到对他们的辅导可能会是一个长期、期间还会反复的过程。有时，在辅导过程中遇到了瓶颈，自己难免心情浮躁，这是我需要有意识克制与改进的地方，老师的心情很简单影响到同学，尤其面对着的是这样一批正需积极引导的同学。我们要更多地去了解他们、站在他们的位置思索，相信他们，努力使他们的学习爱好、立场、自信等能朝着一个良性循环中去，在相信他们的同时更要援助他们学会相信自己。

差生辅导工作总结6

在每个班集体都有一个老大难问题——学困生，也是属于特别关怀的群体。他们主要是表现在怕劳怕苦、思想不要求上进，接受技能较差。虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

虽然同学都接受了教育，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，应当掌控的基础知识没有掌控特别是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是自己不仔细完成作业。三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的优点，马上予以表扬和鼓舞。上课总要想到他们，课堂上把较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的`角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要实时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，充分利

用早读时间，对后进生进行耐烦辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简约地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要援助学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要予以充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的能量，开展“一帮一、一对红”的活动，援助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的能量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访、电访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的状况和思想动态，了解同学的家庭状况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平常应掌控的知识点

在每次的练习中，先引导他们做最简约的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

三、收到的效果

经过一个学期的努力，思想上有了很大的转变。在本学期期末自查中，各课成果都取得了较大的进步，看到他各方面都有进步，真是功夫不负有心人，是值可喜可贺啊！

差生辅导工作总结7

一学期过去了，现将差生辅导工作做一总结。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”

爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉同学的闪光点，对自己的教育对象充斥信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。在同学群体中，或多或少总有些学习上的后进生。事实上，由于智能因素而涌现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等缘由造成的。因此，转化后进生留意对其心理分析。同学成为差生都有肯定的缘由，因此我们首先实时家访，做好调查，写好观测记录，仔细分析讨论，然后从老师、同学、家长多方面分析，从同学本人的基础知识、基本技能、爱好爱好、学习立场等多层次考虑，探究成为差生的缘由，以便今后对症下药。详细应从下面三点入手：

一、爱心转化后进生工作的`核心和基础

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。要做好后进生的转化工作，首先应多关怀他们、理解他们、尊敬他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分尊敬、信任他们。有时候会让他们为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成果，这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是特别仔细的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“感谢你，你真是我的好帮手！”正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于沟通，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进同学心田。同学对老师尊敬、爱戴、感恩、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打快乐灵的窗户，开心地接受老师的教育。总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生盼望的火花。

二、信心后进生进步的动力

信心是同学进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的能量，自身的价值，对将来怀有信心、怀有盼望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。如何给同学以自信心呢？经过一段时间的了解，我发觉我们班的邵胜涛有这样的特点：

一、头脑较敏捷，记忆比较快。

二、有些虚荣心，好表现，喜爱让同学表扬。发觉这些特点后，我就有针对性地对他进行援助。主要采用了以下几个措施：

一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让他表现的机会，回答简约的问题，然后予以鼓舞，加强他的自信心，提升他在班上的影响力。

二、利用他头脑敏捷记忆好的特点，每天给他布置任务，并实时考核和鼓舞。

三、细心以慈母之爱动其心后进生转化工作是一项繁复的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观测，持之以恒，对症下药。

老师要想感化同学，需要常常亲之近之，决不能由于你气我，不听从我，我就离你远远的，我的方法是，你越看不上我，烦恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就溶化不了。在接触同学的时候，渐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，不蔑视一个差生，不放弃一个差生是每个老师最基本的职业道德。也只有老师不蔑视差生，才有教育转化的信心和良好的立场。

总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。

差生辅导工作总结8

在本学期初，本人对班上的同学进行深入细致的了解，从而确定后进生的辅导对象。经过了解得知，这些后进生的主要表现:从小自控技能差，课堂纪律较差,学习基础差，常常不按时完成作业，懒动脑筋，有怕动手的现象，针对这些种种不良现象。我就采用以下几种措施进行辅导。

1.加强后进生的思想教育，使他们明确同学的学习目的，激发其的学习的爱好。

2.在课堂上多给机会他们练习板演较简约的习题，采纳多种表扬方式，激起其对学习的爱好，树立好学习的.信心。

3.利用课余时间对其“开小灶。”重点训练，朗读课文、阅读、作文等的辅导。

4.开展“一帮一”的帮教活动，让优秀生和他们组成学习小组，让优秀生尽量对他掌控当天所学的知识进行查漏补缺。

经过整个学期的辅导和援助。后进生从原来怕劳怕苦的现象中有所改正，基本上能完成作业。在期末测试中也有了较大的进步。

差生辅导工作总结9

所谓差生，有许多中状况，形成差生的缘由也是多方面的,但是大体可以分为两种：第一种是智力因素造成的，这种差生在教学中是极个别的；第二种是非智力因素造成的，这种差生极为普遍。他们有的根本不爱学习，把学习当作儿戏；有的不遵守纪律，还喜爱跟老师作对,结合这几年的教育教学活动，谈谈我的.体会。

要想转变差生，只有把差生当作学习的主体，了解差生，讨论差生，从而找到适合差生的详细的科学合理的学习方法，让他们学得欢乐，学有所得，让他们学会学习，擅长学习。更主要的是不要急于求成，希望差生一下子学得有多好，成为优等生是不切实际的。“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有按部就班，给同学以时间，特别是要多指导同学的学习方法，让同学漫漫的学得学习方法，再漫漫的学得知识，掌控学习技巧，进展技能，提高学习成果。

对于差生来说，老师那么需要给他们低起点，低要求，哪怕是看似不起眼的进步，都给他们以鼓舞，才能给他们以信心和盼望。有一次，一个平常书写很差的同学，他的作业突然写得端端正正，清秀工整。我把他叫到家，请他告知我今日的作业为什么写得这么清秀工整。他开始有点害怕，我信任的看着他，温顺而耐烦的开导他。皇天不负有心人，他究竟告知我：不要东想西想，一心想着肯定要一笔一划做好一次作业，我就认仔细真的写，就把今日作业做成这样了。我再谆谆教导：“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快”。只要能静下心来，认仔细真的做好一件事，就肯定能做好，做好事情再去玩耍，才能玩得开快乐心。你以后就按今日的学习方法好好学习吧！事后，我让在班上沟通他的学习阅历，他很愿意，还带动了几个书写很差的同学呢。

作为一名老师，在教育教学过程中，不但要擅长发觉同学的闪光点，实时给以鼓舞和表扬，还要多组织一些课外活动，擅长给差生创设呈现自己的优点和健康积极的优点的机会，以此来激发同学积极向上，取得进步的热忱。

总之，老师不但不能放弃差生，更不能排斥差生，而且应当更多地关怀他们，了解他们，讨论他们，找准他们差的缘由，给他们更多地援助和鼓舞，耐烦地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。

差生辅导工作总结10

经过一个学期的自身努力以及同伴间的相互援助援助，班级中不管是学习较优秀的同学还是后进生都有属于他们各自的进步。

优秀同学在班级中的影响是不可忽视的，在除成果之外，我们更要在学习习惯、学习立场上予以他们引导，利用他们的影响力去带动更多人养成良好的学习习惯，从而形成良好的班级学习氛围。课堂知识对这批同学来说可能还“吃不饱”，此时老师就可以针对他们进行数学知识的拓展，刺激他们对数学的新鲜感以及学习数学的爱好，让这批同学在解决问题的过程中，提高自己的数学知识与技能，训练自己的数学思维技能，使数学学习逐步成为他们内化的一种行为。王子曦、黄思翔等同学还参与了区级的智力七巧板、美化板竞赛，黄思翔同学更是在美化板竞赛中获得了区一等奖(市二等奖〕的好成果。

在后进生中，部分同学在学习上表现出了很强的自觉性，他们的学习立场较好，有时遇到不会的难题会想了又想，改了又改，为一道题会到你面前跑好几趟，这样的同学、这样的学习立场令人感动，不管他们在知识方面掌控得怎么样，在学习立场方面就值得确定。

在课堂中，我尽量让这些同学有更多表现的机会。如遇到一些较浅显的问题时，尽量让他们作答，对他们身上迸发出的闪光点实时加以确定与表扬，鼓舞的作用往往比批判来得积极得多。可以在他们的同伴面前多对他们进行正面的评价，这样他们获得的`自信将会更大，反过来，他们在接下来的学习活动中对自己的要求也会顺势提高，同时也接受更多人的监督。在学习中，我比较重视他们对基础知识与基本技能的掌控，有了良好基础，才能更好地去提升。

在作业批改中，他们的作业会及早批改，有时当面批改，那样他们在学习上涌现的问题可以尽早发觉，实时订正，使他们在每个学习环节中做到稳扎稳打。对他们的辅导有时需要花更多的时间，这也是及早批改他们的作业的缘由。在作业量上，我们可以敏捷处理，要求他们在理解的基础上进行答题，而不能一味地求量不求质，以免影响到他们对数学学习的信心。

对后进生的了解不能仅停留在学习业绩上，更要关注他们的心理状况，把握每个进展阶段的特征，预设可能涌现的问题，要认识到对他们的辅导可能会是一个长期、期间还会反复的过

程。有时，在辅导过程中遇到了瓶颈，自己难免心情浮躁，这是我需要有意识克制与改进的地方，老师的心情很简单影响到同学，尤其面对着的是这样一批正需积极引导的同学。我们要更多地去了解他们、站在他们的位置思索，相信他们，努力使他们的学习爱好、立场、自信等能朝着一个良性循环中去，在相信他们的同时更要援助他们学会相信自己。

差生辅导工作总结11

一、智力因素和非智力因素的关系

教育心理学告知我们，就大多数同学而言，智力差异并不悬殊，导致同学两极分化的重要缘由之一，是由于非智力因素的进展存在较大差异，优差生辅导工作总结。教学实践也证明，不少差生之所以能够青出于蓝，是由于改善了非智力因素的结果。因此，在学习中，智力因素的开发当然重要，非智力因素的开发也不容忽视。

1、树立信心、明确目标。许多同学基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分同学自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成果偏差。针对这种状况，我们常常利用课外时间家长谈心、对同学进行个别谈心辅导等方式，给同学鼓劲打气，指出他们的优势，并援助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成果，学习有了目标，同时树立了信心，学习成果自然会提高。比如一