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文档简介

听评课的落脚点在哪里一般情况下，听评课是为了检查教师的教学水平，就是说教师是听评课制度的根本所在。笔者经常参与听评课，因此并不陌生。在长期的听评课中，笔者逐渐意识到一个问题：听评课的根本到底在哪里？根据笔者的个人粗浅体会，认为听评课的落脚点不仅仅在教师，更在学生。（一）听评课的落脚点首先在教师，教师是课堂教学的主导在教学中，“教”是“学”的前提和条件，作为一名教师首先拥有足够的专业知识，掌握教学基本规律，而且拥有较高的教学艺术。无论是教学内容，还是学生的学习方法，教师都必须起引导作用，引导学生进入专业领域，掌握专业知识，树立专业意识。从某种角度来说教师在整个教学中的作用举足轻重，因此进行听评课活动的出发点首先是教师。1、听课前，检查教师的“教学日历”、“教案”、“教科书”等教学必备资料（这三项资料在商务学院被称为上课的“三件宝”）。其主要目的是检查教师备课如何，是否遵循教学日历，是否对教学进行合理、具体的设计和安排。2、课堂上，重点关注教师的授课方式、讲课内容、教态等方面，这些是评价和衡量教师水平的重要标准。教师如何用恰当的方式将教学内容讲授给学生，教学环节是否完善，训练手段是否完备，是否深入浅出、声情并茂、抑扬顿挫的“驾驭”课堂，这些都是听评课关注的核心。3、课下，检查作业布置和批改情况，主要是教师对学生的学习情况有没有进行评价，并从中发现问题，纠正解评学生作业中的错误问题，以便学生达成良好的学习效果。（二）听评课的落脚点更在学生前面，笔者强调了教师在教学中的主导作用，但更要思考一个问题是：在教学中，最终的目的是使学生掌握知识。即使我们的教师讲课水平再高，讲地很精彩，但我们下面听课的学生却昏昏大睡，则教学目标就难以实现。诚然，我们不应否认的是有些学生基础较差，不认真听讲，但对于大多数学生而言，态度是端正、积极的。笔者认为，在听评课过程中，除了关注教师之外，更应多关注学生，因为教师的教学成果最终由学生来体现，这可从以下方面进行关注：1、关注学生的情绪。学生对教师、对教材、对课程的情绪反映，体现着教师的引导和指导效果。在听评课中，应该多与学生沟通，了解他们对教师及课程的看法和想法，有利于我们全面了解该教师的教学水平。2、关注学生的反应。在课堂中，通过关注学生对教师讲课的认真听讲程度、参与讨论的积极度等情况可以看出，学生是否真的被教师调动起学习兴趣，教师是否将学生带入了知识的海洋。通过学生与老师的配合，在某种程度上也反映了教师的上课水平，更主要反映教师的教学是否完成了教学目标，学生是否真的学到了知识。（三）关于听评课的几点建议；1、在坚持教师是听评课的落脚点的基础上，多关注学生的行为表现；2、加强对教师的培训，指导教师运用多种教学方法，充分调动学生学习的兴趣，营造活跃的学习氛围；3、学生是我们的工作中心，教学和

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