的中班科学活动教案8篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、了解磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

2、形成乐于探究的科学精神。

活动预备：

物质预备：磁铁假设干〔条形磁铁，南极贴上红色的纸，北极贴上蓝色的纸〕；前后粘上磁铁的纸质小汽车假设干辆，条状纸板跑道〔跑道两边有栅栏〕假设干。

知识预备：知道磁铁及其吸铁性。

活动过程：

一、新授

1、导入

师：小伙伴们今日老师给你们带来了魔法磁铁，请小伙伴看看它们有什么奇妙的能量

2、幼儿自主操作、探究，老师巡察指导。

师：请小伙伴用手中的2块磁铁碰一碰看它们会发生什么奇妙的现象。

巡察指导中引导幼儿探究磁铁同极、异极的2种状况

3、幼儿集中沟通。

师：请小伙伴说说你们的发觉

4、老师小结。

师：刚刚有的小伙伴说磁铁不同颜色的`一端能吸到一起，不同的颜色是磁铁不同的两极，这是磁铁不相同的磁极吸到了一起，我们把它叫做异极相吸；有时把2块磁铁相同颜色的一端放在一起也会分开，这是磁铁相同的磁极遇到一起了，它们就会分别，相互排斥，我们把它叫做同极相斥。

二、巩固：不会碰撞的小汽车。

师：刚刚小伙伴们都看到了魔法磁铁的奇妙能量，现在老师这里有很多小汽车，小汽车前后都有魔法磁铁，〔出示纸质小汽车，并告知孩子磁铁的位置〕老师想请小伙伴借助小汽车上磁铁的奇妙能量，不让小汽车碰撞

1、幼儿组内探究，老师巡察指导。

师：现在跑道上有两辆小汽车，请小伙伴想想方法，小汽车不能离开跑道，每辆小汽车都要开动，使小汽车无论朝哪个方向开都不会遇到一起？请每个小伙伴想想方法，怎样使你们组内的2辆小汽车不会碰撞，看看能找到几种方法

2、幼儿集中沟通。

师：请小伙伴说说你们找到的使小汽车不会碰撞找到的方法，用小汽车操作给大家看看

3、老师小结。

小汽车上的磁铁相同颜色的一端在一起就会相互分别，排斥，不同颜色的一端在一起就会相撞，这就由于磁铁相同颜色的一端是磁铁的同一极，磁铁同极相斥，不同颜色的是磁铁不相同的两极，磁铁异极相吸。

活动延伸：

师：今日我们看到了磁铁同极相斥、异极相吸的现象，请小伙伴回家和爸爸妈妈一起找找磁铁还有什么奇妙的能量

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过观测与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录试验结果。

2、幼儿能积极参加并能主动探究。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

不同质地的纸〔如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸〕折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及试验结果记录表。

认识上述各种纸张。

活动过程：

〔一〕引起幼儿的爱好。

出示一纸质的含苞待放的睡莲。小伙伴们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？〔幼儿自由猜想〕

师：我们小伙伴有不同的想法，那么究竟是怎样呢？大家试着动手试一试吧！〔老师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，认真观测发觉纸做的睡莲能在水中开放呢〕。

师：请小伙伴想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？

请幼儿讲解并描述后老师小结：纸有吸水的性能。

〔二〕猜想活动：

出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。

指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？

指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的'写上“4”。

〔三〕幼儿试验：

指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？

指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，认真观测，并把结果记录在记录表上。〔有个别幼儿观测不认真，或许有误差，针对此状况，老师引导幼儿认真观测，进一步验证〕

〔四〕幼儿再次试验：

验证自己的结果，把结果记录在第三行。

〔五〕沟通试验结果：

请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。

争论：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢？

小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。

〔六〕延伸活动：

为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最末一名开呢？

幼儿可以继续在区域活动。

活动反思：

我依据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充斥新奇，好问、喜爱探究操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先，爱好是最好的老师，我把各种纸质的睡莲呈现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？由于有些幼儿原先这方面的知识阅历缺乏，有可能会有不同的猜想，老师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着试验观测，结果结论全都，老师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。老师按部就班，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想—————验证——————再验证，最末通过试验自己得出结论。

整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的爱好特别深厚，探究欲望较高，最末通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，假如幼儿不留意观测，有可能结果不同，所以老师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观测，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培育幼儿的观测技能。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、对遮挡的数字有新奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。

2、能将数字正、反排序，并认真观测发觉数字画中的数字。

3、复习“0-9”数字，初步了解数字在生活中的意义。

活动重点：

复习“0-9”数字，将其正、反排序，并发觉数字画中的数字。

活动难点：

初步了解数字在生活中的意义。

活动预备：

幼儿阅历预备：认识0-9的数字，初步了解排序

老师预备：ppt课件数字卡片

活动过程：

一、数字宝宝捉迷藏

1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。

2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的.数字，请幼儿依据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。

3、边猜边一起揭晓答案，最末找出哪个数字没涌现，请幼儿说出来。

二、数字宝宝排排队

1、请幼儿排列〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕

0123456789

9876543210

2、共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕分两横排排列：

①第一排01234第二排56789

②第一排02468第二排13579

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕两竖列：左边从小到大，右边从大到小。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1、老师提问：你常常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？

2、老师展示ppt中有数字的不同物体。〔钱、日历、温度计、电话、奶瓶〕

3、一起争论每种物品的数字的意义和作用。〔或数字告知了我们什么〕

四、数字宝宝的组合图形。

1、幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？

2、最末挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画〔提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？〕

活动延伸：

老师总结活动并提出要求：

1、幼儿选择自己喜爱的数字画，回家动手画一画。

2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1．进一步加深对狮子的了解，激发喜爱狮子的感情。

2．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3．在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

师幼共同收集狮子的.趣事，小红旗假设干面。

活动过程：

一、老师以神奇的口吻吸引幼儿的留意力。

这里有很多狮子的趣事，我们来进行抢答竞赛，看哪些小伙伴知道。

二、师组织幼儿以小组竞赛的方式抢答。

〔一〕规章：

1．老师做裁判员，出示问题。

2．每组有10秒钟争论时间。

3．每组幼儿争论后可请一位小伙伴回答。

4．每回答对一题，小组获一面小红旗。

5．小红旗多的小组获胜。

〔二〕问题：

1．狮子的尾巴又粗又长，尾端还有一团球状的褐色毛。那么，狮子的尾马有什么作用呢？

①沾河里的水喝。②赶虫子。③奔跑时，保持平衡。④散热。〔3〕

2．雄狮经常为争地盘而打架，它们以怎样的方式打架呢？①相互怒视。②大声吼叫。③用利爪攻击对方的脸。④用头撞击对方。〔3〕

3．狮子最喜爱什么气味呢？

①花香味。②猎物腐烂的气味。③大象粪便味。④鱼腥味。〔3〕

4．狮子为了不被高山兀鹫抢走剩下的食物，它会运用什么方法呢？

①用树叶掩盖。②始终守候，不会离开。③用沙土掩盖。④在食物上撒尿。〔3〕

5．狮子怎样喝水呢？

①用舌头表面舔食。②用舌头向后卷着舔食。③用舌头弹着水面喝水。④径直把嘴伸进水里喝水。〔2〕

6．有一头饥肠辘辘的狮子遇到刺猬时，会怎么做呢？

①用利爪剥皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④没方法，最末只能放弃。〔3〕

7．假如狮子和老虎搏斗，谁会赢呢？

①老虎的胜算机率会多一些。②狮子的胜算机率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

三、鼓舞幼儿回家继续查找资料，发觉关于狮子的一些趣事。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

中班科学活动教案篇5

教学内容

科学活动：《瓶子和盖子》

教学目标

1、了解瓶盖的作用，会依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

2、积极探究瓶盖的开关方法。教学预备1、设置“小熊的家”场景

2、师幼共同收集各种不同的瓶盖〔不同大小，外形，开启方法〕与瓶子，小筐。

3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用，通过探究的方法依据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法，探究操作法，练习巩固法

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、做情景游戏

1、老师：小伙伴们，今日呀，老师请小伙伴一起到熊妈妈家做客。

2、师：“熊妈妈正在家焦急呢！你们看，她一不当心把瓶盖子全弄乱了。”

二、师生共同争论，了解瓶盖的作用。

1、老师：你们猜一猜，没有瓶盖会怎么样？

2、幼儿猜想，相互争论。

3、小结：没有盖子，瓶里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的'东西会变得不卫生，小伙伴吃的要肚子痛，生病。去熊妈妈家做客，听老师讲解并描述状况。

幼儿思索猜想没有瓶盖会发生什么事创设情景，引起爱好，通过争论，不仅是对已有阅历的回顾，而且还了解瓶盖的作用

三、提出要求，幼儿探究尝试。

1、老师：“谁来援助熊妈妈？老师给每个幼儿发个小筐。”

2、老师重点观测幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。

3、讲盖好的瓶子送给熊妈妈。老师检查幼儿是否盖紧瓶盖。

4、幼儿相互沟通是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖，拧紧。

沟通胜利的阅历。引导幼儿能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

通过共享阅历增进幼儿的沟通技能，同时能援助没胜利的幼儿。

四、再次尝试，巩固练习。

1、老师：“这里还有瓶子没有找到盖子呢！”

2、幼儿用拧，按的方法盖瓶盖，老师重点援助未胜利的幼儿认真观测瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习，给没有胜利的孩子进行指导。五、运用情景游戏的方法结束活动。

老师：“熊妈妈说，感谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子，再见。”和熊妈妈说再见情景结束活动，首尾呼应。

中班科学活动教案篇6

设计意图：小班第二学期孩子们已经了解了有的东西放在水里会沉下去，有的东西放在水里会浮起来。而且对盐溶解于水的现象也有肯定的了解。基于中班孩子的年龄特点，他们对科学知识有探究的愿望，情愿去尝试。因此我将二者相结合设计了这次活动，让孩子自己动手试验，自己参加探究。感知盐不仅溶解于水还能增加水的浮力，让孩子初步了解科学的奇妙。提高了孩子主动探究和学习的积极性。

活动目标：

1.通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2.进展幼儿的`动手观测力和操作技能。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动重点：通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。

活动预备：

阅历预备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

物质预备：老师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频《死海的奥秘》。幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿爱好1.出示材料，幼儿观测鸡蛋在水里的沉浮师：小伙伴们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？〔不会，沉到水底了〕2.老师演示魔术“蛋宝宝浮起来”今日张老师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉〔盐〕，我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。〔用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来〕提问：蛋宝宝怎样了？〔浮起来了〕

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设1.幼儿猜想，魔术粉究竟是什么？你觉得我的魔术粉是什么？〔幼儿自由发言，老师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿〕2.老师设置悬念，激发幼儿探究欲望刚才有的小伙伴猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝究竟是什么？

三、幼儿试验，让“蛋宝宝浮起来”1.交代试验要求每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小伙伴的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小伙伴将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，留意魔术粉要放得足够多才会胜利哦！2.老师巡回指导指导重点：观测指导幼儿轻轻搅拌，留意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观测、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。〔争论沟通共享〕

四、沟通试验结果

揭示魔术粉的真实身份说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？〔盐〕

2.引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思索我们知道盐加入水里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮现来呢？〔自由争论〕

3.介绍词语：浮力那是由于盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮现来了。

五、知识迁移

１介绍“死海的奥秘”师：地球上有一个奇妙海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死

2.幼儿观看视频“死海的奥秘”。

3.知识迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发觉了死海的奥秘了吗？

4.老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮现来了，没有淹死。

六、延伸活动今日的发觉可真奇妙啊，盐的作用真奇异，它还有许多奇异的地方等我们来发觉呢，小伙伴假如有新的发觉肯定要跟我们共享哦！

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、通过观测、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。

2、愿意大胆探究试验，并依据结果总结出管子的特性。

3、情愿在集体中表达自己的想法。

活动预备：

阅历预备：

查找自己认为是管子的东西。

物资预备：

收集各式各样的管子；水、豆子等游戏材料；茶杯和茶。

活动过程：

一、幼儿操作，感知管子在颜色、外形、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。

师：昨天我们小伙伴都去查找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好伙伴一起去用小眼睛认真地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？

1、幼儿操作比较。〔老师和幼儿进行个别沟通〕

2、相互沟通、学习在操作活动中获得的阅历。

师：谁来说说，你们发觉管子有哪些不一样的地方？

请两个小伙伴一起来回答。〔老师引导幼儿从管子的颜色、外形、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起两两互动或全班互动〕

3、小结。

师：我们小伙伴真能干，发觉了管子有许多不一样的地方：颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，外形不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的`会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发觉管子的长短不一样，粗细也不一样。这些管子真有趣，有许多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。

二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。

1、通过游戏了解管子中间是空的。

师：你们情愿和管子做游戏吗？这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小伙伴轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以